大班数学分成教案.docx

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大班数学分成教案

大班数学分成教案

大班数学分成教案（通用5篇）

大班数学分成教案1

一、活动内容

本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的基础上来进行教学的。

基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。

本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。

充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。

现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。

在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。

由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

二、活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”所以我制定出本次的活动目标：

（1）学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

（能力目标）

（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

（情感目标）

重点难点

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

因而本次活动的重点：

让幼儿学习6的分解和组成，难点：

在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。

三、活动准备

1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板

2、每人一份水彩笔

3、每组一份记录表

四、活动过程

1、游戏导入，复习5的组成。

出示数字5（刚刚复习的小圆片）老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片？

你有4个小圆片”我有2个，你有？

并记录在表格中。

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

2、学习6的分解。

通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。

正如《纲要》中指出：

“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡

片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。

学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。

4、找一找，合一合（学习6的组成）。

还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。

并记录在表格中。

设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的'知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。

5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。

根据第4环节中学习6的分解和组成，引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景，按照幼儿自己分解出的答案做游戏：

1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游。

这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。

五、教学效果预测

本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。

而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握6的分解，保证了课堂教学效果。

老师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。

大班数学分成教案2

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。

活动准备：

1、图片小猪7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只红色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的）

2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

3、礼物：

大挂图，笔，磁铁。

小数字1―7和分解条数份。

活动过程：

一：

游戏：

“毛毛虫”复习6的组成。

“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀？

好，现在老师就来考考你们。

”（复习6的组成分解）小朋友表现真棒！

现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。

小朋友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又准确。

（老师开音乐，游戏开始）

二：

学习7的组成

今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀？

”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人？

”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同？

教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分（反过来分）。

最后幼儿和老师一起口述一次：

7可以分成1和6，1和6合起来就是7；7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。

（得出的分解式：

）同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

777777

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162534435261

三：

游戏：

“好！

小朋友表现真棒！

现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。

”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。

游戏2―3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。

四：

解拼图游戏

“哇！

小朋友今天表现真棒！

小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗？

”“请小朋友闭上眼睛，好！

数3声睁开眼睛哦！

”教师出示“礼物”“咦？

礼物呢？

哈哈！

秘密就在里面。

小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦！

小朋友有没有信心闯关呀？

好！

加油哦！

”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。

激发幼儿探索的意识，让幼儿加深巩固7的组成。

“原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好！

小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧！

出发罗！

！

！

”结束课程。

五：

亲子作业活动延伸：

幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。

其中每一个桌子上的记录材料都不同。

教学反思：

这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习７的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。

通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。

并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。

大班数学分成教案3

活动目标：

幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案

准备材料：

幼儿分组（如：

四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9张（每张分别有1，2，3，4，5，6，7，8，9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2，3，4，5，6，7，8，9根胡萝卜）故事导入：

小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。

师：

有几种分法？

怎么分？

（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？

幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。

活动过程：

师：

我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？

师：

大家说小熊分的对不对？

幼：

对！

师：

那我们奖励小熊吃糖果好不好？

幼：

好。

师用PPT演示图片糖果。

巩固过程：

师：

小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？

幼：

想。

师：

那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。

PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。

结束：

游戏：

小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。

说明游戏规则：

小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。

小白兔排一行，胡萝卜排一行。

面对面站着，两行之间相距3米左右。

让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。

一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。

总结：

游戏结束，问幼儿今天学了什么？

师：

10可以分成幼：

1和9师：

10可以分成幼：

2和8

大班数学分成教案4

活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具：

黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片

活动过程

复习5的分解组合

对对碰

教师：

我说五

幼儿：

我对五

教师：

5可以分成1和几？

幼儿：

5可以分成1和4。

教师：

5可以分成4和几？

幼儿：

5可以分成4和1。

（一）、开始部分

导入：

师：

秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？

（告诉小动物们要准备过冬）

师：

小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：

熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：

6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小朋友们说一说。

（二）、基本部分

1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！

并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

（1）（5）1+5=6

（2）（4）2+4=6

（3）（3）3+3=6

（4）

（2）4+2=6

（5）

（1）5+1=6

（3）、请幼儿读黑板上的分解式：

如：

6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

（三）、结束部分

活动反思：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。

在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：

如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。

在本次活动中时刻遵循着这个原则。

大班数学分成教案5

设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。

活动目标

1在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

3培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

重点难点

活动重点：

让幼儿学习4的分解和组成。

活动难点：

引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分：

“复习3的分解和组成”

教师：

“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。

”

导入，“我们来看这是数字几呢？

”

我们将数字3分解，可以有几种分法？

（有两种）

分别是：

（1和2、2和1）。

小朋友真聪明，下面我们可以用3的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“3”。

如：

“我说1”、幼儿答出“我说2”。

二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。

你们愿意吗？

有几种分法？

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：

“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢？

谁想来试一试？

”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。

”

2、教师：

“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。

”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。

并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：

哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：

按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。

分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：

按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里，随音乐自由表演，音乐停止，根据卡片上的数字找到另一个数字卡片，要求两人卡片上的数字合在一起是4。

可以自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

根据我班幼儿的年龄普遍偏小，对数的概念不是很理解，接受知识的能力不是很强，所以本节课我将5的组合与分解分成了两课时，先学习4的分解，我在设计《4的分解》时是在幼儿已掌握了4以内数的分解组合后，注重幼儿从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。

1、通过这节课，幼儿了解了4的分解。

知道了4的4种分法。

幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。

在操作中发现知识。

同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。

3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：

加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。