小学实习之毕业实习日志定稿.docx
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小学实习之毕业实习日志定稿
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
AAA
日期
主要实习任务及完成情况
3月10日
今天,终于和学校的领导老师见面了.我穿戴正式，早早的在会议室门口等待老师们的到来。
会议中,领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢迎，并为我们分配指导老师,最后，还给我们介绍了他们学校的现状。
这一天，我怀着兴奋的心情而去，我知道,这是实习工作的开始,甚至是我踏入社会的一个前奏.会议结束之后，我的心情比较沉重，领导严肃的态度让我意识到实习其实是要求我正规地参与到教学活动中,不容儿戏。
压力之余，我将严阵以待。
早读的时候，我跟着冯老师踏入了三年级一班。
我忐忑不安的心境难以言表，可以说,我是第一次这么正式地面对这么多学生，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量。
其实，在前一天晚上，我默默地准备了各种各样的自我介绍，可惜到了真正的场合，我还是以最朴素最轻松的方式向学生们打了招呼.之后，开始了忙碌的一天.
早上，我帮冯老师发放校服。
站在讲台上，我念名字让学生上来拿。
结果,我出丑了。
有些学生的名字我实在没办法用济宁话讲出来,讲错了就用普通话，学生在下面哄堂大笑，我窘得不行。
幸好，我的脸皮比较厚，学生的笑声也是善意，我镇定地坚持下去,总算圆满地完成任务.之后，我一直都在帮冯老师改作作文。
其实我挺激动的，在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中讲过，通过学生的练习本，你可以看到这班学生的学习状况.我深以为意，坐定办公室之内,我认真地批改作文,总结经验.
下午第三节，信息技术的老师有事不能上课，于是将这节自习课托付给我。
我在课室里转来转去，以便学生提问请教.令我失望的是，即使我这个实习老师就站在那里,但课室里依然乱哄哄的。
我站在讲台上观察他们，发现，学生们大约分为两种群体，一种是抓着课本讲话,一种是埋头不闻身边事。
对于那种身处乱境却依然勤学不辍的学生，我暗暗赞赏。
之后，主任来了,我见状赶紧让学生收敛，可惜还是乱糟糟一片。
不开心的事终于发生了，主任责骂他们,然后他们的班主任-—郭老师也发怒了，我感觉挺尴尬的，毕竟因为是因我的管教不当造成的。
我之前的心理是什么呢？
第一，不想在第一天就得罪学生,免得以后的教学工作无法顺利进展;第二，主任站在那里,我越俎代庖去教训学生有点不妥。
所以，学生在吵闹,我却沉默了。
放学后，我一直在反思，结论只有两个字：
后悔。
其实,学校领导肯定希望学生的纪律抓得好,也希望我能够约束他们尽到责任，我没做到，主任一定不满,当时我至少要警告一下学生。
不过，没关系,这也算买了一个教训了,以后我会学着好好控制那个尺度。
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
AAA
日期
主要实习任务及完成情况
3月12日
相比较起第一天的局促不安，今天已经感觉很熟悉了。
今天早上去听李老师的班会，虽然李老师说她主要是训话,没啥好学的。
但我还是厚着脸皮赖着过去听了.班会主要是围绕班上最近发生的一些事情开展“训话”的。
首先，四年一班的同学有个坏毛病，总爱给老师打小报告，即便是鸡毛蒜皮的小事都要去办公室向老师报告。
其次，班里的刘道晨同学以前是个严重问题儿童,虽然现在有所转变，但是班里的同学总是带着有色眼镜看人，不与他交朋友，或是经常捡他毛病。
班会就围绕着这两个主要方面展开。
虽说是训话，但是却毫不见火药味.李老师通过摆事实说道理。
针对学生的种种行为进行“训导”，学生也听的心悦诚服.尤其是在讲到要客观对待周围的人、正确认识每个人都是有优点也有缺点时，李老师就以班上的一些同学为例，各个指出他们的优缺点，要求同学们不要带着有色眼镜看人。
我不知道台下同学在这次班会课上有没有学到东西，但至少刘道晨是真的感受到李老师对他的爱了。
尽管在这节班会课上他一直埋头写数学作业,但是坐在他身旁的我能感受到他的微微激动。
从这节班会课上,我终于明白了为什么李老师能短短三个星期就在这群“千禧宝贝”中树立威严了，并不是靠她的大嗓门，也不是靠她的威吓，因为她的人格魅力和对学生的热爱，所以这班学生才会如此敬爱她.而且她的说理能力很强，字字珠玑,尽管是在训话，但是大家能心悦诚服地接受.这是很难做到的!
