培优促后计划.docx

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培优促后计划

四年级数学培优辅差计划

 一.指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

  二.差原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

  1、志向性障碍：

学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

  2、情感性障碍：

缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

  3、不良的学习习惯：

学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

 4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：

“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

 三.采取措施 

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。

但是，他们真的是不想上进吗？

不是。

有句格言说得好：

没有不想成为好孩子的儿童。

我们要让他们都抬起头来走路。

因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

 １、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。

教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。

帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

 ２、培养良好的学习态度

  正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

  ３、优化课堂教学的手段

  学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

  ４、教育他们学会如何学习。

  从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。

应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

  ５、激发好奇心，引发求知欲。

  在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。

为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。

引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。

他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

  ６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

  帮助学习困难学生是一项长期的工作。

在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。

对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。

为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。

作业要做到区别对待。

还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

  ７、提倡积极鼓励评价

  学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。

“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。

因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。

对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

  ８、给予学生成功的机会

 学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。

这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。

相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。

学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。

我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。

 四. 培优辅差对象

1、培优对象：

刘俊言郭瑜轲樊烨炜

2、辅差对象：

李靖陈敏奇程钰钰

通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。

小学二年级数学培优辅差计划

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高综合数学能力，成绩稳定在优秀，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是数学考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的综合运用知识的能力。

让优生扩大做题范围，摄取更多课外知识，尤其是方法、能力方面的培养多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置一些基础性的题目上。

四、定学生：

优生：

郭旭李艳艳张浩永李钰瑶张晨阳

差生：

张勇唐昊陈思宇舒林山程淑婷

五、措施：

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

 小学二年级第一学期第一次月考数学试卷

姓名：

得分：

一、填空题（10分）

1、在括号里填上“厘米”或“米”

①小林的食指宽大约1（  ）  ②课桌高72（  ）③语文书长22（  ）      ④一支粉笔长8（  ）⑤教室黑板长3（  ）  ⑥游泳池长60（  ）

2、计算下面各题。

15厘米－7厘米=（  ）厘米    60米+9米=（  ）米

5厘米+60厘米=（  ）厘米    39米－6米=（  ）米

二、判断题（对的画“√”，错的画“×”）（8分）

1、大人一步长60米。

（  ）

2、自动铅笔长约9厘米。

（  ）

3、1米和100厘米同样长。

（  ）

4、一个加数是20，另一个加数也是20，和是0。

（  ）

三、选择题（9分）

1、小明有50元，买故事书花了28元，他还剩（  ）元。

A、22    B、30    C、20

2、被减数是74，减数是18，差是（  ）。

  A、92    B、64    C、56

3、小红的身高是98厘米，小丽比小红矮4厘米，小丽的身高是（  ）

A、102厘米    B、92厘米  C、94厘米

四、计算题（9分）

1、口算题

30+5=      42－12=      47－17=

26+24=      80－25=      78－26=

23－7=      26+34=      50－32=

2、竖式计算（18分）

70－24=        26+64=      60－36=

37+28=        57－42=      47－29=

五、下面的计算对吗？

把不对的改正过来。

（16分）

58        70        39     25

+  16      —28        +51      +3

————    ————      ————    ———

  64        58        80     55

六、

（1）画出一条5厘米的线段。

（5分）

（2）画出一条比3厘米多3厘米的线段（5分）

七、看图解决问题（20分）

1.二年级同学看电影，买了80张票，后来退了7张。

二年级有多少同学看电影？

2．合唱队站成2排，每排9人。

合唱队一共有多少人？

3．校门两边放着花盆，一边放7盆，另一边放8盆，两边一共放了多少盆？

小学数学四年级上册：

第一次月考试题

班级　　　　　　　　姓名

　　一、填空题（每空0.5分，共20分）

　　1、如果算式里只有加减法或乘除法，运算顺序应该是（　　　　　　　　　　）；如果既有加减法，又有乘除法，应先算（　　　　　）；在有括号的算式里，应先算（　　　　　　　　）。

