Unit 3 How many 15.docx
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Unit3Howmany15
教学课题
Unit3Howmany?
课型
New
本课题教时数：
5本教时为第1教时备课日期：
月日
教学目标：
1.认知目标：
能听懂、会说、会读、会写单词stickers,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen，发音正确
2.能力目标：
能听懂并正确使用句型Whatdoyouhave?
及其答句Ihave…，同时，能听懂并正确使用CanIhavealook?
CanIhaveone?
向他人征求意见
3.情感目标：
培养学生正确的社会价值观，加强学生与朋友之间相处的礼仪
教学重点、难点：
重点：
单词stickers,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen的教学
难点：
单词fifteen,eighteen的正确拼写
教学方法与手段：
多媒体图片讨论法示范法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1warmup
1.greetings
2.brainstorm
（1）T:
What’s…and…?
（2）T:
What’s…minus…?
Step2presentationandpractice
1.T:
（由上）teachthenumbers“thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen”
2.T:
Look!
Ihavefifteenstickers.Andtheyareyourpresentsofthisclass.（teach:
sticker）
3.T:
Ihavesomestickers.Whatdoyouhave?
（3-4人）
T:
（showandteach）Whatdoyouhave?
4.T:
Whatdoyouhave?
T:
CanIhavealook?
T:
（showandteach）CanIhavealook?
5.T:
Howmanypencilsdoyouhave?
T:
CanIhaveone?
T:
（showandteach）CanIhaveone?
Sure.
Step3storytime
1.watchandanswer
（1）Q:
HowmanytoycarsdoesMikehave?
（2）T:
playthemediaofthestory
（3）answerthequestion
2.listenandanswer
（1）Q:
WhatdoesHelenhave?
（2）listentothetape
（3）answerthequestion
3.readthestory
（1）readafterthemedia
（2）readafterT
（3）readtogether
（4）readinroles
Step4consolidation
1.actoutthestory
T:
askSstoworkingroupsoffour,readthestoryinrolesandthentrytoactitout
2.pairwork
A:
Doyouhave…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
A:
Whatdoyouhave?
B:
Ihave…
A:
CanIhavealook?
B:
Yes.
A:
Howmany…doyouhave?
B:
Fifteen./…/Ihavefifteen…
A:
CanIhaveone?
B:
Sure.
Step5assignment
1.classwork
copythenewwords
2.homework
readandrecitethestory
板书：
Unit3Howmany?
Howmany…doyouhave?
stickers
CanIhavealook?
CanIhaveone?
thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen
Ss:
greetT
Ss:
thinkandsay
Ss:
learntosay
Ss:
learntosay
S:
（引导生答）Ihave…
Ss:
learntosay
S:
Ihave…
S:
Yes.
Ss:
learntosay
S:
one/two/…
S:
（引导生答）Sure.
Ss:
learntosay
Ss:
listentothequestion,watchthecartoonandanswerthequestion
Ss:
listenandanswer
Ss:
readthestoryindifferentways
Ss:
workingroupsandactout
Ss:
workinpairs
Ss:
dotheirassignment
头脑风暴使学生快速进入英语学习状态，复习巩固所学的数字类单词，同时，引出本课新授的数字类单词，过渡自然。
师生对话过程中，逐步引导学生学习新知，为故事的学习排除障碍。
让学生带着问题看卡通，能让学生初步了解对话内容，有的放矢。
不同形式的朗读，帮助学生掌握正确的语音语调，同时，为下面对话的表演打好基础。
同桌编对话的过程锻炼了学生的口语表达能力，检测了学生对本课时所学知识的掌握情况。
授后小记：
授课日期：
月日
教学课题
Unit3Howmany?
课型
New
本课题教时数：
5本教时为第2教时备课日期：
月日
教学目标：
1.认知目标：
能听懂、会说、会读、会写单词play,many,tabletennis,but,do，发音正确
2.能力目标：
能熟练运用句型Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave?
进行交流
3.情感目标：
增进学生之间的交流，培养学生团结协作的能力
教学重点、难点：
重点：
单词play,many,tabletennis,but,do的教学
难点：
熟练运用句型Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave?
进行交流
教学方法与手段：
多媒体表演法调查法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1warmup
1.greetings
2.reviewthewords
（1）flashandsay
T:
flashthepicturesof13,14,15,16,17,18,19
（2）lookandread
T:
showthewords“thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,stickers”
3.freetalk
（1）T:
Whatdoyouhave?
（2）T:
Howmany…doyouhave?
