马玲丽小主持人社团教案.docx
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马玲丽小主持人社团教案
-CAL-FENGHAI-（2020YEAR-YICAI）_JINGBIAN
马玲丽小主持人社团教案
高湖镇小兴趣社团
备课本
社团名称：
小主持人社团
指导老师：
马玲丽
2015
（2）
教学进度计划表
周次
教学内容
课时
备注
1
体态仪表训练
1
2
声母发音练习双唇音bpm
2
3
声母发音练习唇齿音f
3
4
声母发音练习舌尖前音zcs
4
5
声母发音练习舌尖中音dtnl
5
6
声母发音练习舌尖后音zhchshr
6
7
声母发音练习舌面音jqx
7
8
声母发音练习舌根音gkh
8
9
声母发音练习y和w
9
10
韵母发音练习单韵母
10
11
韵母发音练习单韵母
11
12
韵母发音练习单韵母
12
13
元旦晚会主持词练习
13
14
元旦晚会主持词练习
14
15
新年晚会主持词练习
15
16
新年晚会主持词练习
16
17
练习
17
18
练习
18
2015-2016学年度第二学期
活动主题
体态仪表训练
课时1
第1周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.让学生拥有大方的仪态及良好的气质。
了解主持人应有的坐姿、站姿、走步。
教学
准备
活
动
过
程
（一）坐姿训练
“坐要有坐相”。
坐姿文雅、大方是主持人必须具备的基本要求。
主持人坐姿的要领是:
上体自然挺直,坐在椅子前端，躯干有支持力，身体稍前倾，两肩放松；两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢或稍稍分开。
但是女主持人的双膝和脚跟必须靠紧，或双脚踝前后交叉。
这是一种收敛型的演播坐姿，显得稳重大方。
坐姿的整体躯干造型的一般要求是：
身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈。
【注意事项】
1．入座起座动作要轻盈舒缓,从容自如,切忌猛坐猛起；
2．落座要保持上身平直,含胸驼背,会显得委靡不振；
3．不要玩弄桌上东西或不停抖腿,给人无修养之感。
（二）站姿训练
主持人不但看坐相，还要求“站有站相”。
作为传递美的节目主持人，在站姿方面也要注意。
主持人的标准站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，双肩平齐、舒展，双臂自然下垂。
下半身双腿应靠拢，两腿关节展直,身体重心落于两脚中间。
身体中心微微倾向于前脚掌，后跟同时用力下踩，头顶心感觉往上顶，似乎身体被拉长，有挺拔感。
节目主持人的站姿要求大方、自然、优雅，不能僵硬，以免看起来呆板拘谨，当然也不能随意，要时刻保持腿的直立和脚位的正确。
【注意事项】
1．女主持人站立双脚成“V”型,双膝和双脚后跟尽量靠紧；
2．男主持人站立时,双脚可稍稍叉开,最多与肩同宽；
3．一般情况下，不要把手插在衣服或裤子的兜里。
活
动
过
程
2．男主持人站立时,双脚可稍稍叉开,最多与肩同宽；
3．一般情况下，不要把手插在衣服或裤子的兜里。
（三）走姿训练
人的走姿千姿百态,每个人都有表现自己个性的步态,所以对走姿不像对站姿和坐姿那样要求，可以各见风采，但总的要求是“走如风”，即走起来要轻盈稳健。
起步时上身略向前倾，身体重心放在前脚掌上。
行走时双肩放松、展开。
头端正，目光平视，下颌微收。
挺胸收腹，腰背要直，步幅适当，一般是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长。
行走时，脚不宜抬得过高，也不宜过低，以免脚底与地面产生摩擦。
节目主持人的走姿可以根据节目内容灵活掌握。
轻松的节目，步子可以快一点，内容沉重的节目，步子要慢一些。
一些娱乐竞赛节目或少儿节目，有时需要主持人走到一定位置后弯腰或蹲下，这时应注意不要撅臀，以免损坏形象。
【注意事项】
1．不要左右晃肩，不要左右晃胯；
2．同行注意调整步幅，尽量同步行走；
3．保持膝关节和脚尖正对前进的方向,避免双脚成内八字或外八字。
如果已经有了这样的行走习惯，一定要努力纠正。
（四）表情神态
主持人站定之后，要目视前方，眼神不能散乱、东张西望。
态度亲切自然，面带微笑。
用眼神和表情与观众互动交流。
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习双唇音bpm
课时2
第2周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好b、p、m的鼻音。
学习标准普通话。
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习：
1、双唇音bpm
这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。
步兵壁报北边背包奔波冰雹
P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。
例如：
乒乓拼盘偏旁琵琶批判排炮
m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。
例如：
买卖埋没门面明媚
二、绕口令练习
绕口令的最大特点是“拗口”。
它是学习语言艺术的必修课。
可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。
练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。
活
动
过
程
《扁担与板凳》
扁担长板凳宽板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。
扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。
三、主持人练习。
《蝴蝶》
亲爱的小朋友们，大家好！
我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了，它会辨别方向。
噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？
我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。
瞧，我多有本领啊！
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习唇齿音f
课时3
第3周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
2、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
3、通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣，增强对祖国语言的热爱。
同时在训练学生吐字清晰、发言准确的技能，还能提高学生的语言表达能力。
教学
准备
练习唇部肌肉力量，通过绕口令发f的音。
学习标准普通话。
活
动
过
程
一、声母发音练习：
2、唇齿音f
f的发音部位是上齿和下唇，所以叫唇齿音。
《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音，它与f不同，是浊音。
f上齿挨着下唇内缘，气流从窄缝里磨擦而出，声带不颤动。
例如：
丰富发奋方法肺腑仿佛
非凡纷飞防范
二、绕口令练习
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰。
红凤凰,黄凤凰,红粉凤凰,粉红凤凰,花粉花凤凰。
”
活
动
过
程
三、主持词练习。
主持人甲、乙：
同学们，我们生活在班级这个大家庭中，是多么的快乐呀！
让我们一起来唱《幸福拍手歌》。
我们都是一个快乐的小音符，×—×
我们都是一个快乐的小音符，×—×
我们都是集体中的一个小音符，
