幼儿园教学反思精华培训课件.docx
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幼儿园教学反思精华培训课件
幼儿园教师随笔
在幼儿园里，每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。
他们有的窃窃私语，有的伸长脖子向外张望，还有的交头接耳。
每当这时，我经常和孩子们玩个小游戏，比如：
击鼓传花，抢椅子等，孩子们都非常喜欢。
今天我看到孩子们的小手绢，忽然想起我们小时候特别爱玩的一个游戏——捉尾巴。
就是把小手绢分别塞到两个小朋友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，互相捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。
但我和孩子们把这个游戏一说，他们的热情马上高涨起来，开始了一对一的“PK”。
随着我的一声令下，孩子们展开了激烈的“角逐”，他们两个都不简单，紧紧地抓住对方的衣服，不给对方喘息的机会，甚至连三十六计孩子们都用上了。
在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉队的行列。
我们的心都跟着孩子回到了童年。
一个老游戏，它的价值是这样的大，是我没有想到的，我和孩子们的心贴得更近了。
日出而作，日落而息
“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？
试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗？
你愿意吗？
相信你会毫不犹豫地告诉我：
当然不愿意。
我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：
“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：
你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢？
我说：
那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
当孩子撒谎时
背景：
在日常生活中，幼儿之间经常会出现分歧的情况，作为老师，有时候并没有亲眼目睹事情的发生，当我们了解的时候，往往已经是一个结果的产生了，所以我们就要根据幼儿的言语表达来重现事情，从而做出客观的判断。
幼儿之所以撒谎，是因为他想保护自己。
“不愿承认错误”是幼儿的常见现象，幼儿害怕或是想逃避惩罚而为自己开脱，所以老师不能在别的小朋友面前批评他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿的情况对于这样的孩子，我们更应该多关心、多帮助、多理解、多尊重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教育，帮助幼儿认识自己。
在遇到这种事时，不要马上逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。
在今后的日子里，看到他表现好一点，就要及时表扬他，并让他多帮老师做一些事情。
我想：
只有当幼儿觉得和你是平等的时候，老师的教育才会起到作用。
排队反思
每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。
我发出“到教室外面排队了。
”就像是混乱的导火线。
有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。
你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！
”小朋友们都争着排第一个。
”我忍不住问：
“站在第一个和站在后面有什么不同吗？
”小朋友各自发表了自己的意见，我说：
“那总不能每次都是同一个人排第一个，每个小朋友都有机会。
大家轮流当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗？
小朋友 们很乐意的接受了我的见意 .
想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。
老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。
那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢？
我们怎么让大家不争不抢呢？
我试想几点：
1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；
2、可以轮流站第一；
3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。
善于发现孩子的快乐
幼儿的生活是多姿彩的，在他们的生活中充满着乐趣，充满着意外……他的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
记得有一次在活动时，他们惊奇地发现了一群蚂蚁在搬运东西，有了新的发现他们再也不走了，于是我索性让幼儿来观察小蚂蚁是如何运粮食的，孩子们看见一群蚂蚁抬着一小块食物，就七嘴八舌地议论开了“老师，蚂蚁从很高的地方摔下来也不会死呢！
”“为什么？
”他茫然地摇摇头。
“那你掂掂蚂蚁重不重？
”他又捉起一只小蚂蚁放在手心，掂了掂后说：
“不重，是轻的，哦，我知道了，因为小蚂蚁很轻，所以才不会摔死。
”“是的，蚂蚁的重量轻，当它从高处落下来时，会随着空气中的风慢慢降落，所以到达地面时也不会受伤。
”我补充道。
也许这些对于成人来说是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了，这时在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：
快乐。
他们也在不知不觉中发现了其中的奥秘。
老师也应关注内向的孩子
上午的室内活动，我组织孩子们玩橡皮泥，有的小朋友说：
“老师，我想包饺子，你教我好吗？
”我说：
“好”，便坐下开始教她，这时坐在旁边的小朋友小声的说：
“老师，我想做个不倒翁，行吗？
”听到这话，我惊讶极了，他平时在幼儿园非常内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动兴趣都不大，有时我叫他，他也是看看我不吭声，我仿佛已经忽略了他了。
想到这儿，我觉得应该趁这个机会和他多交流，连心说：
“当然可以，你做吧，老师相信你一定能做好。
”他听了很高兴，从盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来，不一会儿，就做成一个大肚子的不倒翁。
我称赞他说：
“你今天真棒。
”他那一组的小朋友纷纷说：
“我也要做不倒翁。
”我趁机说：
“你来教他们，好不好？
”他胆怯地看着我，我鼓励他说：
“老师相信你一定能行，你看小朋友都等着你呢。
”他点了点头，开始认真地教起小朋友。
看到小朋友围在他身边叽叽喳喳地问这问那，涛涛很自豪，我也由衷地为他感到高兴。
通过这次活动，我意识到幼儿的世界是个特殊的世界，他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点，都渴望得到老师的爱，但有些孩子因为胆小内向，不敢表达出来，因此在日常生活中，老师应该同时关注这部分孩子，及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点。
幼儿自己进餐
评价分析：
据孩子的年龄特点，大部分孩子在家都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。
离开家人的照顾很多幼儿还不是很适应。
作为教师的我们应该正确理解幼儿的行为，然后根据问题的情节严重给孩子一个慢慢纠正的过程，千万不能批评，这样会使幼儿进餐的食欲。
在盛饭菜的时候注意不要一次性盛的过多，给幼儿自己体会自己吃完饭的成就感。
事后也要和家长多交流、沟通，以便家园一致，促进孩子的进步。
所思所悟：
现在的幼儿都在优越的条件中长大，这些行为习惯的养成不得不让人感慨。
我们要组织家长学校、家长开放日或者家园联系栏，告诉家长几个有效的方法，如：
学小兔、大嘴宝宝等，让家长也鼓励孩子自己吃饭的习惯;告诉家长孩子自己吃完时要及时给他表扬，如小红花等。