Step2funtime
1.lookandsay
T:
askSstolookatthepicturesintheformandsaywhat’sintheform
2.doasurvey
T:
askSstoworkingroupsoffouranddoasurveyintheirowngroup
（model）
A:
Whatdoyouhave,***?
B:
Ihavesomestickers/toycars/…
A:
Howmaystickers/toycars/…doyouhave?
B:
Ihaveeighteen/…stickers/toycars/…
Step3cartoontime
1.watchandanswer
（1）Q:
CanBobbyplaytabletennis?
（2）T:
playthemediaofthecartoon
（3）answerthequestion
（4）teach:
play,tabletennis
2.readthecartoon
（1）readafterthemedia
teach:
many,but,do
（2）readafterT
（3）readtogether
（4）readbythemselves
（5）readinroles
Step4consolidation
1.lookandsay
T:
showthethreepicturesofthecartoon
2.reorderthepictures
T:
disorderthepictures
3.actout
T:
askSstoworkinpairs,readthecartoonandthentrytoactitout
Step5assignment
1.classwork
copythenewwords
2.homework
readandrecitethecartoon
板书：
Unit3Howmany?
Canyouplaytabletennis?
No,butIcandothis.
Ss:
greetT
Ss:
look,standupandsay
Ss:
lookandread
S:
Ihave…
S:
one/two/…
Ss:
lookandsay
Ss:
workingroupsoffour,doasurveyandfillintheform
Ss:
watchandanswer
Ss:
learntosay
Ss:
learntosay
Ss:
readthecartoonindifferentways
Ss:
closethebooks,lookatthepicturesandsaythesentencesorthedialoguesofeverypicture
Ss:
reorderthepicturesaccordingtotheclueofthestory
Ss:
pairwork
Ss:
dotheirassignment
帮助学生复习巩固上一课时所学的单词，由音、义结合过渡到音、形结合，促进学生真正从音、形、义三方面扎实掌握所学单词。
由学生小组内做调查，并完成相应的表格，使其更进一步理解并掌握所学的单词及句型，对话过程促使学生增进与伙伴之间的交流，培养学生团结协作的能力。
不同形式的朗读，帮助学生掌握正确的语音语调，同时，为下面对话的表演打好基础。
看图说话是学生比较感兴趣的形式之一，通过此项任务，帮助学生进一步掌握并理解故事内容，紧接着让学生根据故事先后顺序将图片重新排列，促使学生更好的掌握本段故事内容。
授后小记：
授课日期：
月日
教学课题
Unit3Howmany?
课型
New
本课题教时数：
5本教时为第3教时备课日期：
月日
教学目标：
1.认知目标：
能正确掌握并熟练运用本单元的单词及句型，能正确掌握字母l在单词中的发音，能正确诵读歌谣《Cakes》
2.能力目标：
能熟练运用句型Howmany…doyouhave?
进行对话交流
3.情感目标：
激发学生对英语语言的好奇心，从而使其更加热爱英语学习
教学重点、难点：
重点：
歌谣《Cakes》的教学
难点：
字母l在单词中的发音
教学方法与手段：
多媒体图片示范法讨论法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1warmup
1.greetings
2.reviewthewords
（1）flashandsay
T:
flashthepicturesof13,14,15,16,17,18,19
（2）lookandread
T:
showthewords“thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,stickers,play,tabletennis,but,do”
3.freetalk
（1）T:
Whatdoyouhave?
（2）T:
Howmany…doyouhave?
Step2checkouttime
1.countandsay
T:
askSstoworkinpairs,countthethingsinthepicturesandmakedialogueswiththegivenmodel
2.write
T:
writetheanswersintheblanks
Step3rhymetime
1.enjoyarhyme
T:
playthemediaoftherhyme
2.teachthenewwords:
long,take,them
3.readthelyrics
（1）readafterT
（2）readtogether
（3）readbygroups/girls/boys
（4）readbythemselves
4.saytherhyme
（1）sayafterthemediasentencebysentence
（2）sayalongwiththemedia
（3）saybygroups/girls/boys
Step4soundtime
1.lookandread
T:
showthewords“eleven,library,look,lovely,ruler”
2.teachthepronunciationoftheletter“l”
3.teachthesentence“Lookatthelioninthelibrary.Itlookssofunnyandlovely.”
4.findmorewords
（eg）like,Helen,fly
Step5assignment
1.classwork
copythephrasesofthisunit
2.homework
copythesentencesofthisunit
板书：
Unit3Howmany?
Howmany…doyouhave?
elevenlibrarylooklovelyruler
Lookatthelioninthelibrary.