感到无比的快乐和幸福。
×—×
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌尖前音zcs
3、舌尖前音zcs
课时4
第4周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好z、c、s的音。
学习标准普通话。
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习：
3、舌尖前音zcs
这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。
z舌尖前伸。
抵上齿背，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。
例如：
自尊罪责在座栽赃
c与发z大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
例如：
猜测粗糙苍翠措词催促草丛参差层次
s舌头靠近上齿背，构成窄缝，气流磨擦而出，声带不颤动。
例如：
松散琐碎洒扫思索
二、绕口令练习。
《四辆四轮大马车》大门外有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆，来拉哪两辆。
《四十四束紫丝线》四十四束紫丝线，织四十四只紫狮子，细紫丝线织细紫狮子，织细紫狮子用细紫丝线。
活
动
过
程
三、主持词练习。
《老鼠》
亲爱的小朋友们，大家好！
我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。
我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。
不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？
但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。
我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么喜欢成为你们的好朋友啊！
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌尖中音dtnl
课时5
第5周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好d、t、n、l的鼻音。
学习标准普通话。
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
4、舌尖中音dtnl
这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。
d舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较微弱，声带不颤动。
例如：
导弹音调抖动顶点
跟发d时大体样，只是阻碍解除时冲出一股气流。
例如：
厅堂探讨团体弹跳
n舌尖抵上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动。
例如：
牛奶能耐恼怒南宁
l舌尖抵上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌两边出来，声带颤动。
例如：
嘹亮冷落老练理论拉拢力量
活
动
过
程
二、绕口令练习。
《牛牛和妞妞》前面走着妞妞，后面跟来了牛牛。
妞妞手里拿着个扣扣，牛牛手里拿着个石榴，妞妞帮牛牛钉上了扣扣，牛牛把石榴送给了妞妞。
三、主持词练习。
主持人甲：
我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。
主持人乙：
我们的生活在理解中更显生动。
主持人甲：
牙齿和舌头是近邻，也是好朋友，它们也有打架的时候。
同处一个班级的同学，也会遇到一些磕磕绊绊的事。
不信，你看——
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌尖后音zhchshr
课时6
第6周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好zhchshr的音。
学习标准普通话。
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
5、舌尖后音zhchshr
这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。
zh舌尖翘起抵住上齿龈后部，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。
例如：
政治忠贞住宅庄重茁壮周围追逐征召
ch跟发zh大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
例如：
穿插出产车床充斥驰骋长城蠢虫春潮
sh舌尖翘起靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流磨擦而出，声琏不颤动。
例如：
神圣史诗舒适述说收拾闪烁手术生疏
r大体跟发sh相同，只是声带颤动。
例如：
柔韧仍然荏苒忍让软弱闰日
活
动
过
程
二、绕口令练习。
《学时事》史老师，讲时事，常学时事长知识。
时事学习看报纸，报纸登的是时事，心里装着天下事。
三、主持人练习。
主持人甲：
鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了！
主持人乙：
亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。
“与你手牵手”主题队会现在开始！
主持人甲：
同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。
主持人乙：
是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌面音jqx
课时7
第7周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好jqx的音。
学习标准普通话
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
6、舌面音jqx
这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。
它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。
j舌面前部紧贴硬腭，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。
例如：
阶级季节嘉奖究竟俊杰坚决积极经济
q大体跟j一样，只是阻碍解除时有股较强的气流冲出。
例如：
亲切恰巧蜷曲崎岖秋千请求强权群情
x舌面前部靠近硬腭，形成一条窄缝，气流摩擦而出，声带不颤动，例如：
虚心形象休息学习闲睱新鲜小雪血性
二、绕口令练习。
《九与酒》
九月九，九个酒迷喝醉酒。
九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。
喝罢九口酒，又倒九杯酒。
九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
活
动
过
程
三、主持词练习。
主持人甲：
冰雪封不住春天的主题。
主持人乙：
寒风吹不散蓬勃的旋律。
主持人甲：
团结合作给我们力量。
主持人乙：
宽容友爱破土而出。
主持人甲：
让我与你手牵手主持人乙：
让我与你手牵手
主持人齐：
我们走进一个烂漫的世界。
主持人齐：
我们开拓一个崭新的天地。
主持人甲：
美好的种子埋在心灵深处。
主持人乙：
友谊的鲜花开遍你我之间。
主持人甲：
少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。
