人教新版五年级下册数学预习记录.docx
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人教新版五年级下册数学预习记录
预习记录
预习时间
3.9
预习内容
观察物体（三）P2例1
预习提纲
1.摆出符合要求的立体图形；
2.根据你摆出的立体图形进行分类；
3.说说你有哪些发现。
预习效果
大部分学生能根据要求摆出立体图形，但摆的不全。
预习记录
预习时间
3.10
预习内容
观察物体（三）P2例2
预习提纲
1.摆出符合要求的立体图形；
2.你摆出的立体图形唯一吗？
为什么?
预习效果
学生能根据要求摆出立体图形，但对其唯一性不能做出合理解释。
预习记录
预习时间
3.12
预习内容
教材P5——6的例1、例2
预习提纲
1．自学P5内容，举例说说因数和倍数有什么样的关系？
2．完成P6的例1，想一想，18的因数中，最小的是几？
最大的是几？
3．想一想，怎样不遗漏的找出一个数的所有因数？
4．尝试完成P5的做一做。
预习效果
大部分学生说出因数与倍数的关系。
预习记录
预习时间
3.13
预习内容
教材P6例3
预习提纲
1．自学例3，想一想，是怎么找到2的这些倍数?
2的倍数最小是几?
能找到最大的吗?
2．尝试完成7页的2小题第
（2）小问。
3．思考：
一个数的倍数有多少个？
4．阅读P8的“你知道吗？
”举出几个完全数，每个完全数有什么特点？
预习效果
大部分学生能找出2的倍数
预习记录
预习时间
3.16
预习内容
教材P9的例1
预习提纲
1．自学P9的内容，说一说是2的倍数的数的特征？
2．举例说出生活中的几个奇数和偶数，它们通常又称为什么数？
3．尝试完成P9的做一做。
4．自学P9的内容，说说怎样又快又准确地判断一个数是5的倍数？
5．尝试完成P9的做一做。
思考：
2和5共同的倍数有什么特点？
为什么？
预习效果
大部分学生能找出2、5的倍数。
预习记录
预习时间
3.17
预习内容
教材P10例2
预习提纲
1．找出100以内自然数中3的倍数
2．观察写出的3的倍数，并结合自学19页的内容，你发现3的倍数有什么特征？
3．尝试完成p10做一做。
预习效果
大部分学生能找出3的倍数。
预习记录
预习时间
3.19
预习内容
教材P14的例1
预习提纲
1．找出1——20各数的因数，并按书上表中的要求分类，填在书上。
2．自学P14内容，你能说说什么是质数、什么是合数吗？
3．在P14的表中找出100以内的质数，并涂上颜色。
4．观察你找出的质数，思考：
是不是所有的质数都是奇数？
预习效果
大部分学生区分质数与合数。
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预习时间
3.20
预习内容
教材P15例2
预习提纲
1．分别写出五个“奇数+奇数”“奇数+偶数”“偶数+偶数”的算式，病说明结果是奇数还是偶数。
2．观察你写出的算式，你发现了什么？
预习效果
大部分学生能判断两数之和的奇偶性。
预习记录
预习时间
3.24
预习内容
P27-29例1、例2
预习提纲
1．认真阅读P18-19，将P19的表格填写完整，并回答例２中的问题。
2．说一说周围哪些物体的形状为长方体，并指出它的长、宽、高。
3．一个长方体的长、宽、高分别有几条？
预习效果
大部分学生说出长方体的特征。
预习记录
预习时间
3.25
预习内容
P20例3
预习提纲
1．自学P30，观察正方体小木块，说一说正方体有什么特点？
（填在书上）
2.想一想：
正方体也是长方体吗？
说出理由。
预习效果
大部分学生能说出正方体的特征。
预习记录
预习时间
3.26
预习内容
P23
预习提纲
1．自学P23，动手把带来的长方体或正方体的纸盒沿着棱剪开，并按书上的要求标明6个面。
2．观察展开图，回答P23的两个问题.
3．说一说：
什么叫做表面积？
4．指出左图中的上、下，前、后，左、右各个面，并说出每个面的长、宽分别是多少？
面积是多少？
预习效果
大部分学生能求出长方体每个面的长、宽及其面积。
预习记录
预习时间
3.27
预习内容
P23-24例1、例2
预习提纲
1．自学P23-24，并将例1、例2填写完整。
2．例1中，求长方体包装箱的表面积指的是什么？
3．P24做一做中，要算哪几个面的总面积？
其中哪两个面是相同的？
4．例2中正方体的表面积指的是什么？
这个正方体的表面积怎样算？
预习效果
大部分学生能掌握长方体表面积计算方法。
预习记录
预习时间
3.31
预习内容
P27-28
预习提纲
1．观察教师做P27实验，想一想，实验中，为什么第二个杯子装不下这些水？
2.自学P27-28中其它内容，回答书中的问题。
3．常用的体积单位有哪些？
请找出生活中哪些物体的体积相当于1平方厘米，1平方分米，1平方米?
