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总结
贵州省息烽县三田小学科技
种植绿色蔬菜活动总结
指导教师袁敏舒家云李萍
一、背景
我校属于村级小学,有学生167人,农村孩子最终还得回去务农,在学生阶段提前学会一些农业技能,这对他们今后的发展有很大的帮助。
小基地既是学校的创业基地,也是学生的实践基地。
加上我校绝大部分学生都带午饭到学校吃,中午学校要免费为学生煮热汤。
煮非常简单,就是用什么煮有点难。
学校离菜市非常远,买菜既不方便,买来又不新鲜。
经学校校务会3月6日决定:
利用学校的一片空地搞种植,一是解决小伙房煮汤的问题;二是为农村学生提供了一个课外实践的基地。
从某种程度上讲,这也是农村办学的一种新尝试。
二、活动过程:
我校于2012年3月9日成立了三田小学少年宫科技组,从四—六年级每班抽取12个学生,组成了36名学生的科技大组,科技组又分成3个小组,第一小组种植黄瓜由李萍老师负责;第二小组种植西红柿袁敏老师负责;第三小组种植豇豆由舒家云老师负责,总体由袁敏老师负责指导。
第一步:
是指导学生写调查计划,按计划进行调查填好了调查表一和表二,通过调查学生了解了黄瓜、西红柿、豇豆的种植周期,亩产量、市场价格、营养价值和管理的难易程度、以及需要的辅助材料。
第二步:
对学生进行种植技术培训:
3月12日由邹兴忠老师对学生培训豇豆的生长环境及条件培训;3月15日李萍老师培训植物的生长周期培训;3月19日舒家云老师培训豇豆、西红柿、黄瓜的营养价值培训;5月3日舒家云培训土蚕的生长环境培训;5月3日李萍老师培训认识土蚕培训。
第三步:
种植活动:
3月29日开始带领学生扯草,4月8日带领学生挖土播种,根据老师培训的知识,种子发芽需要适应的温度和合适的水分,科技组的同学建议用地膜来种植。
种子播下后学生就进行观察,有些组的同学天天都去盖地膜,由于没有经验地膜盖得不好,风一吹就飘起来了。
种子播下的第三天就发芽了,第六天就带着学生把幼苗从地膜里扣出来,给幼苗浇水施肥,他们像呵护孩子一样呵护幼苗,并做好了观察记录,写了日记和心得。
三、收获:
通过本学期活动,科技组的全体同学都学到了丰富的知识,掌握了豇豆、西红柿、黄瓜的栽培技术。
从挖土、播种、田间管理,同学们都亲自动手,老师只起到指导作用,每一次劳动后同学们都要写日记和心得。
他们的日记体现了劳动给他们带来的喜悦和反思,当他们看到自己劳动果实的时候,脸上露出了满意的笑容,特别是吃到他们自己种出来黄瓜、西红柿、豇豆时,都说只有自己动手才丰衣足食,现将本次活动的收获总结如下:
第一、掌握了西红柿灰霉病的防治:
同学们通过观察、走访附近的村民、寻找农业技术人员的帮助,和指导老师一起多次试验、反复研究把西红柿的灰霉病治好了,据了解灰霉病是最顽固的病菌,在同学们的走访中我才知道这种病在农村还没有办法防治,但被我们科技组掌握了,还收得很多西红柿。
第2、对学生进行了环保教育
是通过找支架教育学生热爱大自然,不乱砍乱伐,选其无用之才和环卫工人修剪下来的,农村孩子不知道城里人行道上的树要通过修剪,通过这次活动他们才知道树也要修剪才成为有用之才。
学生通过观察、走访、实验,掌握黄瓜的支架怎么搭,豇豆的支架不能按传统的搭,传统搭的支架不通风,豇豆容易生虫。
西红柿的支架不能像豇豆黄瓜那样搭,同学们都会搭,并知道这样搭的好处。
第三、学生的能力得到了提高。
1、提高了发现问题和解决问题的能力;
同学们在观察中发现西红柿生病了,就写在日记上,回家问家长,在学校问老师,还赖着老师帮他们找解决的办法。
西红柿的支架为什么不像黄瓜、讲都那样搭呢?
2、提高了团结协作的能力
他们那团结协作的精神让我永远不会忘记,记得挖土的时候我是分2人一组,但是四年级的同学大多数不会挖,五六年级的大哥哥大姐姐就手把手的教他们挖;女同学力气不足,完不成任务,都是男同学帮忙。
肥料和农药上的说明全是百分数,4、5年级的同学看不懂,更不会使用,是六年级的同学帮忙的。
提水浇苗的时候,提水的总是男同学,浇水的总是女同学。
3、提高了学生的写作能力
有一个同学在日记中写到,今天我们科技组挖土开始种植蔬菜了,我第一次去挖土,拿锄头都拿不动,更不会挖,老师教我挖,可是没挖几下就很累了,这时我想到我的父母天天都要挖,难道他们不累吗?
