小公鸡和小鸭子备课笔记.docx
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小公鸡和小鸭子备课笔记
小公鸡和小鸭子备课笔记
(经典版)
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审批人:
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编制时间:
____年____月____日
序言
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小公鸡和小鸭子备课笔记
这是小公鸡和小鸭子备课笔记,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
小公鸡和小鸭子备课笔记第1篇
教学目标
1、了解故事内容。
2、能够简单的复述故事情节,并大胆说己帮助过别人什么。
3、愿意将故事讲给他人听。
教学准备
1、物质准备:
图片小鸭子小公鸡大草地河边
2、知识经验准备:
认识图中的事物
教学过程
(一)导入环节:
小朋友们,快看看,老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?
你们知道他们之间发生了什么事吗?
那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事,你们要认真听哦。
(二)主体环节
1、基本环节:
(1)根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?
”
(2)根据图片分段讲故事并提问,引导幼儿回答问题。
讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?
”
讲故事第2~3段“小鸭子为什么捉不到虫子?
”“后来小鸭子有没有吃到虫子,是怎么吃到的呢?
”
讲故事第4~5段“小鸭子去河边干什么了?
”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?
”
讲故事第6~7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?
”
2、迁移环节:
小朋友们,小公鸡和小鸭子遇到困难时,他们相互帮助,最终小鸭子吃到了虫子,小公鸡被就上了岸。
那么,小朋友们,当我们身边的人遇到了困难,我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?
那么,小朋友们,现在你们回忆一下,你们过别人吗,是怎么帮助的呢?
3、结束环节:
在家里爸爸妈妈辛下班回家后,小朋友们能不能给他们倒杯水呢?
能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?
在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?
(三)、延伸活动
小朋友们,今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事,回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?
附故事
有一天,小鸭子与小公鸡一起出去玩,它们走进了一片大草坪里。
小公鸡找到许多虫子,吃得非常高兴。
而小鸭子却捉不到虫子,急得哇哇直叫。
小公鸡看见了,一捉到虫子就叫小鸭子来吃。
它们走到小河边,小鸭子说:
“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说:
“我也去。
”小鸭子说:
“不行,不行,你不会游泳,下去会被淹着的!
”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面下了水。
小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡在喊救命。
于是,它飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:
“鸭子哥哥,谢谢你。
小公鸡和小鸭子备课笔记第2篇
教学目标:
(一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
(二)读懂句子,理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:
识字和写字
教学过程:
一、目标导课
1、猜谜语,出示课题板书:
小公鸡和小鸭子
2、出示教学目标
二、自主探索:
1、看课题你有什么问题?
你想知道什么?
从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?
(小公鸡和小鸭子)
“和”在题目中是什么意思?
(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)
2、自读课文,出示自读要求:
(1)、用自己喜欢的方式读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(2)、有几个自然段?
3、出示生字卡片
学习要认得字
4、学习课文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,读课文第二段:
他们来到什么地方?
他们一块做什么?
怎么样?
小鸭子为什么捉不到小虫?
(小鸭子的嘴是扁扁的)
5、读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。
(1)指名读课文,大家思考问题:
(小黑板)
他们来到什么地方?
小鸭子为小公鸡做什么了?
他说了几句话,什么意思?
小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?
(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?
(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
6、读第4自然段,(读2遍)观察第四幅图。
指名读,大家思考问题:
小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?
为什么会这样?
小鸭子怎样做的?
从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?
(忽然听见、飞快、背上)
讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
7、读第5自然段(读2遍),观察第五幅图,说说这段话讲的是什么事?
指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?
(感谢小鸭子;承认错误)
三、交流解疑
学了这篇课文你懂得了什么道理?
你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?
四、课堂检测
1、小鸡会(),不会()。
2、小鸭会(),会(),不会()。
3、()捉虫子给()吃。
4、()把()救上岸。
5、()和()互相帮助,团结友爱。
五、总结:
这节课我们学到这里,那么,这节课你有什么收获呢?
