完整打印版教科版小学三年级上册语文全册教案3.docx

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完整打印版教科版小学三年级上册语文全册教案3

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教科版三年级上册语文全册教案

教案

（2014学年第上学期）

友谊第二小学（淘气堡）

学科语文

三年

教者

课   题：

1拐弯处的回头

教学时间：

教学目标：

1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。

         2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3．主动认识9个生字，会写13个生字。

教学难、重点：

1.   联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。

2.   学会书写13个生字。

3.   积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。

教学准备：

光盘

教学时间：

2课时

第一课时

教学流程：

一、直接导入新课，板书文题。

二、初读课文，感知内容。

1.   学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。

2.   同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

三、联系生活实际，读懂课文。

1学生默读课文，标记出文中关键的词句。

2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

3.联系上下文，理解关键的句子。

4.延伸课文，适当拓展。

5.梳理情感，整合全文。

四、再读课文，进一步理解课文内容。

板书设计：

     弟弟：

受伤       生气   伤心  委屈

               爸爸：

简单说几局  拐弯儿处回头

                     就走了       瞟

第二课时

教学流程：

一、积累内化：

1、自选词语学生独立完成。

2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。

二、迁移练习：

1、认读生字。

2、指导书写。

三、实践活动：

把这篇课文读给爸爸听。

教学反思：

课   题：

2母亲的帐单

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

    2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。

3.认识11个生字，会写13个生字。

教学难、重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

    2.联系生活实际谈谈自己的感想。

教学准备：

课件。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学流程：

一、谈话导课，板书问题。

二、读书指导。

 1．自由读课文，读准子音，读通读顺。

 2．指名读文，正音，检查读顺情况。

 3．学生互相说说读完课文后大致的感受。

三、默读课文，合作探究。

1.   抓住重点，引导学生合作学习。

互相讨论对小彼得和母亲的理解。

2.   体验角色，引导学生互相讨论。

体会小彼得的内心世界。

3.   练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。

4.   适当扩展：

妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？

将来你怎样换妈妈的帐单？

 板书设计：

  小彼得给妈妈开了一份帐单   报酬   高兴

            妈妈给小彼得开了一份帐单   羞愧   无私

第二课时

教学流程：

一、积累内化。

1.   完成课后“练”的内容

2.   独立完成“字选词语”。

3.   背诵课文最后一个自然段。

二、迁移练习。

1、读生字卡片，认识文后11个生字。

2、指导写字。

3、实践活动。

三、作业

写一篇日记（结合课文）

教学反思：

课   题：

快乐读书屋一     天气预报

教学目标：

1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。

      2.认识10个生字。

教学难、重点：

1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。

      2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。

教学准备：

挂图。

教学时间：

1课时。

教学流程：

一：

直接导入新棵，板书文题。

二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面

三、练习朗读诗歌。

 1.注意读音。

 2.注意停顿。

四、朗读比赛。

五、扩展练习。

1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面

2.读《阅读》的相关篇目。

教学反思：

课   题：

 看不见得爱

教学目标：

1.读通顺课文，体会文中妈妈的爱。

         2.认识11个生字。

教学难、重点：

回答阅读提示中的问题。

教学准备：

挂图。

教学时间：

1课时。

教学流程：

一、导入新课，板书问题。

二、通读全文。

1.   这篇文章比较长，保证学生通读全文，字字读对，句句读通。

2.   同桌相互检查，评价自读。

三、话题讨论。

课题《看不见的爱》怎么理解？

1.   潜心读书，抓住文中的重点词来理解。

2.   联系生活实际来理解。

步骤：

个人思考—小组讨论—归纳要点—代表汇报—全班交流。

四、体验爱心，快乐阅读。

   有了对课文的理解，再读课文时，把对母爱的感受、体会表达出来。

五、小结

教学反思：

课   题：

能说会写   转述

教学目标：

1.通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。

2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。

3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。

教学难、重点：

1.能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的转述。

2.积极参与角色表演，态度自然大方。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

1课时。

教学流程：

一、故事导入，结识话题。

1.   教师讲故事，导出新课。

2.   自由读书，什么是转述，在转述时要注意什么？

3.   学生汇报，教师板书。

认真听  听清楚  抓要点  说明白

二、创设情境，练习转述。

1.创设情境：

有一位同学病了，请把这个通知转述给他。

      2.练习转述，同学相互练习说说。

3.表演汇报，同学评议。

三、课外拓展，联系生活。

四、总结。

五、作业：

把今天课的内容转述给爸爸妈妈。

教学反思：

课   题：

语文七色光  一

教学目标

1．完成练习中的三道语文基础知识题目。

2．积累名言警句。

3．阅读知识短文，了解关于狼的简单知识。

4.培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。

教学重、难点

前三项语文知识练习题目，尤其是对第三项，学生练习会有一定的困难。

教学准备：

搜集有关狼的图片、资料等。

课   型：

综合实践课

教学时间：

2课时

第一课时

教学流程

1．练：

（1）在中间的圆圈里填入一个恰当的字，使周围的字都能与它组成词语，再抄写在右边的横线上。