希望在家长和幼儿园的一起努力下，让孩子慢慢养成自己吃饭的良好习惯，当然也适当改变幼儿的挑食习惯。
发脾气是解决不了问题的
随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种自我中心不仅表现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。
但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。
我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。
而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。
与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。
当有情况发生时，我们必须认真对待，客观的分析原因。
帮助幼儿查找发生倔强的原因。
然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。
孩子在逐渐长大，其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时，控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为、讲道理和积极引导，他终于承认了自己为什么会被忽视，结果让他和他想要对换的小朋友商量解决事情。
让孩子自己发现错误
我们班刚开学几周，我就发现新的画册摆出几天后，封面与内芯就分家了，孩子水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。
尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。
后来我想了一个办法：
让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。
于是，玩具损坏了，我收起来了；图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书；彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了。
一段时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。
见此，我对孩子们做成了一次教学活动《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。
他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。
后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很爱惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的情况也减少了很多。
幼儿园教育随笔
自从在幼儿园当教师以来，面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。
一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们开始下一节课时，我突然发现空着一个座位，“这是谁的座位”?
一个小朋友说是洋洋。
洋洋哪去了?
我正要出去找，他推开门进来了。
“你去哪儿了?
怎么没一块上来呀。
”他红着脸说“我、我去厕所了，去的时候忘了告诉老师了。
看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在上楼前点数一下孩子，不就么有此插曲了吗?
“对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。
孩子心地笑了，我们开始了快乐的活动。
通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!
幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。
只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。
所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。
其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼。
我们非常注重做好幼儿保健工作。
首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。
总之，今后我将不断努力，继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园的工作做得更好，不断进取学习理论与实践探索，转变教育观念，争取在更上新台阶！
飞舞的小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘老师快看，我抓到一个小毛毛。
’’随着喊声，孩子们都拥到她面前。
‘‘什么东西我看看’’。
孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，她把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：
“这是什么？
”“羽绒服里的小毛毛。
”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
有人说说：
“它像小伞。
”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
别让孩子在抱怨中成长
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。
围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：
“这孩子不行！
”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我看见一个小朋友就是其中一个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：
“那种事真没意思！
”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。
他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。
同他相反，有的小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：
“你要不断的失败呀！
”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。
父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。
孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！
鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！
幼儿的沉默寡言
我班的佳琪小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。
就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。
我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。
所以，我决定给她改掉这个坏毛病。
我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。
问她：
别的小朋友和你玩你高兴吗？
那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？
她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。
我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
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