　　2.从个位起，第七位是（　　）位，它的计数单位是（　），第九位是（　　）位,它的计数单位是（　　）。

　　3、6006006最高位是（　　）位，右边的“6”表示6个（　），中间的“6”表示6个（　），左边的“6”表示6个（　）。

　　4、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（　　　　　），约是（　　　　）万。

　　5、比99999多1的数是（　　　　　），比1000少1的数是（　　　　　）。

　　6、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（　　　　　），组成一个最大的六位数是（　　　　　）。

　　7、由3个百万，5个万，4个千组成的数是（　　　　　　），这个数读作（　　　　　　　　　）。

　　8、万位左边的第二位是（　　　）位，右边第一位是（　　　　）位。

　　9、63845000是（　）位数，最高位是（　）位，“8”在（　）位，表示（　　　　　）。

　　10、从右边起，每（）个数位分一级，个级的数位有（　　　　　　　　），表示多少个（　）；万级包括的计数单位有（　　　　　　　　　），表示多少个（　　）。

　　11、最小的九位数减去1是（　　　　　　　　　　）。

　　12、6□988≈6万，□里最大能填（　　　）；23□5000000≈24亿，□里最小能填（　）。

　　13、用8、5、0、0、9、2组成的六位数中，最大的是（　　　　），最小的是（　　　　）。

　　14、有一个数，它的千万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0。

　　①这个数写作（　　　　　　　　　　　　　）。

　　②这个数读作（　　　　　　　　　　　　　）。

　　③这个数是（　　）位数，最高位的计数单位是（　　　　）

　　④把这个数四舍五入到万位约是（　　　　　　　　）。

　　二、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题1分，共5分）

　　1、个、十、百、千、万……是（　　　　　　）

　　A、计数法　　　B、数位名称　　　　C、计数单位

　　2、30加上15的和除以5，列算式是（　　　　　　）。

A、30+15÷5　　　　B、30+（15÷5）　　　　　　C、（30+15）÷5

3、在5和6中间添（　　）个0，这个数才能成为五亿零六。

　　A、6　　　　B、7　　　　C、8

　　4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（　　　）。

　　A、777000　　　　B、700077　　　　C、707070

　　5、读作三亿零五十万六千的数是（　　　　　）。

　　A.300506000　　　　　B.300560000　　　　　C.30500600

　　三、判断.（每题1分，共5分）

　　1、94200这个数字中的9所占的数位是万。

　　　　（　　　　）

　　2、四万零三百写作40000300。

　　　　　　　　　　　（　　　　）

　　3、58000302读作：

五千八百万三百零二。

　　　　　　　（　　　　）

　　4、100000-1＜99999+1　　　　　　　　　　　　（　　　　）

　　5、十万十万地数，数十次是十万。

　　　　　　　　（　　　　）

　　四、比较大小（6分）

　　72108　　357900　617000　　62万　　　　　　　10110　　　9999

　　4762504　　4762513　　四千万　　　九百九十万　　　　89001　　89101

　　五、读出下面各数。

（4分）

　　708500　读作：

　　　　　　　　　　70000508读作：

　　100090009读作：

　　　　　　　　　　5060032　读作：

　　六、写出下面各数。

（4分）

　　五十六万零五十六　写作：

　　　　　　七亿七千零一万零八百　写作：

　　四百七十八万九千零六　写作：

　　　　　　一亿零二万零三　写作：

　　七、把下面各数写成用“万”作单位的数。

（6分）

　　50000　　　　　　　　　　　　3800000　　　　　　　　　950000

　　30500000　　　　　　　　　10020000　　　　　　　　　　30840000

　　八、用四舍五入法把下面各数省略万位后面的尾数，求出近似数。

（6分）

　　203000　　　　　　　　　318000　　　　　　　　　75000

　　468500　　　　　　　　3502700　　　　　　　　　70095805

　　九、计算下面各题。

（18分）

　　90×12－800　　　　　　　　252÷4＋37　　　　　　　　　86×25＋1850

　　=　　　　　　　　　　　　　　=　　　　　　　　　　　　　　　　=

　　=　　　　　　　　　　　　　　=　　　　　　　　　　　　　　　　=

200－150÷5　　　　　（200－150）÷5　　　　　　　（396－36）×6

