书香校园计划.docx

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书香校园计划

翠屏区多举措推进“书香校园”建设工程

【】【2009-6-23】【来源:

宜宾新闻网】

近两年，翠屏区教育局采用八项措施推进“书香校园”建设工程。

不少学校因开展该项活动，推进了素质教育，丰厚了文化积淀，人民路小学、宜宾市二中、女学街小学、凉姜中心校是该项活动的成功典范。

全区12万学生因“走进经典，沐浴书香，与高尚交流，与智慧碰撞”，开阔了视野，增长了智慧，改变了气质，领悟了立身行事之道。

5月下旬，区教育局成功举办了“书香校园之共读展示”活动。

营造书香校园氛围

一是校园书香大环境建设。

全区每所学校皆修建了文化墙、读书亭、读报栏或文化走廊，将古今中外的经典诗词、名言警句、楹联、谚语、歇后语、名人书画、师生优秀书画作品、小制作作品以及学校校训、办学思想等悬挂其间，使校园每面墙壁都充溢着书香，使学生随时都能跨越时空与先哲进行心灵的对话。

宜宾市二中还专设了校史陈列室、杰出校友赵一曼塑像、校园文化石等。

二是班级书香小环境建设。

书香班级一般围绕“读书做人”的主题设计，四面墙壁都悬挂了该班奋斗目标、励志格言、班级公约、名人书画以及个性化班名等，黑板报大都辟有“积累角”（名人名言等）和“浪花朵朵”（师生的优美句子或段落摘抄）。

三是加强校园媒体宣传力度。

学校广播站利用课间播放诗词歌曲、中外名曲，广播学生们的美文佳作、读书笔记、读后感等；有校园电视台的学校则让各班学生轮流到电视台，讲述故事或表演节目。

加强图书馆室建设

一是学校加强图书室、阅览室建设。

区教育局要求每所学校每年划拨一定数额的经费用于购置图书，以满足师生们的阅读需要；同时督促各校按规定配齐了专（兼）职图书室、阅览室管理员，定期选派他们参加业务培训；同时加强了对学校图书室、阅览室工作的督导，使每所学校的图书报刊做到分类规范合理，摆放整齐美观，管理规范有序，极大地方便了广大师生借阅。

二是班级加强图书角、流动书箱建设。

每所学校通过开展“献一本看五十本”的献书活动（不少学校师生捐书都超过了2000本），建成了各具特色的“图书角”，让同学们能时时分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，交流读书的体会。

人民路小学每个班设立了“三有流动书箱”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的课外书供大家阅读。

人民路小学和女学街小学还举办了“好书漂流活动”，大家都喜欢的好书可不放进流动书箱，由同学们自主排序轮流阅读。

开发校园阅读读本

一是确定必读必背书目。

每所学校确定了学生们每学期必读必背的名言、谚语、对联、格言、歇后语、诗词、经典美文，并定期抽查。

二是推荐必读书目。

根据教材单元主题拓展阅读内容，学校分高、中、低三段，向学生推荐各学段要求必读的童话、名著等书目。

三是自选书目与自主开发书目。

学校鼓励学生根据自己的喜爱选择各类书籍，还鼓励班级自主开发阅读内容，如市二中就开发了《我的校友赵一曼》《国旗见证我成长》《民族精神耀我心》《叶蔓校园》。

阅读纳入课程计划

一是搞好每周每班一节阅读课。

每所学校将每周每班一节的自由阅读课纳入了课程计划。

学年之处，由教导处将各班的阅读课程表交给图书管理员，管理员按照课表提前将学生要阅读的书籍报刊送到班上。

学生阅读课上，语文老师始终陪同阅读，巡视指导，答疑解惑，并注意指导学生掌握阅读方法，养成阅读习惯。

有时，教师利用阅读课，开展班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等活动。

宜宾市二中还成功进行了书香校园建设与新课程改革相融通的教改探索。

二是开展课外扩展性阅读活动。

各科教师认真推荐课外图书，以培养学生对所教学科的兴趣。

每天下午放学后，每所学校都会准时开放阅览室，让学生们自由选择自己喜欢的各类课外书籍；如果时间不够，学校允许学生们在完善借阅手续后，将书借回家去阅读。

不少学校还坚持了课前15分钟“晨读活动”或课外阅读成果展示活动。

建立评价激励机制

一是建立学校考核评价激励机制。

每所学校都将每位教师每学期必须阅读一定数量的教育教学科研专著，完成一定数量的读书笔记（一般不少于5000字）和读书心得等，作为期末考核教师的内容，并将其作为教师评优选先、晋级晋职的依据之一。