还有一个学生写道,今天我们的西红柿生病了,老师叫我们回去问问父母怎么防治?
我问我爸爸妈妈都说不知道,又去问爷爷也说不知道,只有到学校问老师了。
还有一个同学这样写到现在才真正理解二年级学的《锄禾》。
西红柿组的一个同学写到该死的灰霉病我一定要制住你。
我看到每个学生的日记,我思绪万千,才一个学期的活动仿佛他们长大了几岁,每个学生的日记的心得都有很大提高。
4、独立自主的能力得到提高
记得在4月底我不小心在基地上摔了一跤,伤到了尾椎骨,好多天都动不了,这段时间的工作我没有管,让学生自主完成,可是不论是观察记录还是日记、田间管理都非常到位,也就是这段时间他们发现西红柿得了灰霉病,幸好发现早很快就制住了。
4、研究的结果
1、灰霉病的防治方法
发病的原因:
湿度太大
防治的办法:
(1)、发病初期要打去老叶子,以利株间通风,降低田间湿度。
及时摘除病叶、病,千万不要把摘下的病叶放在土里,否则病菌传播更快。
(2)、用50%速克灵1000倍液,50%扑海因1000倍液,万霉灵800倍液、农冠12号以上药剂交替使用,每5天1次,连续喷洒3次,效果非常好。
2、豇豆架子的新搭法:
用梯形式代替以前的棚架式。
以前是四、五棵捆在一起的,棚架式的支架不透风,豇豆既要生虫,产量又不高,因为豇豆长不长、长不粗。
现在是一排一排的,一梯一梯的,透风效果良好,豇豆既不生虫产量又高,长得长长的、粗棵粗棵的。
5、推广的意义:
1、在农村西红柿灰霉病的发病率很高,特别是水涝年,据调查今年有40%的发病率,如西山乡一个西红柿大户就有30来亩得病缺收;马当田舒家荣家种了120株,就有50株得灰霉病。
所以农业上对灰霉病的防治技术非常缺失,同学们的这个研究成果正好解决了这一缺失,满足了农村种植业的需要。
2、豇豆新式架子解决了豇豆爱生虫的问题,而且结出的豇豆一排一排的不仅产量高还美观。
反思:
如今,研究性学习、社会实践、综合实践活动、校本课程都进入中小学校课程的内容,无论学校还是家长,都越来越感觉到实践活动对孩子的重要性。
青少年创新能力培养是一项任重道远的工程,为将这项工作推向深入,希学校把学生科技创新能力的培养贯穿到日常的教育教学管理中,纳入教师和学生的评价标准和年终考评体系中。
附材料:
1、实施方案
2、数据分析
3、学生活动资料
4、相片
家长调查问卷分析
题目
A
B
C
D
合计(人)
1
180
2
120
2
30
79
10
1
120
3
100
19
1
120
4
50
70
120
5
90
28
2
120
6
80
40
120
7
90
30
120
8
100
20
120
9
110
10
120
10
同意继续开展的116人,不同意4的人。
共发放调查问卷120份,收回120份,有97%的家长支持学校的科技种植,3%的家长反对,90%的家长了解学校的科技中种植,10%的家长还不了解,这是我们的工作还不到位造成的,今后要多和家长沟通。
豇豆产量分析
种植豇豆面积是30平方米,140株,收获豇豆150千克,创造价值450元,株产量达1千克多。
我在搭支架的时候特意搭了2棚老式的支架和新式支架作对比,其结果是老式棚架每株产量是0.9-1.0千克,新式排架是1.1---1.4千克,新式支架的株产量比老式支架的高0.1-0.4千克。
老式支架的豇豆生虫率较高,豇豆质量没有新式支架的质量好,老式支架的豇豆短细,新式支架的豇豆长和粗。
西红柿不同施肥对产量及口感的影响
施肥方式
种植面积(平方米)
计划产量
实际产量
亩产(kg)
品质
(口感)
农家肥
18
100
106
3925.925922
最好
化肥
20
100
118
3933.333329
差
混合用费
19
100
123
4315.789469
居中
从上表可以看出农家肥、化肥、有机无机混合肥对西红柿的生长有不小的影响,其中农家肥与化肥混合使用产量更高,品质也不错。
光施肥农家肥产量最低,但品质最好。
只施用化肥,产量居中,但口感不如前两者。
综合考虑,使用农家肥与化肥混合既能提高产量,又能提高品质,能为大众服务。