带着初登讲台的紧张感和自信满满,初出茅庐的我开始打造属于自己的舞台。
备课、查资料、组织语言、反反复复的试讲,我的第一节即将上演.在走进教室的途中,我心里默念着“只许成功不许失败"。
走进教学，同样是一双双充满好奇、惊讶的明亮的眼睛盯着我，我走上了讲台，伴着轻微的“上课”声,开始了我的第一堂课。
下课铃响了，原本精神饱满的我现在却是垂头丧气的，就像是枯萎的花朵。
刚开始，所有的学生都在认真地听讲，可中期却有近1/3的学生东张西望，心不在焉起来，还有学生在下面议论纷纷的，整个课堂就像是我在唱独角戏，自己还写错别字.我的第一节课以一场悲剧上演了。
在杨老师指导和其他老师的鼓励下,我又找回了信心。
当我第二次走向讲台时,我告诉自己，我能行、我能行、我一定能行。
这次我没有那么紧张了，心里要踏实许多，课堂上我的教态也大方自然起来，语言表达比上次也流利了许多，学生的反应也比上次好了不少。
正在我暗自高兴的时候，突然有个矮个子男生举起了小手，说道“老师’这个题的知识点为什么是这样呢？
”“因为、因为我也不知道”“哈哈哈哈"又是40分钟,眼睛湿润的我带着满脸的委屈走下了讲台。
日子就这样40分钟接着40分钟的过去了，我也在这一个又一个的40分钟里成长着.今天上午迎来了杨老师来听我上课，我上的是复习课。
带着自信满满地我再一次走向了熟悉又陌生的讲台.课堂上我讲解自如、教态大方自然。
40分钟后，虽然整节课还是可以，但是出现了小小的问题，但是我相信我能克服的.
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
AAA
日期
主要实习任务及完成情况
3月17日
今天第二节语文课讲《黄山奇石》。
前两天已得知学校负责实习及教学的老师会来听实习生的课,本以为只来一位老师，没想到没课的几位老师都来了，这着实让我紧张一番。
还好，一见到可爱天真懂事的孩子们紧张的心情顿时“烟消云散”,宝贝儿们给力啊，哈哈！
此节课下来，第一感觉是还不错,班里学生反映不错，比上语文课上的轻松.第一时间虚心请教了老师们，张老师给我的第一句话就是，“比起上节课,进步多了,关注到了每一位学生。
”曾老师对我的总体评价也不错.我第一节数学课上完她也是同样的感受.嘿嘿，张老师总是不断给我建立信心,这对我的成长简直太重要了。
来此小学实习之前上学的日子，过于敏感的我面对各种打击及消极的评价，曾在极度自卑无助压抑消沉中度过并难以自拔，我曾悲观地认为自己一无是处……深入一线与与孩子及小学教师的“亲密接触",让我重获信心.近两年来我第一次体验到了此感觉，令我欣喜不已.我有想流泪的冲动……
老师们的点评很中肯:
①在不偏离课文主题的情况下擅于发散孩子思维：
如当孩子看到PPT中我所给出的“仙桃石”的图片，当学生们认为像老人时，我不需要硬把孩子拉回到“仙桃石”中，我可以因势利导,继续发问孩子，“你可以给它起个不错的名字吗？
”尽情发挥孩子的想象力并使其陶醉其中，同时锻炼孩子的语言表达能力,这不是一举两得的事情吗？
教师能合理的因势利导也是种能力或者说是艺术,这方面我还差很远的。
②需及时纠正孩子的错误，以避免发生同样的错误.如讲到“陡峭”一词时，有位同学提到了“发抖”，我本该及时纠正并提醒其他同学的.③对于语文教学,教师能发挥余地是很大的。
当然，发挥空间的大小关键取决于教师本身事先领悟并感受的多少。
揣摩并感受的多,把同样的感受传递并感染学生的几率就大。
张老师为我示范如何讲解“金鸡叫天都”一处，令我拍案叫绝啊!