有的学校（如人民路小学）还建立健全了“书香教师”、“书香班级”等的评选制度和评选标准。

二是建立阅读之星升级评价机制。

学校将课外阅读纳入学生综合素质的考核之中，及时总结经验，推出典型，促进学生们你追我赶地去共同散播读书的种子，共同领略读书的风景。

如人民路小学各班建立了“星星升级评价表”，学生每读完一本书可获得一颗的星星；每背诵一首诗词可获得一颗小星星，十颗小星星可获得一颗大星星。

十颗大星星可升级为一轮月亮，并获得一张“读书之星”的奖状。

开展学生读书活动

一是开展各类读书活动。

所有学校都开展了“主题阅读活动”，如学习了“春天单元主题”，就引导学生去寻找描写春天的古诗、儿歌、美文、名画等，然后再走进大自然去观察、感受春，并用笔描绘春天。

有的学校开展了“一日三读”（晨诵古诗、午读经典、晚间亲子共读）活动；有的开展了“五个积累”（每周一天积累一首古诗、一副对联、两句名言、两句歇后语、五个成语）活动；有的开展了“全校共诵”（每周一升旗仪式共诵诗词、周五课间操共诵经典）活动；有的开展了“三名工程”（诵名诗、读名篇著、看名著）活动；有的开展了“班级读书月活动”；有的开展了“课文拓展链接活动”（学习了课文中的名著节选之后，引导学生去读完整本书籍）；大部分学校开展了“周末过把阅读瘾”、“寒暑假享受阅读大餐”活动。

二是开展各类竞赛活动。

每所学校根据自身实际，通过开展内容丰富、形式多样的竞赛活动，为学生创设了多渠道展示、交流的机会，使他们充分体验到读书的乐趣。

如组织演讲、辩论会、故事会、写读后感、表演话剧、汇报读书成长故事；组织小诗人、小作家、小故事家、小编辑、小文人等评比活动；开展猜谜语、作文大赛、书画竞赛、手抄报比赛、诗配画比赛、名言书签制作竞赛、朗诵古诗美文比赛等。

开展教师读书活动

一是鼓励教师订购书报。

每年，每所学校都给每位教师一定数额的经费用于订购书籍、报刊，同时鼓励教师尽量多购买一些教育类书籍；凉姜中心校还坚持每学期给每位教师购买一本教育专著。

绝大多数校长带头读书，向教师们推荐阅读书目，并不时利用政治学习之机让2名教师上台交流读书体会，共享成长的快乐。

二是努力构建有效课堂。

区教育局发出倡议，要求全区教师争做“阅读的旗舰、知识的海洋、精神的支柱、理想的火炬”。

全区每所学校教师教学研究活动做到了“周周有活动，天天有体验，人人有收获”。

人民路小学则开展了“教材解读专题阅读”、“单元整体备课专题阅读”、“课堂教学有效性专题阅读”、“解读教育名家”等阅读活动，并开设了“青年教师阅读沙龙”，定期开展阅读交流和问题讨论。

努力构建书香家庭

一是每所学校发动了“亲子共读”活动。

学校利用每次家长会之机，向家长们宣讲孩子良好读书习惯的养成离不开家庭的道理，激发家长关注孩子阅读，踊跃参与“亲子共读”活动；同时发动家长协助检查学生在家的的诵读情况，也让学生帮助父母学习国学经典、中外名著或古典诗歌等。

二是不少学校评选了“书香家庭”。

人民路小学开展了“书香家庭”评选活动，对其中的佼佼者进行表彰、奖励和宣传。

宜宾市二中举行了“教子一得”的征文比赛，并将其中的优秀之作选编成《吾家有子初长成》作为家长学校的学习资料。

建设书香校园塑造儒雅少年

2010-12-2013:

35:

17  作者：

银州区第十四小学李曼  来源：

银州区教师进修学校  文字大小：

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下面就此项工作，汇报如下：

一、领导重视，分工明确

 　　我们成立十四小学创建“书香校园”领导小组，教导处、政教处、总务处、工会等部门制定具体实施方案，加强交流配合，共同推进活动的开展。

 二、营造浓浓书香环境

 1．图书馆建设

 　　学校原有5000余册图书，但是随着时间的推移，原有的图书陈旧、老化，今年，学校在资金短缺的情况下，投入一万三千元购置了2000多册图书，如今，阅览室藏书4800册，班级图书角有图书3040册。

