71 力导学案.docx
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71力导学案
烈面初级中学八年级下物理教学案第7单元
课题《力》课型：
新授课课时：
2课时编号：
主备课人：
兰冬梅审稿：
初二物理组审查人：
时间：
2013.2
7.1力
（一）知识目标：
1、知道力什么是力力的单位。
2、知道力的作用效果有哪些。
3、知道影响力的作用效果的三要素。
4、能用示意图表示力。
5、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
学习目标
导学图示
教师
学生
自主预习
总结反思
合作探究
交流质疑
重点：
1.力的作用效果2.力的三要素3.力的示意图
难点：
1、力的示意图2、会用物理知识解释现象
学习过程：
【明确目标自主预习】
预习本节内容，总体感知本节内容：
1、力的概念：
________________________________，它用字母表示，单位是简称符号。
2、力的作用效果有哪些_______________；_______________。
3、力的三要素、、。
4、怎样用力的示意图表示力的三要素：
______________________________。
5、什么是施力物体？
什么是受力物体？
【合作探究小组讨论】
1、小组讨论，生活中哪些地方用到了力？
举例并分析用力的时候，或者说有力存在的时候都有几个物体？
力能不能脱离物体而单独存在？
（讨论完之后进行展示）
1、通过预习，同学们知道了力的作用效果可以改变物体的形状或改变物体的运动状态，请利用桌子上的器材，动手实验，每人实验四次，另一人说出该同学通过对物体的作用，使物体发生形变还是使物体运动状态发生改变？
小组实验：
1.把橡皮泥做成不同的形状。
2.把尺子搬弯。
3.用手指把玻璃珠弹开。
4.一人仍乒乓球，另一人把乒乓球接住。
5.用手指顶住一本书，另一手拨动书，使书旋转。
3、小组实验，总体感知，力的作用效果与哪些因素有关？
小组实验：
1、轻轻的挤压弹簧然后再用力的挤压弹簧，观察比较弹簧发生形变的大小。
2、轻轻的挤压然后用力挤压吹鼓的气球，观察比较用力大小与气球发生形变大小有什么关系？
3.用手向左推动桌面上静止的小车，观察小车向哪边运动？
然后再用手向右推动桌面上静止的小车。
再观察！
4.用大小相同的力挤压和拉伸弹簧，观察效果。
5.请一个同学帮老师开门，开三次，分别在同一水平上，靠近门缝处，们中间，和门把手处，用同样大的力开门，其他同学观察作用效果。
4、阅读书上第四页倒数第二段，在研究力的问题中怎样简单、方便的表示力？
（即力的示意图应该怎样画？
）合作完成下列力的示意图。
画出作用点在B点，
受到水平方向向右
的拉力F拉=30N示意图。
画出作用点在A点，受到斜向左下方
与水平方向成300角、大小为20N
拉力的示意图。
画出与水平方向成600角、斜向右
上方且大小为35N的拉力示意图。
5、小组之间活动，举例说明，解释力的作用是相互的。
1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：
手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的，此力的施力物体是，受力物体是。
2.看课文5页图7.1-5甲，两个放有磁铁的小车松手后会后退。
分析：
两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向的推力。
3.看课文5页图7.1-5乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。
分析：
小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给，这个力使小朋友。
结论：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
也就是说。
【总结反思】
1、力是物体对物体的作用，力用字母F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。
2、力的作用效果：
改变物体的形状
改变物体的状态
3、影响力的作用效果的因素：
（力的三要素）力的大小，力的方向，力的作用点。
4、为了简单方便的表示力，物理学中用一条带有箭头的线段来表示力。
线段的起点或重点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小。
5、力的作用是相互的。
【拓展延伸】
1、如图1所示，（a）（b）表示力的作用效果．其中（a）主要表示了力可以使物体发生____________，（b）主要表示了力可以使物体的_________发生改变。
2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）
A．做匀速圆周运动的小车B．在盘山公路上减速运动的车
C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车
3、如图2所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（
）（
）两图，可知力的作用效果与力的有关。
4、如图3开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟有关。
5、①人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。
②游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：
物体间力的作用是。
③甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是：
（）
A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开
6、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（）
A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开
7、关于力的说法中错误的是（ ）
A.相互接触的物体才会发生力的作用B.小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力
C.人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态
8、如图4所示表示力的作用效果中，其中图（a）表示力可以使物体；图（b）主要表示力可以使物体的发生改变。
教后反思：
烈面初级中学八年级下物理教学案第7单元课题《7、2弹力》课型：
新授课课时：
1课时编号：
主备课人：
兰冬梅审稿：
初二物理组审查人：
时间：
2013.2
1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。
2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理。
3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。
7.2弹力
学习目标
导学图示
教师
学生
自主预习
总结反思
合作探究
交流质疑
【教学重难点】
１、弹性与塑性的区别
2、弹力计的使用。
【教学过程】
【明确目标自主预习】
预习7.2，总体感知本节内容
1、物体在受到力时，会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