④加强板书练习。
一是字词尽量保证不出现错误,二是多加练习尽量达到美观大方的程度吧。
我现在的板书水平可不行喏。
认真对待每一次练习吧。
孩子们对我的信任与喜爱让我感到很温暖；指导老师对我的不断鼓励与悉心指导令我很感动；自己真的喜欢现在做的事情。
加油吧！
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
BBB
日期
主要实习任务及完成情况
3月19日
今天上午给孩子们上了一节数学课《时、分、秒的认识》。
各种原因，当然都可以算作借口，没有静心好好备课,课前心情就很紧张。
我的个人经验是，我做没有准备好的事情，多半会是异常紧张并心里发虚的。
此节课下来就自我感觉不是很好。
我发现了，当上的不是很好时,指导老师的第一个问题常是“你自己觉得这节课上的如何呢？
”哎,这种感觉真不想多体验了，好不喜欢！
尽量避免无准备之仗了.唯有主动，才能取得更大进步吧！
不过，张老师提及的几点建议很是启发我:
①明确此节课的重点与难点，一切为目标服务,不能偏离主题,否则这节课就会显得很碎，这是讲课或者说今后可能经历赛课的大忌讳.尤其在设计问题时，更应考虑到位。
如此节课，讲课重点应围绕时和分及时和分的关系。
对秒得渗透应该很少合适。
②教学时间的把握很关键.在此节课中，我在初始环节-—看图辩读时间部分就花费了3分钟左右。
一节课就38分钟，如何高效利用时间就显得尤为重要。
③借助教具,如时钟、手表等有助于良好教学效果的达成，孩子更易于理解接受。
第二节课本该我讲杜甫的一首古诗《绝句》,我的感觉是古诗很不好讲，请求冯老师示范讲此课。
冯老师之前并未备课，拿出教案粗看一眼，就开始了正式讲课.听下来冯老师的课,确实收获不少，我的突出感触是：
古诗教学格外注重韵味.创设情境，令孩子感受诗中的韵味就显得尤为重要。
在此基础上，带着感情吟诗，把孩子体会到的感情送进诗中，自然是水到渠成的工夫.
下午语文课讲《三月桃花水》。
我告诉孩子,可针对内容（如：
字、词、句、段、中心思想等）、体裁、表达方式四方面进行质疑，孩子们及时做了批注笔记。
接下来，我并按平常的思路进行朗读分析，而是重点围绕文章有代表性的段落内容（第6、7自然段）带领学生思考如何针对字、词、句进行质疑。
当把细读静想自学的时间交给学生时，孩子们精彩的问题超出了我的想象,“为什么说燕子的翅膀上裹着白云？
”“为什么姑娘出现后，水底立刻浮现出一片片花瓣？
"“为什么说三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯？
”孩子们展开了讨论,我适时点拨指导。
我惊讶的发现,有些课文，老师大胆放手,身边会涌现出越来越多的了不起的博学有见地的“小老师”.当孩子们带着自己的深入思考与好奇心再次走进文本时,他们会更亲近文本，如同身临其境般。
原来，语文课堂也可以绽放思维的花朵！
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
BBB
日期
主要实习任务及完成情况
3月21日
今天已是实习的第二周了，共实习四周。
第一周还能每天坚持写实习心得体验，而且感受很多。
上周一二赶上班主任张老师外出培训学习，所有的事情都交给了我，很是锻炼并挑战我多方面的的能力与耐心。
班主任老师回来后，把三科教学任务都交给了我，我还主动给孩子们判各科作业，课件伴随着孩子们的欢声笑语与不停歇的小报告，真可谓累并快乐着。
今天张老师来听我讲《卢沟桥的狮子》，课后张老师的点评很让我受益。
今后我需在以下几方面努力：
①擅于有效引导孩子，加强有效提问，为学生的成长搭建平台.真正走向教学实践,才发现理论与实际的结合并不是轻而易举的事情,它是建立在丰富的知识储备、教学经验及教师自身不断用心反思的基础上的,而且新教师成长的最初阶段离不开高师的指点。
②注重语文教学与学生实际生活的紧密联系.如，当我向学生讲解到“闻名中外”这个成语时，张老师建议，我可以继续问学生，我国有闻名中外的_____。
孩子很可能会回答“长城"、“故宫”等地。
如此以来，不仅使孩子更形象轻松的理解了此成语的涵义，还学会了造句.③学会机智的反问孩子，把个别学生抛向老师的问题再抛向全班同学.如有同学提问“卢沟桥的狮子是谁刻的呢?
"“雕刻的石像上有龙吗?