　　750-62-38　　　　　　　238-53+47　　　　　　　　　169-32×3

　　十、列式计算。

（6分）

　　1、640与168的和是8的多少倍？

　　　2、100减去84与6的商，差是多少？

　　十一、解决问题。

（20分）

　　1、东方小学有男教师24人，女教师的人数比男教师的3倍少6人，女教师有多少人？

　　2、希望小学兴趣小组有女生25人，男生人数比女生人数的4倍多15人，男生有多少人？

　　3、李叔叔到商店买三样东西，他用28元买了一个钟，有买了一盏台灯，一个钟的价钱比一盏台灯少15元。

李叔叔还买了一台收音机，收音机的价钱正好是一盏台灯的8倍，一台收音机的价钱是多少？

　　4、红星村到县城公路长158km，一辆汽车从红星村开往县城，开出3小时后离县城还有8km，这辆汽车平均每时行多少km？

　　5、光明小学三年级植树60棵，四年级植的棵数是三年级的2倍，五年级植的棵数比三、四年级的总数少15棵。

，五年级植树多少棵？

二年级数学第一次月考试卷分析

本次测试按照义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对100以内加法和减法的灵活计算能力、基本方法的掌握情况。

现将试卷情况分析如下

一、试题分析

1、课程标准指出：

人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，试题整体较好地体现了层次性。

2、数学试题设计富有趣味性。

题型上反映有：

（

1）计算题：

算一算，这几题主要是考察学生100以内的加法和减法计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。

因此在教学时应该加强口算、笔算计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行口算、笔算。

（2）把物体和它相应的长度或高度用线连起来。

部分学生看的图和实际有误。

应该加强与生活的联系。

由于学生生活经验较少。

所以看的角度就容易出现错误。

（3）在比较大小这题中，学生做的较好。

（4）填一填。

一部分学生由于粗心第四小题没有加单位，还有一部分学生第六题做错。

因此在以后教学中应注意以下两点：

1、培养学生良好的学习习惯，做完后应及时检查。

2、加强学生认真观察的能力

（5）认识线段。

学生几乎都做错，部分学生画上一个，也不全对，对于线段学生没有一定认识，错不在学生。

有点超范围。

（6）解决问题。

让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

第四小题部分学生做的不全，有三个提问部分学生只把最后结果算出来了，中间的问题没有解决。

3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：

学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

习题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用

三、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

四年级上册数学第一次月考试卷分析

（一）  试卷内容分析

从整体来看，这份试卷偏易，考试时间充足，有足够的检查时间。

试题内容大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空的题目来检测学生。

这部分内容计算占大部分，主要考察学生们的细心程度，只有个别同学在运算中出现了错误，直接写得数这类题很少出错。

填空题，大部分完成得不错。

第三类是综合应用，主要是考察学生们的解决问题能力，大部分题目都做过，很少出错。

（二） 学生丢分原因分析

   在本次考试中，很多题目类型都已经做过，大部分学生很快就能准确不无地写出答案。

但是部分学生的计算能力和审题能力还有待提高。

还有部分学生错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。

审题方面表现在没能读清题意就忙于写答案，出现了不该出现的错误。

在这次考试中还出现了漏题的现象，说明学生考试时比较浮躁，没有养成认真检查的好习惯。

  （三） 改进措施

   1、 口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生练口算。

加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，提高计算的准确率。

   2、 对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯，以及书写习惯，端正学生的学习态度。

   3、 以鼓励为主，用耐心+激励的方法调动积极性，关注学生的每一点进步，多辅导，多沟通。

   4、抓好家庭作业的完成质量，及时查漏补缺，同时抓好后进生的转化工作。