  先让学生独立完成题目要求，再互相补充，丰富词语积累。

对有余力的学生还可以安排组成词组、造句等训练。

2．找出下列成语中意思相近或意思相反的词。

先让学生正确地读准这些词语。

再找出意思相近或相反的词。

学生可以通过多种方式理解词语的意思。

3．把下面的词语写在适当的地方。

题目较难，只要求学生通过多读凭感觉判断完成。

教学反思：

第二课时

教学流程：

1．日积月累。

让学生读一读，背一背，积累下来；

同时要培养学生搜集名言警句的意识和习惯，受到做人处事的启示和教诲。

2．知识窗

（1）课前让学生查阅或询问有关狼的相关资料或知识，供课堂交流。

（2）独立阅读。

对不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典解决。

（3）交流阅读体会，可结合课外积累或资料来谈。

3．制作亲人、朋友信息卡。

先让学生表达自己的创意，互相交流设计方案，大家评议、修改、完善方案，然后再去制作。

最后组织学生互相交流一下自己的想法和感受。

教学反思：

课   题：

3《沙漠里的船》

教学目标：

1.学习本课生字新词。

会用“积蓄”、“熟悉”造句。

     2.在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。

        3.背诵课文第一段。

        4.教育学生学科学、爱科学

  教学重点：

课文第一段。

  教学难点：

掌握本课的段与段之间的联系。

  教学方法：

观察法、自学辅导法、议论法

  教学准备：

多媒体电脑课件

  教学时间：

2课时

第一课时

  教学流程：

  一、激发兴趣，引入新课。

  1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。

  2、（复习）课文分几段？

各写什么？

  二、精读课文第一段。

  1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。

想问题：

骆驼有哪些生理特点？

 （身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。

）

  2、根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。

再想：

骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？

  1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。

  2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。

  3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。

  4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。

  5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。

  6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。

  3、把自己喜欢的一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么生理特点及其作用？

  （先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵）

  4、引导学生边看图边理解边背诵。

  5、学生试背诵课文第一段。

  三、略读课文第二段。

  1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼在沙漠生活图，思考：

骆驼有哪些特殊本领？

  2、小组讨论汇报。

  1）给人带路。

  2）预报风沙。

  3）能驮东西。

  四、总结全文。

  1、思考：

课文先写什么，后写什么？

段与段之间有什么联系？

  2、人人动手：

上黑板找联系。

板书设计：

         沙漠里的船

                 生理特点    特殊本领

                身高脖子长望得远

                嗅觉很灵敏找水源给人带路

                鼻孔能紧闭防风沙预报风沙

                腿上有胼胝不怕烫

                脚掌宽又厚不陷沙

                背上有驼峰存脂肪能驮东西

教学反思：

第二课时

教学流程：

一、积累内化

1、完成反义词练习。

二、迁移练习

1、认读生字。

2、知道书写13个生字。

三、实践活动。

 1、屏幕展示各种动物。

 2、激趣：

你最喜欢什么动物？

 3、议一议：

它有什么特点和作用？

 4、举手发言，仿说（注意指导学生抓住动物特点）。

 六、作业

  仿照课文写法，观察熟悉自己喜欢的一种动物，抓住它的特点和作用写一篇短文。

教学反思：

课   题：

4《猫》

教学要求：

　　1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

　　2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。

　　3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。

　　4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

　　5．背诵课文第4节。

　　教学重点和难点：

　　学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭题

　　1．谈话：

同学们知道著名的作家老舍吗？

他是人民的艺术家。

他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。

　　2．揭题：

猫（读题）

　　二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序

　　1．自由轻声读课文。

　　　要求：

读准生字、多音字，读通课文。

　　　思考：

①老舍先生从哪两方面来写猫的？

②给课文分段。

　　2．指名读，交流。

　　　①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

（板书）

　　　②分段：

第一段：

1、2、3节，第二段：

第4节

　　三、落实训练目标

（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

　　1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。

（第一句）

　　　师述：

这句话在第一段中是总起句。

　　2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

　　　出示比较：

　　　　猫的性格古怪。

　　　　猫的性格有些古怪。

　　　　猫的性格实在有些古怪。

　　　　“古怪”是什么意思？

　　　　古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。

本课指猫的性格特别、难捉摸。

　　　　读出句子语气。

　　3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？

自读第一段。

　　　完成书上题1

（2）

　　　交流出示板书：

　　　　　老实　贪玩　尽职

猫的性格实在有些古怪　　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭

　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛

　　　　　满月的小猫更可爱

　　4．运用摘句法归纳段意。

（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。

（2）说说段意：