预习效果
大部分学生能理解体积的概念。
预习记录
预习时间
4.1
预习内容
P29-31例1
预习提纲
1．自学P40-41，小组合作动手做实验，并填写P41的表格。
2．长方体的体积与哪些数据有关？
你会计算吗?
3．怎样用字母表示长方体的体积公式？
4．将P42例1填写完整。
预习效果
大部分学生能掌握长方体体积计算方法。
预习记录
预习时间
4.2
预习内容
P30-31
预习提纲
1．计算正方体的体积能用长方体的体积计算公式吗？
为什么？
2．正方体的体积公式是什么？
用字母怎样表示？
3．长方体、正方体的体积计算都可以用哪个公式？
4．尝试完成P31做一做。
第2题中，长指的是什么，横截面的面积指的是什么？
预习效果
大部分学生能掌握体积的一般计算方法。
预习记录
预习时间
4.7
预习内容
P34
预习提纲
1．举例说明长度单位、面积单位之间的进率分别是多少？
2．自学书P34-35，将书上表格及例3、例4填写完整。
想一想：
用多少个1立方厘米的正方体才能堆成一个1立方分米的正方体？
3．尝试完成P35做一做。
预习效果
大部分学生能知道体积单位间的进率。
预习记录
预习时间
4.9
预习内容
P38-39
预习提纲
1．什么是容积？
容积单位和体积单位有什么联系和区别？
2．完成P50的小组活动，并用自己的话说一说1L大约有多少？
3．长方体或正方体容器的容积的计算方法与体积的计算方法有什么异同点？
4．有哪些方法可以求出形状不规则的物体的体积？
（小组讨论）
预习效果
大部分学生能掌握容积的一般计算方法。
预习记录
预习时间
4.13
预习内容
P45-46
预习提纲
1．观察P45的图，了解分数是怎样产生的。
并说说可以怎样平均分桌上的东西？
2．观察P46的图例，说说怎样表示一个物体的，一些物体的。
3．什么叫单位“1”？
什么叫分数单位？
4．尝试完成P46的“做一做”。
预习效果
部分学生能掌握分数的意义。
预习记录
预习时间
4.14
预习内容
P49例1—例2
预习提纲
1．自学例1，当1÷3所得的商除不尽时,可以用什么数来表示？
2．自学例2，剪3个同样大小的圆看作3块饼,平均分给4个人，试一试看每个人究竟能分得多少块饼？
3．通过例1和例2，说一说分数和除法之间有什么联系？
又有什么区别？
4．用字母怎样表示分数与除法的关系？
预习效果
大部分学生能了解分数与除法的关系。
预习记录
预习时间
4.15
预习内容
P50例3
预习提纲
1．自学P50例3，可以从几个方面来分析？
2．求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几有什么异同点？
3．尝试完成P50的做一做。
预习效果
部分学生能学会求一个数是另一个数的几分之几。
预习记录
预习时间
4.16
预习内容
P53例1、例2的内容。
预习提纲
1.观察例1的三幅图，写出每幅图表示的分数，比较每个分数的分子和分母的大小。
2.观察P69例2的三组图，说说每幅图表示的分数的意义。
3.对比例1、例2中分数的分子与分母的大小关系,分数值与1的关系,你发现了什么规律？
4．尝试完成P70的做一做。
预习效果
大部分学生能知道什么是真分数、假分数。
预习记录
预习时间
4.17
预习内容
P54例3
预习提纲
1.自学例3,什么样的假分数能化成整数？
化成整数的依据是什么？
2.什么样的假分数能化成带分数？
化成带分数的方法是什么？
3.比较把假分数化成整数和化成带分数的方法有什么共同点和不同点？
4.尝试完成P54的做一做。
预习效果
部分学生能转化。
预习记录
预习时间
4.21
预习内容
P57例1、例2的内容。
预习提纲
1.动手操作：
取三张同样大的正方形纸，按P75例1的要求平分并涂色，再用分数表示出来。
2.比较三张纸上涂色部分的面积大小。
并观察三个分数中分子、分母的变化规律，你有什么发现？
3.把例2填完整，说说化成分母是12而大小不变的分数的根据是什么？
预习效果
部分学生能掌握分数的基本性质。
预习记录
预习时间
4.23
预习内容
P60例1、例2
预习提纲
1.自学例1,什么是公因数？
什么是最大公因数？
2.写出18和27的因数。
3.你有办法求出18和27的最大公因数吗？
4.自学P81例2，思考两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？
5.尝试完成P81的做一做。
观察每组数的特点和最大公因数有什么关系？
预习效果
部分学生能知道公因数跟最大公因数。
预习记录
预习时间
4.24
预习内容
P62例3的内容。
预习提纲
1．阅读例3，明确铺地的要求。
并试着说说你的选择，边长最大可以是几分米？
2．自学P62的内容，怎样把符合要求的地砖边长全部选出来？
预习效果
部分学生能求出最大边长。
预习记录
预习时间
4.28
预习内容
P65例4
预习提纲
1．自学P84例4，什么叫最简分数？
2.想一想化简的依据是什么？
