《第八课 交通状况巧改善》.docx

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《第八课交通状况巧改善》

《第八课交通状况巧改善》

第一篇：

第八课交通状况巧改善第8课交通状况巧改善

教学目标：

1、思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。

2、了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。

3、调查公众对交通拥堵问题的认识和满意度，写出调查报告。

教学重点：

了解造成交通拥堵的原因，知道改善的一些方法措施。

教学时间：

一课时教学过程：

一、导入新课

出示大城市上下班是拥挤的视频。

让学生谈谈自己的看法

二、学习新课：

1、经历过交通拥挤么。

什么感受。

找学生说自己的想法

2、合理选择交通工具你会选择合适的交通工具吗

人们出行只要用到哪些交通工具。

分析优缺点。

知道在哪种情况下选取哪种交通工具最合适3交通拥堵以及改善的方法和建议。

造成交通拥堵的原因：

缓解交通拥堵的方法有哪些。

三、走出校园

1、阅读小资料：

无车日

2、调查公众对交通问题的满意度和认识，写出调查报告。

第二篇：

第八课不慎落水巧自救第八课不慎落水巧自救

溺水——就是水经口鼻进入肺内，造成呼吸道阻塞或因吸水的刺激引起喉部痉挛，使气体不能进出，引起人体缺氧窒息的危急病症。

第一节

溺水事故的原因

一、安全意识淡薄。

青少年在夏季都喜欢玩水，下水后往往只顾玩乐，不重视安全，缺乏自我保护意识，容易造成乐极生悲。

二、心理原因。

指怕水，心情紧张，一旦遇到意外时，就惊慌失措，动作慌乱，四肢僵直，动作不能自控等。

三、生理原因。

指体力不支（如剧烈运动后马上下水游泳或在水中游泳时间过长），过饱或太饥饿，还有就是酒后游泳，因为喝酒后有可能使人体的中枢神经系统失去平衡，人体的反应和协调能力降低。

四、技术原因。

指游泳技术不佳或技术失误者出现等意外而导致的溺水。

五、病理原因。

指患有不宜在水中活动疾病的人，如患有心血管系统疾病（指心脏病、高血压、低血糖等）、哮喘病、糖尿病、精神病（含癫痫病者）等下水后易引起病发而导致溺水。

六、其它原因。

指在哪些设施有隐患，组织管理不规范等不符合游泳条件的场所、野外水域等地方游泳；（如有急流、旋涡或水温比较低的水域，水下环境比较复杂的地方等），如果游泳者缺乏自我保护意识，到这些地方游泳就易导致溺水。

第二节

容易发生溺水事故的情况。

一、不小心从池边、岸边或薄冰等处落入水中。

二、在水中突然滑倒后站立不起来或嬉水时，被人按压而不能自控等情况。

三、准备活动做的不较充分，又急于下水马上就进行剧烈运动；有时过于逞

强，不自量力或游泳时间过长而造成疲劳过度。

四、突然呛水，不会调整呼吸；带在身上的浮具脱离或破裂漏气沉入水中。

五、游泳技术没掌握好，在水中遇到碰撞等意外造成惊慌失措、动作慌乱。

六、在水温过低的水域里游泳而产生的抽筋现象。

七、入水方法不当，撞到墙壁或石头等硬性物体而受伤所造成的意外事故。

八、冒险潜水，（由于憋气时间过长，造成心肌缺血或中枢神经系统工作骤停等现象）。

九、被溺水者紧抱不放的其它游泳者。

十、游泳场所的设施不当或在急流、有旋涡、有大风浪的海或湖等水域里游泳。

（有些地方水下有乱石、暗流、暗礁等）。

第三节溺水事故的预防

俗话说：

“欺山莫欺水”，溺水死亡率占意外事故死亡总数的十分之一；要杜绝溺水事故，就要远离水，提高认识，重视安全教育，加强管理；如何预防溺水事故的发生呢。

总的来说要做好如下几点：

一、加强教育，严格管理

1、要树立安全第一的指导思想。

每年一到夏天的游泳季节，学校要开展有关水上活动的注意事项，加强安全教育，无论班主任或家长都要强调安全第一的指导思想，使学生树立安全意识，不能随意到野外的水域游泳，提高学生对溺水事故的认识，时刻警惕意外的发生；任何的活动都要做到保障人身安全为首位；生命只有一次，为了家庭、社会的责任，我们要珍惜自己的生命。