”我可以先发问全班学生，大家猜一猜是谁刻的呢？
让学生畅所欲言并在所创设的讨论的情境中解决问题，而不是仅我一人回答并讲解给孩子们。
④注重阅读的重要性。
学会读中思，读中悟，读中品。
⑤注重并加强字词教学，尤其低年级学生。
可以“学文识字”.也可以专门分类识字，如左右结构的字一起学，并且边学边写.对于孩子书写笔画顺序、字体结构的把握、偏旁部首的掌握等不可小视。
孩子若是养成了良好的书写汉字习惯，对于其今后一生的书写与阅读都大有裨益。
对于张老师提到的俺的一些优点，如教态自然、引导环节设计好、板书设计有特色、备课精细等，嘿嘿,也应保持并不断推陈出新哦！
教学真是门艺术!
教学的每个精细环节都是这件艺术品中不可或缺的重要部分。
教学如同珍贵的玉石般,对待教学，仅有发自内心的喜爱是不够的，还需要精心的打磨“她”吧！
真正走入一线教学,我发觉我真是由衷的热爱这群可爱天真善良淘气的孩子们，偶尔会厌烦，也主要是因为我不善于调节情绪.而不能完全归罪与淘气的孩子们。
因为个别孩子的一点毛病，而冲孩子乱发脾气的老师,我个人认为是“害人害己”的事情!
我想乐观简单的活在这个世上，我想更多的去体验这个世界中的真善美（尽管有假恶丑的存在）,我希望我能带给我的现在的学生及可能的未来的学生们积极阳光及学习的趣味.我不知未来十年、二十年、几十年后的我是否还会如此，但我希望我的人生是充满希冀的，我的教学梦同样是充满希望的。
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
BBB
日期
主要实习任务及完成情况
3月24日
班主任张老师对我实习教学的方方面面真是给予了特别的帮助。
当这周大部分实习生主动提出不再讲课，只是听课时，我也申请了此想法，理由是怕孩子收不住心，影响学生们即将到来的期末考试。
张老师却继续给我锻炼的机会，每节课都来听我课，课后都会反馈给我诸多建议，受益良多。
不过短暂的四周真是难以消化，我想先做总结好日后细细嚼……
今天语文课给孩子讲《让我们荡起双桨》，这是我所讲的最后一篇新课文，有些遗憾，总体下来感觉不是很顺畅.课前设计了诸多环节，如请学生畅所欲言讲自己的划船经历;听歌曲;观察插图等，但过度的并不很好.张老师有个优点我特别欣赏,擅于思考。
当听我课时，她就在思考换做她来讲此课,该如何设计呢？
课后她给我看她专门写在本子上的教学设计给我看：
首先，简单讲解题目“让我们荡起双桨”。
穿插问题，如:
什么叫荡起双桨?
在哪划船？
（北海）北海是海吗？
第二个环节：
听歌曲。
学生听罢歌曲，先提问,“歌曲美吗？
”然后再次放音乐,继续问学生，“哪里美呢？
”（景色美、心情美）。
第三各环节，安排读书环节（也可以读得很美）。
如第一小节中涉及到的凉爽的风，绿树红墙等景色，“太美了！
"接下来给学生自由提问的时间，“有不懂的问题吗?
”解决完学生的疑问与困惑，请学生再次读课文。
第二小节，“哪里美？
"……第四个环节：
请学生再次读课文，读课文前要求学生画出喜欢的句子,提出不懂的问题。
第五个环节：
安排写字环节--书写字也要美.①出示词语：
环绕、飘荡、尽情等。
②书写生字词。
第五个环节:
总结此课。
“这篇课文写了什么?
