一年级下册语文1112课教案.docx

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一年级下册语文1112课教案

课　题

11、美丽的小路（第一课时）

预计课时

1

主备人

所在学校

教学目标

1、认识“先”、“鹿”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习分角色朗读课文。

教材分析

教学重点

识字读文

教学难点

练习分角色朗读课文。

教学准备

教师准备

生字卡片

学生准备

自制头饰

教　学　过　程

教学环节

主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）

副案（教师个性化修改）

设疑自探

（一）、教师创设问题情境，引导学生质疑。

一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!

在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?

这个故事就是《美丽的小路》。

（全班齐读课题）

读了课题，你有哪些疑问？

预设：

1、小路为什么会这样美丽呢？

2、这样美丽的小路是谁修出来的呢？

3、在这条美丽的小路上会有着哪些有趣的故事呢？

（三）、归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。

1、学生边看图，边听老师范读，想想本课讲了一个什么故事。

（初步了解）

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学小组内质疑：

①哪些字发音有困难?

②对课文有什么不明白的地方?

解疑合探

（一）、再读课文

1、个别读。

2、夸一夸、帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足。

3、学生自己再练读一遍。

4、展示台：

再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

（二）、认记生字

1、认读带生字的词。

2、请小老师带读。

3、认读单个的生字。

4、变序开火车读。

5、识记生字交流：

学生自主识字，谈自己的识记方法。

（三）、学习课文第一至八自然段

1、想像说话：

（出示投影）如果你走在这条美丽的小路上。

看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?

（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）

2、小组议一议：

美丽的小路为什么会不见呢?

如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

3、指导朗读。

A、朗读句子：

“啊，多美的小路啊!

”（读出赞美的语气）

B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

（出示投影2）：

“美丽的小路怎么不见了?

”

C、分角色表演读。

小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。

再评一评谁是最佳演员。

（四）、指导书写

1、出示“干、赶、起”，学生先观察，再说说如何记住这3个字。

3、教师范写，学生练写。

4、展示学生的写字本，师生共同点评。

质疑再探

1、通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方?

清提出来，与大家一起解决。

2.学生自主解疑，教师点拨。

运用拓展

一、学生编题，小组内自主训练

二、集中训练，拓展提升

1.连线组词

先天起来

赶后干忙

明走赶净

2.照样子写词语

例：

干净——干干净净

大小——（）（）——（）

里外——（）（）——（）

三、梳理重点，反思归纳。

板书设计

11.美丽的小路

不见了

课　题

11、美丽的小路（第二课时）

预计课时

1

主备人

朱俊平

所在学校

大阳镇中心小学

教学目标

1、会写“先”、“干”等6个字。

2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教材分析

教学重点

写字

教学难点

有爱护环境卫生的愿望和行动

教学准备

教师准备

生字卡片、挂图

学生准备

小动物头饰

教　学　过　程

教学环节

主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）

副案（教师个性化修改）

设疑自探

（一）.教师创设问题情境，引导学生质疑。

（1）这节课我们继续学习第11课---美丽的小路。

上节课你有什么收获？

（复习字词，说说美丽的小路怎么了？

）

（2）通过上节课的学习，你还有哪些问题没有解决？

预设：

1、美丽的小路能找回来吗？

‘

2、美丽的小路是怎样找回来的？

（二）、归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。

请同学们默读课文第9～12自然段，边读边想：

美丽的小路是怎样找回来的？

解疑合探

（一）、学习第9—12自然段

1、小组讨论：

美丽的小路是怎样找回来的?

2、全班交流。

3、指导朗读。

（二）、指导写字   

1、学生先观察，再说说如何记住“先“、“明”、“净”三个字。

2、教师范写，学生练写。

3、展示学生的写字本，师生共同点评。

质疑再探

1、通过刚才的学习，你还有哪些不理解的地方？

2.学生自主解疑，教师点拨。

运用拓展

一、学生编题，小组内自主训练

二、集中训练，拓展提升

1.我会读

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

2.你打算怎样为学校“美容”?

并打算为此做一件有实际意义的事。

三、梳理重点，反思归纳。

四、布置作业

把这个故事完整地讲给家人听。

板书设计

11、美丽的小路

爱清洁讲卫生

从自己从身边做起

课　题

12、失物招领（第一课时）

预计课时

1

主备人

朱俊平

所在学校

大阳镇中心小学

教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教材分析

教学重点

识字读文

教学难点

养成爱护环境卫生的习惯。

教学准备

教师准备

生字卡片、录音机

学生准备

教　学　过　程

教学环节

主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）

副案（教师个性化修改）

设疑自探

（一）、教师创设问题情境，引导学生质疑。

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?

（播放录音：

同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

）

根据学生的回答，出示课题：

失物招领（练读课题，注意读准“失”的音。

）读了课题，知道了什么?

还有哪些不明白的地方?

预设：

1、我明白了“失物招领”的意思。

2、是谁丢了东西？

3、他丢了什么东西？

4、东西是怎么找回来的?

（二）归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。

出示生字，学生开火车读。

做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

解疑合探

1、小组合作学习。

A、学习任务：

给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

对小伙伴的回答给予评价。

B、合作方式：

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

C、汇报交流。

（以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。

）

当学生提出“失物是指什么?

”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

当学生提出“失物的主人是谁?

”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?

”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?

四十张小嘴怎么样?

不一会儿，四十张小嘴怎么样?

）

指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

当学生提出“同学们怎么样认领失物?

”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。

（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。

）

当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：

老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……   

D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?

质疑再探

1、通过刚才的学习，你还有哪些不理解的地方？

和大家共同探讨。

2.学生自主解疑，教师点拨。

运用拓展

一、学生编题，小组内自主训练

二、集中训练，拓展提升

1.选择正确的音节。

准（zhunzun）才（caichai）

2.连线组词

失观双学

围去专问

准自同心

各备请手

3.在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?

如果有，你将如何行动？

三、梳理重点，反思归纳。

板书设计

12、失物招领

   老师         学生

   严肃        睁大眼睛

 举起塑料袋     脸红了

会心的微笑     领会

      爱护环境卫生

课　题

12、失物招领（第二课时）

预计课时

1

主备人

朱俊平

所在学校

大阳镇中心小学

教学目标

1、会写“同”、“工”等6个字。

2、认读本课生字。

3、有感情地朗读课文。

教材分析

教学重点

写字

教学难点

养成爱护环境卫生的习惯。

教学准备

教师准备

生字卡片

学生准备

教　学　过　程

教学环节

主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）

副案（教师个性化修改）

设疑自探

一、教师创设情境，引起学生质疑。

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?

你们是怎么做的？

二、归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。

（启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。

）

3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。

解疑合探

（一）、朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

（二）、学写生字

1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。

认识，观察，说说怎么写漂亮。

描一个，再写一个，师生评议。

2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。

质疑再探

1、通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方？

2.学生自主解疑，教师点拨。

运用拓展

一、学生编题，小组内自主训练

二、集中训练，拓展提升

1、引导学生积累词语。

A、出示“读读比比”中的词语，指名读。

B、在小组内读读比比。

说说发现了什么。

C、全班交流，说说每组字的不同之处。

2、布置作业：

把这个故事讲给家人或朋友听。

三、梳理重点，反思归纳。

板书设计

12、失物招领

   同专级

工才队