2、严格管理

学校与家长密切配合，制定一些行为规范，落实管理措施，严禁学生到那些偏远的山塘、峡谷或有急流、旋涡等水情复杂的地方游泳，也不能到江、河、湖、海、水库、等大面积的水域游泳，特别是对当地环境不熟悉的水域；更不能在狂风、暴雨的天气游泳；游泳要到正规的游泳场所，到一个场所去游泳，一定要先了解该场所的环境情况，如场地的大小、深浅水区的划分、对活动的各种要求和各种警示的标志；同时要遵守各项管理规定，服从有关人员的管理；小学生一定要家长或大人陪同，中学生要有集体组织的行动。

二、加强游泳技能的培训

有人说会游泳的人，多半条命，人只有真正掌握了游泳技术，才能有效地预防溺水，有条件开展游泳运动的学校一定要使学生学会游泳，并且要熟练掌握，多练习，使每人都能掌握水中求生本领；学校没有游泳池的要鼓励学生到正规的游泳池去培训和学习，请有关专业教练指导。

三、使学生掌握遇险后基本的处理常识

1、及时呼救。

遇到意外或危险时应迅速及时发出求救信号，以取得别人的救助。

2、争取时间：

时间就是生命；危急关头要保持镇静，在水中尽量采用仰卧

位，呼吸要做到深吸、浅呼，争取更多时间等待获救。

3、靠岸意识。

在有能力的情况下，努力向岸边靠拢，靠岸越近获救的机会越高。

四、培养学生的自救意识，提高自救能力

在水中活动，如果突然发生身体不舒适或其他意外时，必须马上喊“救命”，救生员或其他人听到后会来帮助你的，但是如果没人来帮助你，你必须保持冷静，设法自救。

1、利用漂浮物求生。

如救生圈、救生衣、浮板，木板等能在水中浮起来的物件。

2、徒手漂浮求生：

利用身体的浮力尽量放松身体，采取仰卧位（仰泳），注意：

吸气要深，呼气要浅，（因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面；呼气时，人体比重为1.057，比水略重）；用最小的体力在水中维持最长的生机，争取更多的时间，等待获救；此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，这样就使身体下沉的更快。

3、肌肉抽筋自救法

肌肉抽筋常见的部位是小腿、脚趾、大腿、手指、手掌等；无论抽筋发生在什么部位都要及时采取拉伸肌肉的办法进行解救，保持镇静，千万不要惊慌，否则更危险；如小腿后面的肌肉抽筋是最常见而多发的部位，解救的方法是一手按住膝盖，另一只手抓住脚底（或脚趾）做勾脚动作，并用力向身体方位拉，反复做几次，放松片刻，肌肉抽筋部位则可缓解；大腿抽筋时，可用两手抱住小腿贴近大腿，反复压下直到解脱。