小公鸡和小鸭子备课笔记第3篇
【教学目标】
1、学会13个生字,1种偏旁,会写7个生字。
2、通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3、正确、流利地朗读课文,读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】
1、识字,写字。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】
1、注意“不”的变调;
2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备:
1、
(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)
2、了解小鸡、小鸭。
(学生)
教学时间安排:
两课时。
教学目标:
1、用不同的方法学习生字,认识提土旁,会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;读好第二自然段,初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文,了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备:
生字卡片,小鸭子和小公鸡图饰。
多媒体课件设计。
教学流程:
一、谜语引入,激发兴趣
1、谈话导入:
小朋友,今天我给大家带来了两则谜语,请注意听好了:
谜语一:
嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。
(猜一小动物)
谜语二:
嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
(猜一小动物)
说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?
贴上图片,问:
他们长得有些什么不一样呢?
(他们长得不一样。
嘴:
小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。
脚:
小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。
)长得不一样,所以他们就有不同的生活习性,小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请和老师一起板书课题。
4、齐读课题。
"和"在题目中是什么意思?
("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
)那么,小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?
二、自读课文,学习生字。
两个小伙伴一起玩的时候,到底发生了些什么呢?
请你们自己读课文吧。
1、学生自读课文,课件出示合作学习目标:
(1)同桌一起拼读生字2遍,说说怎样记住生字。
(2)盖上拼音,同桌互相认生字,小老师教认字。
(3)小组内检查拼读生字。
(4)小组四人一起朗读课文。
2、课文有几个自然段?
请分组朗读课文。
检查了解课文内容情况,相应出示两幅图画,板书“互相帮助”。
3、检查生字反馈情况。
(1)字源识字法,出示“身”字的象形演变。
(2)谜语:
街中的土堆全拉走(行)
(3)加一加:
捉河信
(4)换一换:
快―块很――跟减――喊
(5)数一数:
直
(6)比一比:
忽――急忽然忽视忽冷忽热忽快忽慢急忙着急很急心急
(7)演一演:
捉跟急喊行信忽直身
生字认熟了吗?
我们来开火车认读生字吧。
两轮认字,抽三个小组认读词语。
4、提示“不”字的读音。
búbúbú
捉不到不信不会(四声前面读二声)
bù
不行不好不高(其余前面读四声)
点生读句子:
小鸭子捉不到虫子,急得直哭。
不行,不行,你不会游泳,会淹死的。
小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
5、老师的谜语又来了,快快开动脑筋啦!
(课件)有水变水池,有人变成他,有土成土地,加女成了她。
指导书写这三个字。
学生观察三个字在田字格的位置,提示应该注意的地方。
老师在田字格里板书“也”字,边写边讲写字要领。
生在田字格里练习,师巡视。
选两本评议。
老师在田字格里板书“他”“地”字,边写边讲书写要领。
生在田字格里练习,师巡视,选一本评议,学习小组内评议。
四、图文结合,朗读课文。
1、老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音"一块儿"。
你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?
2、点生第2自然段。
(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?
请观察图画说一说。
(2)小公鸡是怎样捉虫的。
他捉到了很多虫子,心情怎样?
(高兴极了。
)
(3)指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。
吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情,你会说类似的词语吗?
(课件补充:
睡得跳得听得跑得)
(4)可是他的好朋友小鸭子呢?
也高兴吗?
读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”,体会小鸭子的心情。
(5)小鸭子看到了,是怎么说怎么做的呢?
根据情境,补充对话:
小鸭子:
呜呜呜……
小公鸡:
鸭子哥哥,你怎么啦?
小鸭子:
我的嘴巴()
小公鸡:
别哭别哭,我()
小鸭子:
(小鸭子吃了一条虫子)
小公鸡:
虫子好吃吗?
小鸭子:
真()
小公鸡:
那我()
小鸭子:
你真是()
(6)读完了这段话,你明白了什么?