主持人乙：
闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。
主持人齐：
同学们，为了明天，让我们手牵手队员们齐：
努力！
努力！
再努力！
主持人齐：
向着未来，队员们齐：
创造！
创造！
再创造！
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌根音gkh
课时8
第8周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1、练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好gkh的音。
学习标准普通话
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
7、舌根音gkh
这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。
我们把这样的音，叫舌根音。
g舌根抵住软腭，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，声带不颤动。
例如：
改革巩固灌溉骨干桂冠瓜葛广柑刚果
k跟发g时大体同，只是阻碍解除时冲出一股较强的气流。
例如：
困苦开垦宽阔可靠克扣慷慨坎坷空旷
h舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中磨擦而出，声带不颤动。
例如：
欢呼辉煌航海花卉黄河洪湖怀恨好汉
ng在普通话中不作声母，但它是辅音，发ng时，舌根抵住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动。
它的发音部位也是舌根和软腭，所以也属于舌根音。
二、绕口令练习。
《瓜换花》小花和小华，一同种庄稼。
小华种棉花，小花种西瓜。
活
动
过
程
小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。
小花找小华，商量瓜换花。
小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。
三、三句半练习：
我文明我美丽
甲：
我说美是靓丽的容颜。
乙：
可岁月无情，美丽打了折扣。
丙：
可怜。
甲：
我说美是苗条的身段。
乙：
可美食可口，美丽没了口福。
丙：
折腾。
甲：
我说美是时尚的衣装。
乙：
可变化无常，美丽跟不上趟。
丙：
费钱。
甲：
这不是，那不是，那你说美是啥乙：
美是文明的行为和语言。
丙：
为啥
甲：
对对对，你到说说是为啥乙：
语言美，行为美，心灵美，你说美不美丙：
美！
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习y和w
课时9
第9周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1、练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好yw的音。
学习标准普通话.
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
y和w
y（名称叫“呀”）和w（名称叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《汉语拼音方案》规定iuü三行韵母在自成音节时分别使用yw，目的完全是为了隔音。
现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便，把yw当声母教学,y读“衣”，w读“乌”。
二、绕口令练习。
《南边来个老爷子》
南边来个老爷子，手里拿碟子，碟子里装茄子，一下碰上了撅子。
打了碟子，洒了茄子，摔坏了老爷子。
《小华和胖娃》
小华和胖娃，两人种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花，小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。
《胖娃娃和蛤蟆》
一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蟆的一个胖娃娃。
活
动
过
程
三、主持词练习。
《老鼠》
亲爱的小朋友们，大家好！
我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。
我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。
不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？
但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。
我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么喜欢成为你们的好朋友啊！
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
韵母发音练习单韵母
课时10
第10周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1、练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好单韵母的音。
学习标准普通话
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力，
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏，
发音部位要正确，归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、韵母发音练习。
（一）单韵母
1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。
发a时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。
例如：
发达（fādá）大妈（dàmā）哪怕（nǎpà）
打靶（dǎbǎ）刹那（chànà）腌臜（āzā）
2、o舌面、后、半升、圆唇韵母。
发o时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。
软腭和声带活动和发a时一样。
例如：
磨墨（mómò）泼墨（pōmò）薄膜（bómó）
勃勃（bóbó）默默（mòmò）婆婆（pópo）
3、e舌面、后、半升、不圆唇韵母。
发e时，大体和发o一样，但嘴角向两边展开，嘴唇形状是扁的。
软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
例如：
合格（hégé）特色（tèsè）隔热（gérè）
割舍（gēshě）合辙（hézhé）客车（kèchē）
活
动
过
程
二、童谣练习
1.布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。
一天到晚笑哈哈，就是不说话。
又干净，又美丽，我来抱抱你，做你的好妈妈
2、春雨
“滴滴答答”下雨啦，青蛙呱呱叫，可以洗澡啦；可以喝水啦；
小花抬头笑，世界真美呀。
“滴滴答答”下雨了，鱼儿尾巴摇，
鸟儿喳喳叫，叶儿忙舞蹈。
春雨春雨你真好，愿你明年早来到。
3、春风
春风一刮，芽儿萌发。
吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，
吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度
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