猫的性格实在有些古怪。

（完成填空13）

　　5．朗读第一段。

（二）强化训练目标

　　1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？

（总分总）

　　2．用“摘句归纳法”概括段意：

满月的小猫淘气可爱（改板书）

　　3．齐读第二段。

　　四、总结并朗读全文

　　1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？

如何运用“摘句法”归纳段意？

　　（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。

）

　　2、有感情地朗读课文。

　　五、布置作业

　　1、熟读课文；2、家默词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。

同时出示第一节课的板书。

　　二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。

　　[1]自学第一节

　　1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？

　　自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。

　　2．朗读交流。

　　注意读出词语和句子语气：

　　①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可

　　（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）

　　②　　　　　任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　　　　比较

　　　　　　　　任凭谁呼唤，它也不肯回来。

　　3．引读：

猫的性格实在有些古怪，它老实在——

　　　　　　　　　　　　　　　　　它贪玩在——

　　　　　　　　　　　　　　　　　它尽职在——

　　4．小节：

“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

　　5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。

　　[2]小组学第二节

　　1．过渡：

猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）

　　生齐读：

高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

　　2．小组学习第二节，提要求：

　　①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

　　②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

　　3．交流朗读。

　　①猫的温柔可亲：

　　a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。

　　b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

　　c．丰富多腔地叫唤

　　d．给自己解闷。

　　②喜爱之情：

　　出示：

用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。

　　理解“蹭”：

　　　①“蹭”是什么意思？

（磨、擦）

　　　②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。

生读文。

　　　③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？

下面我们来表演一下好吗？

老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？

生表演。

　　　④你们觉得刚才那位同学演得怎样？

谁愿意再来演一次。

　　　⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：

撒娇）

　　　⑥师小结：

是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。

由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！

谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？

　　　⑦学生声情并茂地朗读句子。

　　　出示：

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　　把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。

让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。

　　　有感情地朗读句子。

　　4．小结这－节：

　　作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

　　5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。

　　[3]集体学第三节

　　1．师：

老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

　　2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。

（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。

　　1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？

反复自由地朗读。

　　2．交流：

　　①词语：

　　　更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。

（读好词句）

　　　淘气——顽皮。

把小猫当作了孩子。

（读好词句）

　　　绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。

（读好词句）

　　②句子：

一根鸡毛……枝折花落。

　　　板书：

屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞

　　　　　　院子里——花草遭殃

　　　请你用词素合成法理解“枝折花落”。

　　3．根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

　　三、总结全文，完成课后练习

　　1．老舍笔下的猫你喜爱吗？

为什么？

　　老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。

老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

　　2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

　　3．造句。

　　四、布置作业

　　1．完成练习册；

　　2．课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？

为什么取名叫“老舍”？

写过哪些作品。

阅读有关老舍的作品。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　老实　贪玩　尽职

　猫的性格实在有些古怪　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭

　　　　　　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛

　　　　屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞满月的小猫淘气可爱↓

　　　　　　　　　　　　院子里——花草遭殃

课   题：

快乐读书屋二   动物的“个人卫生”

