1课时.docx

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1课时

课时教案

课题：

大家之“家”生活的必需第1课时总序第1个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

★教学目标

知识目标：

1、了解归属感的含义及表现。

2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。

能力目标：

学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。

情感态度价值观目标目标：

1、正确认识我与他人的关系；我与集体、国家好社会的关系。

2、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。

★教学重点难点

1、使学生明确个人依恋学校生活的原因2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校

★教学用具教案图片课件

★教学方法交流法

教学过程：

导入。

同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！

看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？

看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。

见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。

一、说说班里的趣闻逸事。

学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。

说说班级表现。

回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。

评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。

分析好与不好的原因。

讲“归属感”。

1．让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。

侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。

2．让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。

3、测测你的“归属感”。

班级归属感测验：

下面10个问题，请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。

计分法：

是，3分；不好说，1分；不是，-1分

（1）我愿意在班级中承担责任。

（）

（2）我愿意在这个班级中生活学习。

（）（3）我愿意为现在的班级施展自己的才干。

（）（4）我愿意在班级中发挥自己的影响力。

（）（5）我愿意在班级中拥有一定的地位。

（）（6）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。

（）（7）现在的班级给我一定的安全感。

（）（8）我愿意承担班级赋予我的职责。

（）（9）我在班级中能找到很多乐趣。

（）（10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。

（）

如果你的分数≥16分，说明你目前有比较强的班级归属感。

如果你的分数≥10，＜16分，说明你目前有一定的班级归属感。

如果你的分数＜10分，说明你目前的班级归属感比较弱。

4．如何提高你的“归属感”？

学生交流提高“归属感”的方法。

二、成长的园地。

学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？

⑴班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。

①学校作为专门的教育机构，为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。

②特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。

⑵班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。

①在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处世的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。

②在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。

⑶班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。

学校和班级开展的多种多样的课外活动，为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了很好的机会。

阅读P6材料后，讨论下列问题。

1、这位新同学为什么会难为情地低下头？

2、大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？

3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？

三、本课小结：

我的收获。

新名词：

新观点：

新体验：

新感受：

我将改变我的：

学生自己记录填写相应的内容并相互交流。

四、课后作业：

识记1、什么使归属感？

2、学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？

板书设计

批注：

引发学生的兴趣，导入本节课主题。

体验同学之情。

全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。

通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：

每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。

使学生对自己的“归属感”有所了解，认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的，如参与班级活动、主动为班级奉献等。

学以致用。

教学方法、教学（后记）反思：

课时教案

课题：

我与我们第1课时总序第2个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

课程目标：

1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。

3、懂得团结产生力量。

4、发展团结协作的精神，善于与人合作。

★教学重点难点：

认识个人与集体的关系；懂得团结产生力量。

★教学用具课件

★教学方法:

讲析法

教学过程：

一、温故引新：

1、什么是归属感？

2、为什么学校是我们成长的园地？

二、合作探究：

（一）阅读材料：

一滴水与大海。

　　思考：

①个人与集体的关系是什么样的？

　　②集体的概念、特征与层次。

　　活动：

根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：

　　学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校……

（二）1、以集体利益为重。

　　①活动：

拉小球。

　　②讨论：

李丽的问题。

　　③讨论与分析：

“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。

　　④活动：

自由论坛。

　　2、反对小团体主义。

　　①小团体主义和集团主义的区分。

　　②探究：

在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？

一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。

　　（三）集体的力量

　　1、阅读蜂窝的“暖气设备”。

　　思考：

材料告诉我们什么？

　　举例：

（1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。

（2）现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。

　　2、阅读：

《这是团结吗？

》

　　回答：

（1）我们班是否遇到过类似的事情？

（2）什么是真正的团结？

　　3、竞争与合作

　　集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。

　　说说：

（1）敢于竞争意味着什么？

（2）善于合作有意味着什么？

三、归纳总结

四、拓展延伸

　　1、下列没有体现合作精神的是（）

　　A、联合国开发计划署到中国参与扶贫计划B、兴趣小组共同撰写科技小论文C、中外合资的企业经营模式D、800米赛跑中，运动员们你追我赶

　　2、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会起来就是威力无边的风暴。

”由此可见，个人与集体的关系是（）

　　①个人与集体相互依存②个人与集体互不相干③集体离不开个体而存在④个体只有依靠集体才有无穷的力量

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

　　3、“大河有水小河满，大河无水小河干”这句谚语说明（）

A、只有维护集体利益，个人礼艺才有保障B、只有维护个人利益，集体利益才有保障C、维护集体利益必须以获得个人利益为前提D、集体利益是集体中每个成员共同努力的结果

　　4、2008年北京奥运会上，中国乒乓球队队员马林、王励勤、王浩三名队员战胜对手，为中国男子乒乓球团体赛迎来了第一个金牌。

这充分说明（）

　　A、团结合作、互相支持的团队精神B、不屈不挠、顽强拼搏的精神C、追逐个人名利，显示自己的成绩D、超越自我，勇于奉献的精神

　　5、历史上有名的战役：

淝水之战告诉我们（）

　　A、集体不论大小，团结才有力量B、团结是集体力量的保证C、人多力量大D、一个四分五裂的集体只能是一个软弱涣散的集体

　　6、四川地震发生后，海内外华人积极行动起来，为灾区捐款捐物。

“抗震救灾，众志成城”这一口号表明（）

　　A、个人离不开集体B、个人的力量是巨大的C、团结的集体才有凝聚力D、人的数量越多，力量越大

　　7、学校要举办辩论比赛，七年级1班为了更好地展现本班的风采，比赛前大家都一起积极准备：

有的出谋划策，有的上图书馆查资料，有的上网下载材料，有的充当模拟辩手。

辩论中，参赛队员互相鼓励、配合默契、精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声。

（1）该班精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声，这告诉我们什么道理？

（2）该班的参赛队员的辩论为什么会精彩？

　　（3）结合该班比赛前准备的事迹，说说我们应如何发挥团队精神？

每日一题：

　　小明是七年级1班的学生，他不但学习成绩好，还会弹钢琴，懂得计算机。

一天，学校要举办艺术节，小明非常高兴，他的心中已经有了一个大大的计划：

参加艺术节的个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。

他相信自己一定能在艺术节上一鸣惊人。

可是，没几天，班主任老师找到他：

“小明，跟你商量个事儿，咱们班很想在集体合唱中拿大奖，我不想采用录音伴奏，你来担任钢琴伴奏好不好？

这样将会更有特色。

”

　　小明很矛盾。

如果服从老师的安排，将会和同学们一起训练，耽误自己的练习时间，个人的成绩会受到影响。

此时他应该怎么办？

请说出你的主意及理由。

　　应以集体利益为重，服从老师的安排，同时也要参加个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。

　　集体由个人组成，因此，集体中同时存在着集体利益和个人利益。

一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。

但是，在某些时候，集体利益和个人利益也会发生矛盾。

当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义，从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。

当个人利益与集体利益发生矛盾时，需要从多方面周到地考虑并作出妥善处理。

相信小明在陪同学练习的同时，也锻炼了自己，一定能在个人赛中取得好的成绩。

批注：

教学方法、教学（后记）反思：

课时教案

课题：

承担责任第1课时总序第3个教案

课型：

新授编写时间：

年月日执行时间：

年月日

学习目标:

　　1.明确什么是责任。

懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。

　　2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。

　　3.具有集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。

学习重难点：

了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。

教学用具课件

★教学方法:

讲析法学生交流法

　　学习过程：

　　一、小老师导入:

　　1、在任何时候任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。

承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。

　　2、说说我的理解：

什么是责任？

　　二、新课学习

（一）我们是主人

　　1、案例导入：

回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？

　　（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。

但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。

）

　　2、责任从哪里来的？

　　分配的任务：

由权威的人赋予某人的责任。

如：

老师布置的作业。

　　职业的要求：

每一份工作都伴随着相应的责任。

如：

爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。

　　法律规定：

法律赋予人们的责任。

如：

交通法规规定不允许人们闯红灯。

　　传统习俗：

习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。

如：

出门在外，经常给父母报平安。

　　公民身份：

作为国家公民，意味着承担一定的责任。

　　因此，许多责任不只有一个来源

　　责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。

（朗读体会P19正文）

　　3、讨论P19“李雯的想法”思考题。

（既不利于班级发展，也不利于个人发展）

（二）我们的责任

　　1、承担责任，需要付出努力和代价。

　　看书P20页。

题写表格“我在集体中的责任”。

例如：

　　我的责任承担责任的好处承担责任的代价不承担责任的后果

值日给大家带来一个清洁的学习环境。

花时间、不能参加自己喜爱的课外活动。

大家埋怨、被罚……

　　从“班级管理日志”你体会到什么？

　　承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。

　　2、日常生活中：

承担责任，可以有多种方式。

（P21小组情景对话）

　　思考：

怎样为集体做贡献？

　　①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；

　　②根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。

　　1、关键时刻需要有人挺身而出时的责任。

（P22交流）

　　三、过关练习

　　1、自行完成练习题

　　2、小老师组织评讲

批注：

教学方法、教学（后记）反思：

课时教案

课题：

承担责任第1课时总序第3个教案

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