贵州省息烽县三田小学科技组
种植绿色蔬菜活动
具体实施方案
贵阳市息烽县三田小学少年宫
指导老师:
袁敏舒家云李萍
一、背景
我校有学生167人,是农村学校,很多农村孩子最终还得回去务农,在学生阶段提前学会一些农业技能,对他们今后的发展有很大帮助。
小基地既是学校的创业基地,也是学生的实践基地。
加上我校绝大部分学生都带饭到学校吃,中午学校要免费为学生煮热汤。
煮非常简单,就是用什么煮有点难。
学校离菜市非常远,买菜既不方便,买来又不新鲜。
经学校校务会决定:
利用学校的一片空地搞种植,一是解决小伙房煮汤的问题;二是为农村学生提供了一个课外实践的基地。
从某种程度上讲,这也是农村办学的一种新尝试。
二、种植计划:
1、分组分工:
在学校的领导下,乡村少年宫成立一个科技小组,由36人组成。
从3—6年级每班抽12人参加种植,男女生各6人。
分成三个组,每组有12个人,6个男生6个女生,每组每个年级男女生各一名组成,(因为要用到六年级的知识)每个人都要有具体的工作,具体由袁敏负责指导。
2、准备工作
(1)确定种那些品种,给学生提供西红柿、辣椒、黄瓜、豇豆、白菜等蔬菜品种,让学生通过调查研究确定,每组选一种蔬菜种植。
(2)写报告到学校,准备购买种子、农药、肥料、工具等。
3、实施过程:
(1)3月初翻地选种,今年是闰年,如果是平年3月初就要播种,3月中旬豇豆和黄瓜播种,准备够西红柿苗。
播下种子后,让学生写观察日记,注重教给学生如何科学田间管理。
(2)带学生到集市选择购买西红柿苗,要教给学生如何选苗,如何谈论价格。
(3)组织学生讨论种植黄瓜,西红柿,豇豆还需要那些材料,她们都需要辅助架子,用什么做架子呢?
如何找这些材料呢?
买还是每个学生带几根呢?
这是这次活动中最难的问题,让学生带就会出现乱砍小树的现象,让学校买又失去了意义,这是一次环保教育最好的题材。
首先要教给学生如何选择支架用的木条或竹条,其次是如何采集木条和竹条才不破坏环境呢?
(一)、环卫工人给大树剪枝时裁剪下来的我们可以用,比如这几天县城里的绿化树都要裁剪,我们可以和工人商量用他们裁剪下来的枝条;
(二)我们都是农村人可以让爸爸带着自己也帮树木修修身材,这样既可以得到我们需要的木条,又可以帮大树美化身材;(三)让父母陪着找那些不能成材的又占着空间的无用之材;(四)教育学生要注意环保意识和人生安全。
4、田间管理
(一)聘请农业局科技人员作技术指导。
(二)认识各种肥料和农药的配制,了解肥料中氮肥、磷肥、钾肥的比例,以及各种肥料元素的作用。
六年级百分数活学活用,让学生应用所学知识合理施肥。
(三)认识各种工具主要是喷雾器,教会学生如何正确使用喷雾器。
(四)病虫害的防治
(1)要求学生写好每周的观察日记,
(2)老师要认真读学生的观察日记,从日记中了解农作物田间的管理情况和生长情况,老师还要核实学生是不是认真观察了的。
(3)观察到植物生长有异常,就要请我们的农业局科技人员作技术指导,找出病因消灭病虫害。
(4)正确安全使用农药,千万不可尝一尝农药。
喷洒农药时要戴上口罩,穿上工作服。
(五)上肢架,肢架是植物的手和脚,给植物上肢架是让植物生长过程中有个依靠,帮助植物健康成长。
5、成果展示:
将种出的蔬菜做汤给学生吃,黄瓜西红柿可以给学生生吃,但是要给学生讲生吃瓜果一定要洗干净,让学生知道瓜果在生长过程中需要施肥、浇灌、打药,常会受到寄生虫卵、细菌、农药的污染。
特别是用未经处理的人畜粪便施肥的蔬菜,肠道致病菌及寄生虫卵污染严重,大肠杆菌检出率为67%至95%,寄生虫卵检出率89%。
因此,生食瓜果蔬菜应彻底洗净消毒。
6、要求学生每周写一篇心得,每2周搞一次大组的交流活动,小组每周一次交流。
提出种植过程中发现的问题,问家长、问老师、问农业技术员,上网查阅资料,大家同心协力一定要找到解决问题的办法。
7、每组做好资料收集和整理,写好总结与反思。
8、评价总结:
学生、家长、老师、同学评价自己,学校再对每组进行评价,最后每组写出总结。
9、资料上报:
先上报到学校,学校再报县科协。
附页:
学生活动过程图片资料。