2、物体受力时发生形变，不受力时，不能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
3、物体由于发生而产生的力叫。
4、弹簧测力计的使用
【合作探究小组讨论】
1、用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？
松手后，橡皮筋怎样？
用力捏泥团，泥团会怎样？
松手后，泥团还会恢复原来的形状吗？
预习课本6页，比较橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？
还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？
【小结】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫．
2、.观察课本P6图7.2-1，撑杆跳运动员为什么要向下压跳板？
【小结】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫．弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与有关。
【练习二】乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的．
补讲、弹力的种类
思考：
平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？
能不能用一个实验验证你的猜想。
（可以参考书本P8图7.2-6）
总结：
水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。
压力和支持力都是。
除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是
3、自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：
（1）.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，
（3）．原理：
在弹性限度内，．
2．〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具，想一想在使用弹簧测力计时的注意事项：
（1）使用前
①观察弹簧测力计的和．
②观察指针是否指在，否则要调零．
③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．
（2）使用时
①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
②读数时，视线要与刻度盘面．
【练习】1.一长10cm的弹簧当受到2N的拉力是伸长了3cm,现在弹
簧总长为15cm时，则它收到的拉力为N。
2.如图所示，弹簧测力计的量程是，分度值是。
该弹簧测力计（填“能”或“不能”）直接用来测力的大
小，需先，否则会使测得的值比真实值偏（填
“大”或“小”）．
3.右图，弹簧测力计的示数是N.
【总结反思】
总结本节课所学内容。
课后练习：
1．下列事例中，不是应用弹力工作的是（）
A．撑竿跳高B．跳远
C．玩具弹簧枪射击子弹D．守门员用力扑住射向球门的足球
2．下列关于弹力的叙述中，不正确的是（）
A．只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
B．只要物体发生形变就一定会产生弹力
C．任何物体的弹性都有一定限度，因而弹力不可能无限大
D．弹力的大小只与物体形变的程度有关
3．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，
误将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测
力计的示数是5．0N，则该物体的重（）
A．一定等于5．0NB．一定小于5．0N
C．一定大于5．0ND．一定不小于5．0N
4．甲、乙两位同学分别用5N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为（）
A．10NB．5NC．0ND．无法确定
5．关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是（）
A．加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程
B．在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次
C．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正
D．拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向
弹力课时作业：
1.类似于弹簧测力计测力时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为。
2.跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员，像跳板这样因发生而产生的力叫。
3.在一定范围内，弹簧所受的越大，它就被拉得，弹簧测力计便是根据弹簧的这种性质制成的。
4.弹簧测力计的测量范围可以从它的看出来。
5.玻璃茶杯放在桌面上，茶杯、桌面（“会”或“不会”）发生形变，茶杯对桌面的压力实质是。
6.下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的的是（）
A.使用弹簧测力计前应先校零
B.弹簧测力计只能竖直使用
C.物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D.使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
7.小星和小华分别购买了2个不同品牌的乒乓球，为了比较2个乒乓球的弹性大小，他们设计了下列4种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（）
A．把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B．让两球置于乒乓球台桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
C．用乒乓球拍分别击打两球，比较它们飞出去的距离
D．用手捏乒乓球，比较它们的硬度
8．关于弹簧测力计使用的说法正确的是（）
A．弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的
B．弹簧测力计一般都有量程，没有分度值
C．弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜
D．使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程
9．某弹簧测力计上加1N拉力时，弹簧长度为8cm；加3N拉力时，弹簧长度为10cm；则当弹簧加l．5N拉力时，弹簧的长度为（）
A．8cmB．8.5cmC．9cmD．10cm
10．航天飞机关闭发动机后正在太空中飞行，如果科学家要在其中进行实验，下列哪些操作不能正常进行（）
A．用刻度尺测物体长度B．用弹簧测力计测力
C．天平测质量D．用电子表测时间
11..关于弹力，下列说法中不正确的是（）
A．发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