总之，预防意识和自救能力必须在平时培养和训练。

而在水中遇险后，又必须建立沉着、冷静、积极的基础上，运用合理的、正确的自救手段和方法，达到自救或被救的目的。

特别注意：

遇到有人溺水时，必须运用最安全的方法去救援，如果能在岸上施救的，绝不要下水去救；如能用器材去施救的，决不要徒手去救。

不论使用拿一种救生方法，都要先要求保障自身的安全，才能做到去救助他人，千万不要变成“人溺己溺”。

第三篇：

如何改善上海的交通拥挤状况[定稿]如何改善上海的交通拥挤状况

08城区

曹骏100817202x8上海的交通问题随着城市的发展也日益凸显出来，交通拥堵成为了这个大城市的城市顽疾。

回想小的时候，上海的马路都是蜿蜒的小路，两边都有树荫覆盖，马路上虽然也有车辆穿行，但是一点也不拥堵，真的是川流不息。

而如今，车道比之前宽了两倍乃至三倍，可是交通拥堵的情况却是屡见不鲜，毫不夸张地说在拥堵的时候，车行速度连蜗牛都不如。

十一长假开始的前一天晚上，从华师大闵行校区乘坐校车到中山北路校区，校车在中环的隧道中缓行。

本来一个小时的车程愣是翻了一番。

那造成交通拥挤的原因是什么呢。

我总结了一下有以下这么四点：

首先是城市的道路拓宽速度和道路网系统的完善程度与城市中机动车增长速度不是很协调。

由于机动车增长速度的飞涨，所以造成了道路拥堵的现状。

其次，是由于上海市个国际性大都市国内外许多人涌入这个城市，并且有些本地人的素质不是很高，违反交通法规，这样就会扰乱正常的交通秩序，导致交通拥堵的状况。

第三，是由于人们对于汽车保养以及每次出门时对车辆的检查的忽视，可能导致汽车在高峰时段在交通干道抛锚或是爆胎，这样也是交通堵塞的又一诱因。

最后是由于现在政府或是企业的公车私自乱用，导致车道上的车辆很多，而且这些政府车辆自以为自己是特权车，从而随意违反交通法规，使交通秩序混乱。

如何改善这一顽疾呢。

我也有些自己的看法。

首先，重中之重是要严格地规范交通法规，制定更加严厉的法规制度，加强惩罚力度，这样可以给予违法者有效的法律威慑，对其有着警戒的作用，使其不再敢触犯交通法规。

限制政府公司公车的使用，鼓励市民乘坐轨交公交出行。

再者，对于私家车购买与销售有所控制。

使道路发展速度与车辆增长的速度保持同步协调。

最后，就是在各个主干道设置一些应急车辆，可以处理突发的交通事故。

这样上海的交通拥堵现象应该会有大幅的改善。

第四篇：

第九课巧巧手人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林

第九课巧巧手

教学目标：

1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。

2.认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。

3.通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。

重、难点：

1.用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。

2.认识沙球、串铃，辨别其音色，掌握其多种演奏方法。

教学具准备：

录音，风琴，自制沙球，串铃等。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时

一、聆听《我有一双万能的手》

1.完整地聆听歌曲。

提示。

歌曲唱出小朋友的手都会做什么事。

你会做什么事。

2.复听歌曲，随着歌曲做表演。

二、表演《粉刷匠》

1.完整地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。

提示。

这首歌唱出了哪些内容，小粉刷匠都做了什么。

2.复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱。

3.随录音唱歌词。

提示。

如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的。

（有感情地演唱歌曲。

）

4.边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。

5.跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。

6.提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”。

（展开讨论：

小鼻子为什么变了样，懂得劳动453065891.doc

第1页共3页人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林

要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。

）

三、编创与活动

1.认识串铃。

看图，看教师示范手持串铃的正确姿势。

2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。

3.展示每个学生的探索。

鼓励学生不同的探索。

四、串铃及弹奏方法简介

串铃：

俗称马铃，原为蒙古族、藏族的打击乐器。

形状为：

将十几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上，也有的将铃系在塑料制成的圆环上（儿童打击乐中的圆环均为塑料制成），演奏时，用手摇动。