你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?
如果小伙伴不会,你也要帮助一下他哦!
五、总结:
这节课我们学到这里,下节课再读后面的故事。
那么,这节课你有什么收获呢?
说来听一听吧,如果你的小伙伴还有不会的,你知道应该怎么做吗?
小公鸡和小鸭子备课笔记第4篇
教学目标:
1、学会6个生字,认识9个字。
2、读课文,看插图,初步了解课文内容。
教学重点:
1、学会6个生字
2、读课文,看插图,初步了解课文内容。
教学难点:
正确地书写本课生字。
教学过程:
一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。
教师板书:
小公鸡和小鸭子
学生读课题,这个故事讲的是谁和谁的事?
(小公鸡和小鸭子的事)小公鸡和小鸭子是好朋友,经常在一起玩,它们之间发生了一件什么事呢?
二、听课文录音,初步了解课文内容。
三、初读课文,认识生字。
1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字
2、标画出的生字,借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读生字和会认字的卡片,巩固字音。
5、做猜字游戏进一步巩固字音。
6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段。
7、同桌读课文,相互纠正读音。
8、分段读课文,大致了解课文内容。
四、学习生字
1、自己学习生字,识记字形,理解字义。
2、在小组内互相说一说,
3、指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言。
吃:
左右结构。
组词:
吃饭、小吃。
说句子:
小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴,所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫:
左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖。
组词:
叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴,所以是口字旁。
弟:
上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些。
组词:
弟弟、兄弟、弟子。
面:
独体字。
用笔画记忆,笔顺是,共9画。
组词:
上面、下面。
面条。
正:
独体字。
用笔画记忆,笔顺是是,共5画。
组词:
正当、端正、正好。
说句:
小鸭子正在水里捉鱼。
身:
独体字,用笔画记忆,笔顺是。
组词:
身边、身上、身体。
4、抽读生字词卡片,巩固生字的音形义。
五、学生书写作业:
1、学生自己观察书中田格的生字。
2、在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的`位置。
3、请学生说说在书写时应注意什么?
如:
在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。
右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。
第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。
第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4、教师范写“弟、面、身”3个字。
5、学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6、同桌同学互相评议并修改!
7、在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生。
8、巩固书写:
学生在生字本上写生字,每个生字写3遍。
9、完成课后练习3,连一连,写一写。
第二课时
教学目标
1、看懂每幅图,理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点
1、有感情地朗读课文。
2、懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程。
一、练习
1、抽读生字和词语卡片。
2、分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思。
学生边对照插图,说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
(一)学习第一自然段
1、指名读这段:
提问:
从他的读中你知道了什么?
书中用了“一块儿”可以怎么说?
(一同,一起)
2、学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样?
(二)学习第二自然段
1、自己轻声读这段,找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上,教师给予梳疑:
(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?
(2)为什么小鸭子捉不到虫子?
2、电脑出示图,小学生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。
同桌同学互相讨论一下。
3、在解决问题的基础上,指导学生进行说话训练,用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子,一个捉不到虫子?
板书:
捉虫子
4、指导感情朗读。
(1)想想:
“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读?
小公鸡捉到虫给小鸭吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?
(2)教师范读,学生练读,指名读。
5、学生分角色表演课文内容。
如:
“小鸭子急得直叫唤”,小鸭子是怎么叫的?
“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?
还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?
先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演。
(三)学习3、4、5段。
1、自己轻声读3——5段;提出不懂的问题。
2、教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼?
小公鸡不能下水捉鱼?
3、引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示2、3、4幅图)板书:
捉鱼。
4、教师指导学生分角色朗读3、4、5段。
如:
小鸭子说:
“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气。
5、请学生练习表演3、4、5段,通过动作表演加深对词句的理解。
(四)自己再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么?
先组内说一说,最后指名向大家汇报
(1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳。
(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。
四、教师小结
通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质。