学校共有图书7840册，学生人均32册。

我们还重新装饰了阅览室，购买了阅览桌、学生座椅、杂志架、窗帘，为师生阅读提供场所；并购买了价值600元的图书管理软件，逐步实现图书管理规范化、电子化。

 　　2．班级读书角建设

 　　学校八个班级中，都建立了班级图书角，而且班级营造了教室读书氛围，设立小小图书管理员。

现在，仅班级图书角就存放图书3040余册，保证了学生的阅读所需。

 　　3．立体宣传模式建设

 　　在学校五楼，我们以读书为主题，设计了“中华诗词魂”这一楼层文化。

向学生介绍了诸子百家、汉赋风流、宋词风采、元曲风流、明清小说以及孔子、张衡、李时珍等中华文化先贤，让书香弥漫校园，让读书名言遍布每个角落，让学校读书名人、读书感言成为校园的一道风景。

 三、加强阅读管理，保证阅读实效

 　　要把课外阅读开展好，使学生读得更好更有收获，除了学生爱读书、有书读外，还需要措施到位。

没有得力的措施，课外阅读想得再好，也是水中月镜中花。

我校在摸索中，深切地感受到了措施的重要性，具体做法如下：

（1）、教学落实

 　　用新课标理念指导课堂教学，注重语文课程资源的利用和开发。

要求教师在课堂上，教课文力求突出重点，简洁明了，注意读书方法的指导。

并用好教材，带领学生就课文涉及到的内容进行重新组合、延伸拓展，课前鼓励学生收集查阅资料，课后指导学生根据不同的课文有方向性的选择读物。

（2）指导落实

 　　a．合理安排读书时间

 　　在学校，学生早晨到校至8点00—8点10；语文教师在学生早晨阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，能自己解决在阅读中遇到的问题。

我们还在课程表中，安排了各个班级到阅览室的阅读时间，每周孩子们都有到阅览室读书的机会。

　　在家里，要求学生课外阅读的时间一般在三十分钟以上，而且将课外阅读的时间渗透进学校，还要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。

 　　b．做好读书笔记

 　　要求低年级抄写好词好句，中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，高年级以感想型为主，每班根据班级学生实际情况形成班级特色，各班语文教师定期进行检查、批改。

 　　c．背诵古诗：

 　　要求学生背诵古诗共计70首，要求一、二年级会背古诗前20首，三、四年级会背古诗前40首，五、六年级会背古诗70首。

 　　（3）．检查管理：

 　　为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理，检查是十分重要的，具体要求：

 　　①班主任和任课教师要指导阅读，值周教师检查早读情况。

 　　②教师布置课外阅读书目原则以学校推荐的书目为重点。

 　　③发现不良情况酌情扣分。

 　　④根据学生的阅读情况进行量化，评选优秀等次。

四、开展丰富的活动，调动阅读积极性

（一）、培养书香教师，提高文化品位。

著名学者朱永新先生说：

“阅读，让贫乏和平庸远离我们！

阅读，让博学和睿智丰富我们！

阅读，让历史和时间记住我们！

阅读，让吾国之精魂永世传承！

”。

的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。

在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。

同样的，在青少年的成长过程中，教师的引领是至关重要的，这就要求教师先具备“书香”品位，从而为书香校园的建设打下坚实的基础。

1、每月一书，丰富教师的阅读内容。

在我校，每位教师的办公桌上都会有一本书，内容涉及教育教学、心理健康、社会科学，甚至是养生保健，这些书都是学校精心为教师选购的。

教师每月读一本书，一边读一边摘抄笔记。

通过读书，教师的视野开阔了，心情愉悦了。

迄今为止，我校为教师购买了《于丹<论语>心得》、《峰与谷》、《魏书生教学工作漫谈》《李镇西做最好的班主任》等二十余本的图书。

当读书成为一种习惯，我校的教师经常利用闲暇时间会走进图书室，主动阅读。

2、读书笔记，感悟——总结——升华。

在每月一书的基础上，我校要求教师每月结合实际工作或所阅读的图书，撰写读书笔记。

教师们由此养成了思考的习惯，通过感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想记录下来，形成了具有我校特色的教师随笔集锦。