常用于民间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。

演奏办法：

1.用左手持铃，用右手击左手腕部。

2.左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动作。

第二课时

一、聆听《铁匠波尔卡》

1.完整地聆听乐曲。

提示。

乐曲中听到了什么样的声音不是乐器发出的声音。

2.简介乐曲的来历，复听乐曲。

（让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。

试着记住这一句旋律。

）

3.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。

体验参与音乐表现的快乐。

提示：

伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。

二、表演《理发师》

1.完整地聆听歌曲范唱。

提示。

《理发师》讲述了一个怎样的故事。

（让学生简单叙述歌曲内容。

）

2.复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。

3.分小组编创角色进行表演。

4.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。

其他同学边唱边表演。

三、编创与活动

1.认识沙球，看图、看教师示范持沙球的正确姿势。

2.分小组尝试，发出声音。

453065891.doc

第2页共3页人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林

3.指导学生看右面的练习：

第1小节：

左手一下，右手一下。

第2小节：

左手一下，右手两下。

四、沙球及演奏方法简介

沙球：

又名沙锤，用密封的椰子壳外加木把制成。

（同学们的沙球是用塑料瓶，内装沙粒制成的，两个一组。

）演奏方法：

演奏时，左、右手各握一个，双手交替上下晃动，奏出各种节奏音型。

沙球发音清脆呈短暂的沙沙声，多用于演奏有特殊风格的舞曲。

453065891.doc第3页共3页

第五篇：

第八课：

巧解“怪”问题自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《巧解“怪”问题》。

首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自_四川文艺_出版社出版的高中《心理健康教育》高中

一、二年级•全一册的第五课。

《心理健康教育》这套教材是根据高中生在不同年龄阶段以及每个阶段不同时期不同的心理发展任务，从学生的生活学习出发，结合教学情境为主线而编排的。

学习任务繁重，学习要求高，提高高中学生学习质量，就必须让学生掌握一些有效的学习策略。

本节课是学习心理这一模块中比较重要的一个内容，高一年级的心理辅导课的一个重点内容就是对学生进行学习心理辅导，让学生尽快适应高中学习，自理、自立、自强，帮助学生提高学习效率。

接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

认知目标。

面对繁重的学习任务和严格的学习要求，想要提高学习质量就要掌握一些学习策略，才能轻松有效的进行学习。

能力目标。

通过讲练结合，教授学生一些学习策略，学会有效的学习方式。

情感目标：

通过发现问题、解决问题的过程，提高学生的学习质量，让学生学会总结归纳，增强对学习的热情

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点

重点：

让学生认识学习策略的重要性及对自身的影响

难点：

1、从认知、情感、能力几个方面引导学生掌握学习的策略，从而让学生有效的进行学习。

2、引导学生从与同学、老师的交流中吸取经验和教训，从而提高学习的效率。

学生情况分析

中学生正处于人生的春天，是从童年走向成年、走向独立人生道路的转折点，是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾交织的时期，极易产生多种心理问题。

我面对的学生是高一的学生，不是专业的心理系学生，所以我力求上课的内容可以迎合当前高一学生的心理需求，力求取材于生，许多内容都来自于学生的生活，而且符合学生的实际情况，让很多学生都觉得有话可说。

并希望学生通过这堂课，帮助他们尽快适应高中的学习生活，培养形成健康向上的人格，有利于为高中三年以及今后的学习和发展打好基础。

2、那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢。

下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、讨论分析和自主探究相结合的方法，让学生掌握学习的策略。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

2、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

教学相长，本节课我所采用的学法是：

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。

这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。

从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。

让同学们共同参与进来，一起分享自己在学习中遇到的各种问题。

说一说：

你有哪门课程功夫下得大但仍不见成效的情况吗。

对自己努力学习但是效率不高的情况你是怎样解决的。

对学生存在的问题，引领其他同学提出自己觉得可行的办法，相互交流学习，取得经验。

为了提高学习质量，自己应该要努力做到什么。

我要设置一个心灵驿站

分享心灵驿站里面的两个实例，让同学们认识到遇到的这些问题都是暂时性的，我们可以通过自己与同学、老师的交流中正确的定位自己并通过自己对认知、情感、行为上的改变来掌握有效的学习策略。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

结束

各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和自主探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

内容仅供参考