B．平时所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言都是弹力
C．同一物体发生的形变越大，弹力就越大
D．两个物体不接触也有可能有弹力
12．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（）
A．大于4NB．等于4NC．小于4ND．无法确定
13．几个同学用同一个弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有3根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）
A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大
C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大
14．弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内的原理制成的．
15．弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测量力的大小超过这个值（选填“能”或“不能”
16.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）
A．0NB．2NC．4ND．8N
17．如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（）
18．观察如图所示的弹簧测力计，请你回答：
（1）弹簧测力计主要是由拉环、挂钩、刻度板、指针、组成。
（2）图中的字母“N”表示．
（3）用弹簧测力计测量力时，是否需要校零？
（4）如果用这个弹簧测力计去测量10N的力，可能会造成的后果
（5）如果用4．4N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置．
教学后反思：
烈面初级中学八年级下物理教学案第七单元
课题《7.3重力》课型：
新授课课时：
1课时编号：
主备课人：
兰冬梅审稿：
初二物理组审查人：
时间：
2013.2
7.3重力
1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
学习目标
导学图示
教师
学生
自主预习
总结反思
合作探究
交流质疑
教学重点
1、重力的概念、
2、重力的大小与质量的关系
3、重力方向。
教学难点
重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【学习过程】
课前复习
1、什么叫力？
力的作用效果与什么因素有关？
2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：
沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
【明确目标，自主预习】总体感知本节主要内容：
1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。
2.物体所受重力的大小与有关。
3.重力的方向是。
4.对于整个物体，重力作用的表现像它作用在某一点上，这个点叫做物体的。
【合作探究，小组交流】
（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。
）
1、重力
重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________
2.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验，通过实验感知重力的方向。
从桌子边上向外推物体；用细线悬挂一支笔，看笔的指向；把帕子放水里打湿，不拧直接挂在线上，观察水滴的方向。
3、探究重力的大小跟什么因素有关？
.用手感知一个小苹果和一个大苹果，不同的物体，所受的重力相同吗？
________
.猜想：
物体所受重力大小可能跟什么因素有关？
。
你猜想的依据是。
.探究：
物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：
___________________________________________
（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量_____________________
（3）数据记录表格：
钩码个数
1
2
3
4
钩码质量m/kg
钩码重力G/N
（4）根据收集的实验数据：
①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________
②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。
（6）除了质量外，重力还可能与什么因素有关？
和他人交流。
例题：
质量为0.25Kg的木块，受到的重力为多少牛？
一个人的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？
（g=9.8N/Kg）
4.重心
1.重心是指___________________________。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2．均匀正方形薄板的重心在 ，球的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）
3
【总结反思】全班总结本节所学内容
1、重力是指由于地球的吸引而使物体受到的力，用字母_G_表示，单位是_牛顿_。
2、物体所受重力的大小与物体的质量有关。
3、重力的方向是竖直向下。
4、对于整个物体，重力作用的表现像它作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。
【课堂练习】
1.重力是指____________________,重力的施力物体是________
2、苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
3、通常把物体所受重力的大小叫，它与物体的有关系，这个关系用公式表示为，用文字叙述为。
4．下列关于重力的说法中，正确的是（ ）
A．地面附近的物体都受到重力的作用
B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用
D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
5．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是（）
A．1kg物体的质量是9.8N B．1kg物体受到的重力是9.8N
C．重lkg物体的质量是9.8ND．9.8kg的物体重1N
6、关于G＝mg，下列说法正确的是（ ）
A、它表示G与m成正比 B、它表示G与g成正比
C、它表示g与m成反比 D、它表示g与m成正比
7、标出下列图形重心位置（）
8、如图所示，用细绳将重为12N的均匀实心球挂在墙上，在图中用力的
示意图画出此球所受重力。
9．如图所示，画出重为6N的木块，
在沿斜面下滑时所受重力的图示
10、质量是50kg的同学，他所受的重力是多少？
（g=10N/Kg）
【课后探究】
1、探究“如何确定不规则物体重心？
”
2、请同学们以“假如重力突然消失”为题写一篇小文章。
教学后反思：
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