”
张老师很给力,当时听下来她的设计思路，顿觉清晰明朗有美感。
真有“听君一席话,胜读十年书”之感.给我的突出感觉有三：
①自始至终围绕主线“美”：
音乐美-—歌词美——心情美，以至于要求学生写字也要美。
②擅于挖掘课题，从课题出发，挖掘关键信息，开启全文。
③教学设计及其细致。
对于每个环节需花费多长时间，课前都应有“预算”。
张老师对我可谓悉心教导，对于赛课的一些经验都“托盘而出”，令我及其感动并受益。
如若要赛课,我今天不完整美观的板书、“跑题事件”、时间安排不合理，无学生书写生字的时间等都将大打折扣。
今天数学课给孩子们讲第十一章《统计初步知识》。
今天终于找到了上数学课的些许感觉，却已是最后一课了。
但仍有诸多不如意之处，具体如下：
①“轻重缓急”未安排好。
把珍贵的课上时间浪费到了不少简单的问题上了.②环节间及每个环节各部分间的衔接不到位，影响教学效果。
如在“教师小帮手”环节结束后，如能借助站台投影机展示书页下端的统计图，使学生们借助图表，而不仅是黑板上统计完毕的统计表格，会更有助于学生理解。
③“前后映照”效果好。
如初始环节请学生自发填写的统计表，在后续教学环节中如再次贯穿，会更好。
整节课堂教学应该是完整如一的，而不是“支离破碎"的。
张老师特别表扬到我有意识关注大部分学生，并渐显成熟，嘿嘿,“革命尚未成功，同志仍需努力！
”实习生活虽然已步入尾声，但我的学习与实践生活还会不断延续……
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
BBB
日期
主要实习任务及完成情况
3月26日
早上,我坐在办公室里批改作文.经过半天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我对于这所小学学生的语文水平有了大概的了解。
我认为,这所学校学生的总体语文水平较低。
学生们很喜欢写记叙文，但他们大多都在记流水账,似乎只是为了拼凑字数，没有什么真情实感。
有些同学有那么点写议论文的灵感，可惜通篇都是泛泛而谈，没有任何实例素材来支撑文章。
还有一些同学大约想写散文,但是文笔只是一般。
学生作文中最严重最普遍的问题有二：
第一，很多学生没有把握好标点符号的书写规格,比如，以点代句号，引号冒号占格错误等等;第二，很多学生遣词造句能力差，句子多不通顺，错别字多.这两个问题说明什么呢？
说明大部分学生的基础较差，假如以后我要给他们上课，一些自己认为可以一笔带过甚至忽略的基础知识点，反而还要多加强调。
鉴于他们的基础不牢固，我有了一些想法。
我认为，每天最好提供少量的基础训练：
一个成语解释、几个字词拼音以及一个病句.一次不需太多，但要求他们拿个本子每天都分类记录。
如果他们能够坚持下来，我相信，假以时日，他们将会拥有一笔难得的财富。
除此之外，我还有一个想法，每个星期至少要在课堂上念上两篇的作文素材，并且要求学生多多阅读，在阅读之余还要学会摘录，只有这样，他们的文章才能充实起来，至少做到有话可讲，又不会重复拖沓,文不对题.当然，要想把作文写好，还需要老师指导写作方法，这需要上几节写作课,把各种文体的写作方式介绍给学生.下午，做了一次汇报课,汇报这些天的经验与新的。
今天的汇报课使我学到了很多,同时也引发了很多感想。
首先，若想上出一堂成功的教学课需要做充分的准备.只有充分的准备才能从容的面对各种突发状况.
其次，课堂的主人是学生，教师要避免满堂灌，剥夺学生思考回答的机会。
应该充分的给与学生发展的平台。
让他们在教师的引导下积极思考发言,使他们体会到自我获取知识的成功快感.并且自行完成旧知识转化为新知识的过程.
最后，在课堂中教师时刻要保持清醒的头脑,不能因为一些意料之外的状况而混沌。
造成不必要的错误。
就像今天在课堂教学中，因为多个学生说我的知识点写错了。
顿时我紧张尴尬不已,不及多想，慌乱之中便病急乱投医，虽然立刻意识到了，并且更正,但这个令人沮丧的错误还是造成了。
感谢S庄小学让我经历了一段充实的实习生活,也感谢诸位老师对我的栽培,感谢他们给我的支持与鼓励,感谢实习生队友们对我的友情付出,感谢可爱的孩子们给我的欢乐。
我将带着你们的期盼与祝福继续在教师职业中扬帆航行。
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
AAA
日期
主要实习任务及完成情况
3月27日
以前刚决定到小学时，真觉得小学的知识太简单，人会变得幼稚，生活会很无趣。
现在不这么觉得了。
今晚备课时，一直不知道《导体与绝缘体》怎么讲,其实如果按照教科书和教参来讲的话，这倒是不难,但我不想走进老一套的路，想增加自己的特色。
想着想着，刘洋师兄回来了，不知怎的，就聊起“科学"来了。
我们探讨了我国的科学现状，我们学校科学的现状,以及我们的未来.