Itlookssofunnyandlovely.
Ss:
greetT
Ss:
look,standupandsay
Ss:
lookandread
S:
Ihave…
S:
one/two/…
Ss:
pairwork
Ss:
writedowntheanswers
Ss:
enjoytherhyme
Ss:
learntosay
Ss:
readthelyricsindifferentways
Ss:
saytherhymeindifferentways
Ss:
lookandread
Ss:
learnthepronunciationoftheletter“l”
Ss:
learntosaythesentence
Ss:
thinkandfindmorewordswiththesamepronunciation
Ss:
dotheirassignment
帮助学生复习巩固本单元所学的单词，由音、义结合过渡到音、形结合，促进学生真正从音、形、义三方面扎实掌握所学单词。
本版块是语言综合实践板块，旨在检测学生对本单元单词及句型的掌握情况。
儿歌的内容与本单元所学知识息息相关，其欢快的节奏促使学生进一步掌握所学知识，并由此激发学生对英语学习的热爱。
从单词入手，让学生在朗读单词的过程中，初步体会字母l在单词中的发音。
让学生开动脑筋寻找更多含有相同发音的单词，使学生进一步掌握字母l在单词中的发音。
授后小记：
授课日期：
月日
教学课题
Unit3Howmany?
课型
practice
本课题教时数：
5本教时为第4教时备课日期：
月日
教学目标：
1.认知目标：
复习巩固本单元的单词、句型及儿歌，促使学生扎实掌握所学内容
2.能力目标：
能正确掌握本单元所学的日常交际用语，并学会熟练运用
3.情感目标：
培养学生综合运用语言知识的能力，使其学会运用所学知识解决问题
教学重点、难点：
重点：
复习巩固本单元的单词、句型及儿歌，促使学生扎实掌握所学内容
难点：
培养学生综合运用语言知识的能力，使其学会运用所学知识解决问题
教学方法与手段：
游戏法谈话法练习法补充习题
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1warmup
1.greetings
2.sayarhyme
Step2revision
1.reviewthewords
（1）flashandsay
T:
flashthepicturesof13,14,15,16,17,18,19
（2）lookandread
T:
showthewords“thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,stickers,play,tabletennis,but,do”
2.reviewthesentences
（1）T:
Whatdoyouhave?
（2）T:
Howmany…doyouhave?
3.reviewthedialogues
T:
playthemediaofthestoryandthecartoonquietly
Step3doexercise（补充习题）
Step4assignment
1.classwork
copythestory
2.homework
copythecartoon
Ss:
greetT
Ss:
saytogether
Ss:
look,standupandsay
Ss:
lookandread
S:
Ihave…
S:
one/two/…
Ss:
watchandmatchthesound
儿歌的诵读使学生放松心情，快速进入英语学习状态，同时复习巩固已学内容。
帮助学生复习巩固本单元所学的单词，由音、义结合过渡到音、形结合，促进学生真正从音、形、义三方面扎实掌握所学单词。
让学生对已学的故事和卡通进行配音练习，有助于教师检测学生的背诵及掌握情况，也使学生的语音语调得到了纠正的机会。
授后小记：
授课日期：
月日
教学课题
Unit3Howmany?
课型
practice
本课题教时数：
5本教时为第5教时备课日期：
月日
教学目标：
1.认知目标：
复习巩固本单元的单词、句型及儿歌，促使学生扎实掌握所学内容
2.能力目标：
能正确掌握本单元所学的日常交际用语，并学会熟练运用
3.情感目标：
培养学生综合运用语言知识的能力，使其学会运用所学知识解决问题
教学重点、难点：
重点：
复习巩固本单元的单词、句型及儿歌，促使学生扎实掌握所学内容
难点：
培养学生综合运用语言知识的能力，使其学会运用所学知识解决问题
教学方法与手段：
游戏法谈话法练习法练习纸
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1warmup
1.greetings
2.sayarhyme
Step2revision
1.reviewthewords
（1）flashandsay
T:
flashthepicturesof13,14,15,16,17,18,19
（2）lookandread
T:
showthewords“thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,stickers,play,tabletennis,but,do”
2.reviewthesentences
（1）T:
Whatdoyouhave?
（2）T:
Howmany…doyouhave?
3.reviewthedialogues
T:
playthemediaofthestoryandthecartoonquietly
Step3doexercise
Step4assignment
1.classwork
correctthemistakes
2.homework
（1）reviewUnit3
（2）previewthestoryofUnit4
Ss:
greetT
S
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