我校每届读书节上，教师都互相推荐好文章或好书，并撰写推荐理由。

由于长期的坚持练笔，我校教师的文章都写得富有思想，文采飞扬，一篇篇文章堪称精品，所推荐的文章和图书也越来越有品位。

我校教师队伍素质有了明显提升，在铁岭市教育年教师岗位大练兵首次业务考试活动中各学科综合平均分列全区第二名；在银州区教育系统庆祝建党87周年知识竞赛中荣获二等奖。

教师的书香味越来越浓了，学校的校园文化建设就具备了优越条件。

我校的教师也随之变得气质优雅，彬彬有礼，外校的领导和客人都说我校的教师很有“教师样”，我想这应该是书香熏陶的结果吧。

3、上好语文课，抓实语文科研，提高教师业务能力。

我校教师对语文教学情有独钟，阅读课、古诗课、作文课……上课和听课都是一种享受。

我校王振丽老师、张威老师的语文课、作文课多次都曾被评为市、区优秀课，并在区里观摩。

我校的校本科研课题——《语文高效阅读能力培养》、《儿童生活作文教育研究》，为教师研究书香校园建设提供了更深刻的舞台。

所有的班主任参加了这两项课题的研究，当教学与科研紧密结合，当特色发展为特长，我校的师生在书香校园里更加游刃有余，迅速成长。

（二）、打造书香班级，提升学习质量。

每学期，我们重点开展六项“书香校园“系列读书活动。

1、晨读朗朗，培养学生的阅读兴趣。

在我校，周二至周五的早晨，各班都进行“美文大家读”、“一周新闻点评”、“故事会”等活动，培养学生收集整理信息、语言表达、自信乐观等方面的能力和品质。

经过长期的培养，我校学生的阅读能力有了很大程度的提高，在感情朗读、分析理解、表情达意等方面，都表现出了比较突出的能力。

2、开展讲故事比赛、演讲比赛、阅读能力竞赛、习作竞赛等读书系列活动

我校每学期都进行讲故事比赛、演讲比赛、阅读能力竞赛、习作竞赛等读书系列活动。

值得一提的是学生的现场作文大赛。

这是学生文学创作的展示台，学生以自己的作品在现场作文大赛上获奖为荣。

我校三－五年级的学生每周写一篇作文，教师亲自批阅，并精选出优秀作品，展示在班级宣传版上。

作文的命题可能就是教师随时迸发的灵感。

今年元霄节的大雪过后，我校给每个年级设计了不同的作文题目，让孩子们把暴风雪中的所见所闻所思所感记录下来，班级的展示板上连续滚动有关“雪”的诗文佳句、成语谚语，创设了浓厚的书香氛围。

如今，作文已经成为我校学生的一项基本技能。

很多学生的作文优势在升入中学之后凸现出来，这是我们深感欣慰的。

3、每班一吧，班级“图书漂流”活动，培养学生的阅读习惯。

我校每个班级里都有一个书吧，每个书吧都有一个富有个性的名字。

学生在课间借阅图书，提前完成作业的学生能得到看书的奖励，放学后可以把同学推荐的图书借回家，晨读时间再把读书的心得介绍给大家。

书吧里的书经常更换，班级之间图书漂流，成为一泉活水，滋润着学生的心灵。

我们经常看到有的学生下课后也不肯离开教室，尽管老师百般催促，他们还是手捧图书不愿放手，他们把阅读当作一件快乐的事情，养成了很好的读书习惯。

4、读书手抄报、读书剪报展

为了深入引导我校学生爱读书、读好书，争创“书香校园”，每学期，学校都要求各班级主办一期以“书香校园”为主题的手抄报。

低年级是诗配画。

学校还组织相关人员，对各班的手抄报进行了欣赏与评比，老师们的创意，孩子们的设计，家长们的参与，各班手抄报在师生们的一描一绘中、一笔一划里吟唱着书韵，也传递着书香。