请教冯老师,他说到，科学课不能走上老路子,必须跟进课改，走出新路子。
他给我看了一篇文章，讲的是宝安区一位小学老师的海外学习经历,她说到国外真正地把学生当做“学生”，学生是课堂的主人，课堂从问号开始，也从问号结束，而国内的课堂就不是这样,教师是课堂的主宰，课堂从问号开始，却从句号结束。
由于知识浅薄,我不能说国外的课堂就是好，国内的课堂就不好，但我们科学学科可以从中学习经验。
科学有别于其他学科，科学注重探究,实验，实验那就必须让学生自己去做，在做中学。
所以我们的课堂应该放手让学生自己捣鼓，而老师的功夫主要在课前的设计，设计一个能让学生不断自主学习的课堂.
而目前我们的课堂还很少做到这样，而且国外对于小学科学的很多经验都是我们应该吸收的，关于小学科学如何前进，我们作为深圳实验学校小学部的老师，的确责任重大—-我们承担着给国内关于“小学科学教育”提供经验的重任.
在网上我们看到国外的创客们如何把技术玩转地炉火纯青，而且儿童也能玩的很好。
我们早就知道，我国虽然在考试方面学生的能力超强，但是学生的动手能力，独立思考能力却远不如国外的，这就是我们中国的软肋，这问题就出现在教育的形式上。
这个问题扯的有点远，我想说的是，我们应该在自己力所能及的范围内去为我们的学生更好地服务，把学生的探究能力锻炼好，动手能力和独立思考能力更上一个台阶，争取与国外的孩子站在同一起跑线上。
科学的改革的路还很长，我希望我能够在这条路上，与我的科学组前辈们一起创造实验学校小学部“科学”的更好的明天.
转眼间在S庄小学的实习即将接近尾声了。
随着汇报课的结束，我忐忑的心终于暂时尘埃落地。
不论结局如何，我想我都会坦然面对。
在这一段不算短的时间里，我要感谢S庄小学给了我这个学习进步的机会。
更要向我的指导老师-—冯老师道谢，感谢他这段时间不遗余力的指导。
在他的身上我学到了很多.首先,作为教师应具备责任心、爱心、和耐心。
其次作为教师应具备基本的素质与涵养。
最后作为教师要将学生的发展看做自己的发展.同时也要感谢办公室老师给与我的关心与照顾。
在和他们相处的日子里，我充分感受到了集体生活的快乐与心浮。
实习日志
姓名
AAA
班级
2010级日语二班
指导教师
BBB
日期
主要实习任务及完成情况
4月2日
今天上午听了一节别开生面的英语课——师晓玉老师的三年级英语课。
为什么这么说呢?
因为如果当年我的小学英语老师也能够像她这么上的话，我想我的英语能够有一个很好的启蒙.
师老师上课幽默风趣，而且具有生机。
上课的内容是“myrobot”，教学生认识五官。
上课之前，和学生一起唱“五官歌"（我自己觉得的），课堂就在这一片片的欢乐的歌声中开始了——学生的情绪也被调动提来了，即使是上课懒惰的同学也会被感染而积极起来。
这让我联想去了以前高一的一个很有激情的语文老师，他不高不帅但却很自恋，经常上课时放歌曲给我们听,让我们不得不“好好”听课了。
所以这样的课堂“开始方式”我很喜欢，我也经常会用！
一首歌唱完之后就进入了课堂主题“MyRobot"，先教会同学们几个最基本的名字，即身体的若干个部分，然后又教了一些形容词（正好是反义词成对的）。
学生们就用这些形容词和名词进行造句.这么样一个过程，学生反复练习，学习的兴趣比较高,而且也的确在课堂上就学会了！
关于这点,在课堂上就学会知识,我觉得是境界比较高的学习。
以前初中的时候，就一直突飞猛进地保持在年级前几名，同学们问我是怎么学的,我就说，课上认真听讲，回家好好玩.还真是如此的，提高课堂效率才是真正的学习。
我们应该教会学生这种本领，小学生更是如此。
最后一个让我惊讶的环节是，准确的是，不但让我惊讶，还让所有听课的老师惊讶的是，一个关于“便便”的游戏,游戏的方式为，有三种类型的题目—-连词成句,汉译英,英译汉，分成AB两个小组，答对了就有奖品—-便便，看哪个小组积累的便便最多。
这样的游戏充分调动了学生的积极性，所有的学生都投入到
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