榆中县韦营乡李家坪小学新教育实验总结.docx

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榆中县韦营乡李家坪小学新教育实验总结

“新教育”实验总结

榆中县韦营乡李家坪小学

二○一七年十二月七日

新教育实验总结

我校自实验新教育以来，新教育实验各个主题工作都在有序进行着，这一年来，我校的新教育实验由模仿、困惑、反思到探索研究等一系列过程，始终把新教育试验作为学校工作的重中之重来抓，我们以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。

秉承“只要行动就有收获；只有坚持才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“构建理想课堂”、“缔造完美教室”、“师生共写随笔”四大行动作为实验重点，现将我们新教育实验的工作情况汇报如下。

一、主要措施和经验

（一）积淀内涵，营造书香校园

1.营造读书氛围，让书香浸润校园的每一处。

一进学校大门，就可以看到我校“过一种幸福完整的教育生活”的横幅展现在眼前，教室每个显眼的地方，都是张贴着读书标语、贴近孩子生活的诗歌等，有关读书的名言警句也出现在墙壁上、横梁上，通过环境的布置，创造校园的阅读氛围。

以营造书香校园为出发点，倡导图书进教室，我爱图书角，营造书香班级。

通过努力营造班级读书氛围，激发学生读书兴趣。

2.教师读书活动。

学校定出教师必读书目和推荐书目，并拨出一部分资金，添置一些新教育的书籍，营造浓厚的读书氛围，引导全体教师认真读书。

同时鼓励教师博览群书，和学生一起开展名著阅读活动。

每个教师做到了阅读、学习并且做好了月反思总结，由教务处组织评比，并将其记入期末量化考核。

3.唤醒学生， 让读书融进学生的精神生命。

（1）晨诵——与黎明共舞

每天晨诵时间，语文教师指导诵读《新教育-晨诵》或国学经典等。

各班根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。

诵读的形式，是根据学生的年龄特点及其内容选择，如：

速读、导读、自由读、读讲结合等。

（2）午读——塑造一个美好的青少年

每天中午1点至1点20分为午读时间，学生自由阅读。

学生根据爱好，阅读适合自己的书籍。

教师也会根据不同阶段学生的年龄特点和认知水平，为学生推荐阅读书目。

经典诵读课上教师会根据各班实际引导学生读《弟子规》等国学经典，教育学生要从书中汲取精神养分，学会孝顺，心存感恩。

（3）暮省——一个美妙的仪式。

每周五的下午两节课后，是暮省的时间。

教师会引导学生学会在读书之余“三省吾身”。

通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

教师会引导三、四年级的学生学会在阅读的过程中把读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等摘抄、积累下来。

教师们也做到了每周批阅学生的随笔日记和好词好句摘抄本。

（二）构建理想课堂

构建理想课堂是指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。

我校进一步完善“参与式活动单导学”理想课堂教学模式，以“教学引入——实施活动——检测反馈”为基本的课堂教学环节，以活动是主体，教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段导趣、导思、导行，引导学生“自主学习，合作探究，展示交流，自我完善”。

通过创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，追求有个性的课堂，从而达到理想课堂。

通过“构建理想课堂”，我校白利萍老师在学区组织的“新教育”理想课堂观摩研讨活动中表现突出。

由她执教的《Unit4Weloveanimal》，课堂上教师激情张扬，运用富有激励性的课堂用语、手势，在活动中引导学生说写练结合，师生平等、和谐，精彩互动，让听课教师敬佩不已。

（三）“缔造完美教室”

缔造完美教室就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化、校园文化，让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命。

通过丰富的活动培养“文行并美，德艺双馨”的现代小学生。

我校用心打造了两间完美教室。

针对班级的年级特点和个性特点，将二年级文化建设中心定位为——“梦想起航中队”，将一年级文化建设中心定位为——“苗苗班”。

为了营造班级文化，我校将紧紧围绕学校育人宗旨开展班级文化建设，在丰富多彩的活动中，增强班级的凝聚力。

一年级“苗苗班”以“书香伴我成长”为主题，由“雏鹰争章”、“风雨彩虹”、“成长足迹”三大板块构成。

二年级以“快乐阅读”为主题，由“我最棒”“学习园地”两部分组成。

（四）“师生共写随笔”

我校教师坚持每周、每月都要撰写教育随笔。

随笔内容包括对自身教育实践、教学行为反思，对新教育实施的看法与感想，对教育工作的理性思考，对当前教育热点焦点问题的看法，学生发展记录和与学生的心灵对话等。

学校每学期举行教学随笔交流评选，每学年选出优秀随笔，鼓励教师向报刊、杂志投稿，并与职称晋升、评优选模和绩效考核挂钩。

我校根据学生年龄特点，一、二年级以画画为主，以简单的写话记录自己对生活的体验、读书的心得、学习的收获和比赛的感想。

三、四年级学生以日记、摘录本为主，形式不拘一格，语文教师每周都会对学生日记与摘录本进行批阅和指导。

将学生的优秀日记、摘录本精选好，作为学期末评比“三好学生”的标准。

通过师生共读共写共同生活，传递快乐与智慧，相互编织有意义的生活，演绎生活的精彩，用教师的成长发展影响学生的成长发展，进而因共同体的发展而改变学校的发展。

二、存在问题及反思

1、实验活动开展虽然看似比较热闹，但老师开始流露出应付的情绪，效果没有特别明显。

这主要是缺乏一些理论的引导，实验氛围营造不够。

2、学校骨干实验教师少，需要加大培养力度。

3.进一步推进“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童生活方式，进一步转变教育理念，从一点一滴做起，持之以恒。

4.立足课堂，打造有效课堂、全优课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。

4、进一步“营造书香校园”、“构建理想课堂”、“缔造完美教室”、和“师生共写随笔”的建设。

5、进一步加强师生共写随笔的评价机制，激发教师的工作热情和学生学习的积极性，让师生享受到教育的幸福。

总之，新教育实验让我们在成长的生命历程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蕴含着成功的欢笑，失败的思考……所有这一切，都编织成了一道美丽的风景，绚丽在我们前进的征途！

带着喜悦的余波，带着美好的憧憬，带着饱满的热我校师生们在新教育的理想乐园里，体悟着教育的魅力，追寻着幸福完整的教育生活。

3、新教育实验活动的相片

新教育宣传横幅

宣传展板

一年级图书

二年级图书角

教师读物

一年级晨诵

读书节活动

教师讨论“参与式活动单导学”理想课堂教学模式

白利萍老参加学区理想课堂观摩课

二年级完美教室

学生随笔

教师随笔