你认为怎样化简最简便？
3．什么叫约分？
怎么判定已经把一个分数化为最简分数了？
4．尝试完成P65做一做。
预习效果
部分学生会约分。
预习记录
预习时间
5.4
预习内容
P68-69例1、例2
预习提纲
1．分别写出4和6的倍数。
你能找出它们的公倍数吗？
2．自学P69例2，你喜欢书上的那种方法？
还有其他方法吗？
3．两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？
4．尝试完成P69的做一做。
观察每组数的特点和最小公倍数有什么关系？
预习效果
大部分学生会求公倍数和最小公倍数。
预习记录
预习时间
5.5
预习内容
P70例3
预习提纲
1.阅读例1，明确铺地的要求。
说说你用这种墙砖铺成的正方形的边长是多少分米？
怎样铺的？
2.自学P70的内容，正方形的边长可以是多少？
有最大的吗？
预习效果
部分学生能求出边长的最小值。
预习记录
预习时间
5.7
预习内容
P74-75例4、例5
预习提纲
1.观察P93例3的图，说说这里两个分数分别表示什么？
2.观察例3中每组分数有什么共同特点？
并比较每组分数的大小，填在书上。
3.自学例5，想一想，分子、分母都不相同的分数怎样比较它们的大小？
为什么选择最小公倍数作公分母？
4.你知道了什么叫通分吗？
说说通分的步骤。
5.尝试完成P94“做一做”。
预习效果
部分学生会比较大小。
预习记录
预习时间
5.8
预习内容
P70例1、例2
预习提纲
1.自学P77的例1，说说把小数化成分数的方法。
2.完成课本P77的试一试，说说小数化成分数时要注意什么？
3.你准备怎样比较例2中六个数的大小？
4.自学P77例2，书上为什么选择把分数化为小数来比大小？
预习效果
部分学生会把分数转化成小数。
预习记录
预习时间
5.14
预习内容
P83-84例1、例2
预习提纲
1.举一些生活中旋转现象的例子。
2．补充完整例1，并想一想：
要表述清楚指针的旋转，应说清几点内容？
3.观察例2的图，说一说，三角形有什么变化？
4.尝试画出例43中三角形绕点O顺时针旋转90度后的图形，并说说是怎样画的？
预习效果
大部分学生能掌握旋转的特点。
预习记录
预习时间
5.15
预习内容
P87例4
预习提纲
1.观察P87的9鱼图，在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，说明每块板是怎样平移或旋转的。
2.尝试利用对称、平移和旋转创作一个图案。
预习效果
部分学生能说出每块板的变化过程。
预习记录
预习时间
5.20
预习内容
P89例1
预习提纲
1.自学P89-90，说一说同分母分数加、减法的一般方法。
2.分数加、减法的含义与整数加、减法的含义有什么关系？
3.同分母分数加、减法的计算结果需要注意什么？
4.尝试完成P90的做一做。
预习效果
大部分学生会计算同分母分数的加、减法。
预习记录
预习时间
5.22
预习内容
P93例1
预习提纲
1.例1
（1）中+求的是什么？
2.异分母分数怎样加减？
计算过程中需要注意什么？
4.尝试完成P94做一做。
预习效果
部分学生会计算异分母分数的加减法。
预习记录
预习时间
5.25
预习内容
P97例1
预习提纲
1.例1
（1）中+求的是什么？
你认为书上哪种算法更好，为什么？
你还有不同的算法吗？
2.例1
（2）中，把什么看作单位“1”？
、分别表示什么？
两种解题思路一样吗？
3.分数加减混合运算的顺序与整数相同吗？
计算分数加减混合运算需要注意什么？
4.尝试完成P97做一做。
预习效果
大部分学生会计算异分母分数的加减混合运算。
预习记录
预习时间
5.27
预习内容
P98例2
预习提纲
1．算一算：
（1）36+28+64
（2）126+47+74
2．例2中，两道算式的特征各是什么？
这些特征与整数运算的哪些定律相同？
3．这一特点与整数加法的什么运算定律相同？
4．整数加法的交换律、结合律对分数加法适用吗？
5．尝试完成P98做一做2。
预习效果
部分学生会运用简便方法计算异分母分数混合加减运算。
预习记录
预习时间
5.28
预习内容
P104-107例1、例2
预习提纲
1．自学P104-107，回答例2中的问题。
2．复式折线统计图在生活中有什么用途？
它与单式折线统计图有什么不同？
3．制作复式折线统计图需要注意什么？
预习效果
大部分学生会画条形统计图。
预习记录
预习时间
5.29
预习内容
P98例2
预习提纲
1．请说一说例1中的次品你是怎么找到的。
2．把例2中的表格填写完整，你能想到的都写出来。
3．观察例2填后的表格，你发现了什么？
4．想一想：
如果零件是10个、11个……应该怎样称？
与你发现的规律一致吗？
5．尝试完成P112做一做。
预习效果
部分学生会从数量比较少的物品中找出次品。
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