读书手抄报和读书剪报形式多样，各有特色，充分的展示了我校学生的读书风采和精神风貌，为我校“书香校园”的争创迈出了更有力的一步。

 5、评选“闪闪书星”、“书香班级”、“书香家庭”、“十佳小图书管理员”。

6、上好每学期的读书汇报课，并举行教师、学生、家长读书心得展览。

（三）、指导书香家庭，提高教育效率。

几年来，我校的书香校园建设卓有成效，这引发了我们更加深入的思考，如果将书香校园建设引入家庭，一定可以给孩子们创造一个更有利的成长环境。

每学期，我校都要下发《给家长的一封信》，搭建学校与家长沟通的桥梁。

每封信上，我校都会向家长推荐一本适合家长阅读的图书，给家长一些家庭教育的指导意见，介绍学校近期工作的安排，从而促进“书香家庭”的建设。

在校园读书节上，我校开展了“书香家庭”评比活动。

首先通过一封信介绍了评比条件和参评办法，然后通过“我家的读书故事”、“书香氤氲，我的孩子快乐成长”征文、家庭申报等活动，共评出“书香家庭”73个，小小图书管理员16名。

在读书节闭幕式上，一个个家庭表演的精彩节目展示了和谐融洽、文化气息浓厚的家庭氛围。

我们坚信，孩子们每天在充满书香的学校和家庭之间自由行走，同时也快乐健康的成长着。

（四）、提炼民族情结，弘扬中华文明。

在我校的校本教材里，有《弟子规》、《三字经》的图文展示，有中国古代、近现代、当代著名作家的生平和作品简介。

学生从入校开始，就熟背《弟子规》、《三字经》，以后开始背诵古诗词，了解中华民族悠久灿烂的文化。

（五）、建设书香校园，塑造儒雅少年。

在社会迅速发展的今天，人们几乎很难驻足稍作休息，更难静处一隅，凝思独想。

这种浮躁难免会影响到孩子，而阅读，可助人一臂之力，息心养性，且不说书的内容会教我们如何静心，就阅读这一形式本身，就能使我们在喧哗与骚动之中步入静态。

我校的学生爱阅读，乐阅读，他们在阅读的内容中学会了知书达理、明辨是非，他们在阅读的形式中学会了彬彬有礼、落落大方。

学校开展的德育活动也少不了作文的形式。

本学期开展的“当家理财我能行”系列教育活动一共设计了六项主体活动，在经历了“我眼中的钱”问卷、“知父母劳动不易，做文明理财主人”调查、“小零花，大计划”策划、“宝贝当家”实践、“理财智多星”预算等系列活动之后，在“我的理财故事”征文活动中，孩子们发自肺腑的写出了自己理财的真实体验。

在塑造“现代文明人”活动中，我校给每个年级下发了符合学生年龄特点的《十四小学学生行为规范养成细则》，与每名学生签订了《文明公约》，通过班队会、文明小报评比、“我爱我家·我的名言”征集等活动提高学生的文明素养，每月末评选20名校园“文明小主人”，将他们的照片和事迹展示在校宣传栏里。

“成长的背后”感恩故事，让学生在成长的路上边走边想，是谁为自己默默付出，是谁引导着前行的方向。

六年级学生毕业典礼仪式上，学生满怀感激，制作感恩卡送给自己最感谢的人，有校领导，有班主任，有科任老师，有父母长辈……孩子们用文字抒发自己的感恩之情，一篇篇饱含深情的贺卡传到家长手里，家长们纷纷打来电话，表达对学校教育的感激。

七、发展目标

 　　2011年，我们将建成更加符合标准的师生阅览室和电子阅览室，用更快捷更广泛的阅读，吸引师生到阅览室看书。

每年购置一定种类新书，浓厚读书氛围。

成立学生文学、艺术、电脑社团组织，开展读书节师生共读活动，编撰师生校园专刊，举办网上读书论坛、开展各项读书活动、继续深化学生课外阅读考级等活动。

让浓浓书香溢满校园。

 创建学校“书香校园”不仅对教师是一种挑战，提高教师自身的专业发展的水平。

而且对学生是一种养成，养成读书与思考的结合，及时记忆，写作的习惯。

学校的“书香校园”的建设活动激发了学生的阅读兴趣、培养了学生课外阅读能力，弥补了流动儿童家庭中图书不足的缺憾，为学生养成终身学习的习惯奠定了良好的基础，同时也丰富了校园文化生活，深受广大师生、家长的欢迎。