时   间：

教学目标：

1．通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。

2．认识本课9个生字。

教学重、难点：

1． 了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。

2． 帮助学生理解个别不常见词语：

如羽虱、蚁酸等。

教学准备：

动物搞“个人卫生”的图片

教学时间：

1课时

教学流程：

1．激发情趣，导入新课。

出世图片小鸟用水搞“个人卫生”的画面，让学生说说小鸟在干什么。

激发他们的兴趣：

今天的“快乐读书屋”让我们去动物世界看看，动物怎么搞“个人卫生”的。

2．自读自悟，整体感知。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

（2）小组内“开火车”读，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

3．结合图片、理解课文。

（1）出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞“个人卫生”的不同方法。

（2）学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。

4．拓展延伸。

动物搞“个人卫生”的办法，你知道吗？

交流汇报。

5．检查识字。

6．推荐作业。

（1）搜集有关动物种种仿人行为的资料。

如：

睡觉方式、安家等。

（2）阅读《阅读》中相关文章。

教学反思：

课   题：

青蛙

时   间：

教学目标

1．通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。

2．认识本课6个生字。

教学难、重点：

通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。

教学准备：

教学挂图

教学时间：

1课时

教学流程：

1．谜语导入，激发兴趣。

 “有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快乐读书屋”带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。

2．结合提示，自读自悟。

（1）结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知。

（2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美称向大家做介绍。

先在小组内介绍交流，再选代表在全班交流。

3．突出重点，化解难点。

（1）读中体会：

学生范读，大家闭眼听，将文字变为画面帮助体会青蛙的本领真大，它当之无愧有那么多美誉。

（2）看图理解：

青蛙是农作物的好卫士。

（3）相互讨论：

1）青蛙是怎样捉虫的？

2）用青蛙可以做哪些科学实验？

4．拓展延伸。

你还知道青蛙的哪些知识？

向同学们介绍。

5．检查识字。

6．推荐作业。

（1）搜集一些国家保护动物的资料，相互介绍，进一步强化保护动物的意识。

（2）阅读《阅读》中的相关文章。

教学反思：

课   题：

能说会写   动物本领大

时   间：

教学目标：

1．通过口语练习，使学生能够把自己搜集到的资料有选择地介绍给大家。

2．培养学生在口语交际时态度自然、大方、有礼貌。

3．培养学生倾听的好习惯。

教学难、重点：

1．使学生通过口语交流，知道哪些动物具有神奇的本领，从而增强保护动物的意识。

2．培养学生学会倾听的好习惯。

教学准备：

图片

教学时间：

1课时

教学流程：

1．创设情境，激发兴趣。

今天《动物世界》要向大家介绍动物的神奇本领，可是还没找到合适的主持人，你们有信心竞选小主持人吗？

只要你在这次“口语交际”课山有出色的表现，就有资格竞选小主持人了。

加油吧！

2．自由读书，理解要求。

（1）全班自由读书上的文字说明，理解本次“口语交际”的要求。

自由汇报。

（2）师生总结说话要求。

a介绍自己了解的具有神奇本领的动物。

说明它们的这些本领对人类有哪些帮助。

b说明自己所介绍资料的来源。

c同学之间展开互评。

3．小组练说，互相补充。

小组内练习说，同学之间随机补充，互相纠正评价。

4．推荐代表，全班交流。

师生评价。

5．总结。

（1）师生评价表现最出色的小组，选出《动物世界》节目的主持人。

（2）动物世界是神奇的。

动物是人类永恒的朋友，我们应该爱护它们，与它们建立和谐的关系，因为动物和人类共同拥有一个地球。

教学反思：

课   题：

语文七色光 二

时   间：

教学目标：

1．进行