黄梅县实验中学书香校园建设实施方案

作者：

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42    更新时间：

2011-1-15

为落实县教育局书香校园建设实施方案，创建书香校园，丰厚实验中学文化内涵，全面提高师生素质，全面提高教育教学质量。

为此，特制定如下方案。

本方案分为两部分，即读书工程体系构建和书香校园建设方案与考核奖励方案。

一、体系构建

体系构建是以行政领导、班主任为先导，逐步带动全体师生，倡导全员读书，积淀文化，营造书香氛围，形成学校的文化特色。

通过全员读书活动交流，不断提升阅读能力、文化底蕴和科研能力，不断提高教师思想素质和业务素质，从而全面提高教育教学质量，把实中建设成为一所文化气息和研究型氛围浓厚的书香校园，使学校的各项工作都跃上一个新台阶。

本体系从教师、学生、家长全方位开展读书活动，形成三位一体，互相支持，互相渗透，本着促进学生学习，教师成长和家庭读书氛围的形成为宗旨，构建整体读书育人系统。

二、活动机构：

书香校园建设工程领导小组：

组长：

黄树青陈日晖

执行组长：

许德明

副组长：

王张禹文练兵帅郭应胡仁义

成员：

全体行政成员及班主任

三、建设方案

1.行政成员、班主任读书序列。

行政成员、班主任是学校“书香校园”建设的核心，是学校健康、持续发展的中坚力量，应带头加强读书、修身，做全校师生读书的先行者和模范。

口号是：

书香校园我先行，文化建设我垂范。

此项工作由书香校园建设工程领导小组具体负责，许德明校长为责任人。

行政成员、班主任读书活动从11月起全面启动，具体办法是：

⑴自2010年秋季第十周（11月1日）起，每周六日到图书阅览室借阅一本书或一本杂志（周五下午放学借阅，周一上午归还）；⑵每月进行一次集中学习辅导（由学校确定学习内容）；⑶每月写一篇不少于1000字的读书心得或摘抄不少于2000字的读书笔记。

2.教师读书系列。

教师必须做读书的示范者和书香校园建设的引领者，口号是：

让读书成为生活的一部分，读书美化心灵，读书助你成为名师。

此项工作由教务处和教研处共同负责组织实施，卢才喜、王晶为责任人。

教师的读书活动将列入教师的继续教育内容并进行考核。

——基本要求。

每位教师每月必须认真阅读一本书或一本杂志（自2011年起，每年还必须阅读2本教育名著）；并写好阅读随笔或学习心得，每期不少于2篇；每位教师要积极参加学校举办的读书汇报或讨论活动，在讨论中交流思想，丰富经验，在学习中加强课题研究工作，提高素质教育的实施能力。

——措施：

每位教师每年要拟定一份读书与自身专业发展计划；教师每年选读教育教学理论类书籍2—5本，订阅教育教学报刊1种（不含非专任教师）；建立教师读书借阅卡，实行登记考核制度，要求教师每周进图书阅览室不少于2课时（或教师每周借阅一本书或杂志）；每年4月和11月的最后一周定为“校园（教师）书香周”，学校举办读书沙龙，组织教师交流读书体会，开展读书征文活动；拟办《实中教研》，发表教师读书心得体会。

每学期举行一次“教师读书笔记或读书心得”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励；做好教师读书笔记的推荐工作，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表。

3.学生读书系列。

培养学生博览群书的良好习惯，拓宽视野，丰富知识框架，全面提高素质，把学生从电视和网络游戏中拉回来。

口号是：

“阅读改变人生，行动铸就辉煌”。

——措施：

在语文课中强化渗透，在课外阅读中不断迁移，特别是要大力加强课外阅读的组织与引导，此项工作由语文组负责，张春华为责任人。

具体内容：

（1）在七八年级开辟一节阅读课，由语文老师统一指导阅读，指导学生自主阅读，学会归纳要点、领会主题主旨，学会圈圈点点，写旁批旁注，学会摘抄要点、精彩语段，写好读书笔记。

（2）从2011年春季起，学校图书向学生开放借阅，每周五（中午）由语文科代表统一向学校图书室借阅，周一周五归还学习图书室。

（3）学校文学社刊物《觅新》要及时报道有关进展状况和刊登学生读书笔记佳作并开展读书沙龙活动（讲故事、朗诵、猜书名或人物等）。

召开书评展示会。

以班级为单位派代表在书评展示会上介绍读书心得，所有班级必须全部参加，提前预检，择优在会上面向全校直播。

此项工作由政教处负责人，陈文金为责任人。

4.家庭读书序列。

家长是孩