苏教版国标本语文六下第七单元教案.docx
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苏教版国标本语文六下第七单元教案
启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
21莫泊桑拜师
课时
1
总序
44
教学目标：
1.会写本课生字“陋、吆、烙、咖、啡”，两条绿线内的2个字“孜、篝”只识不写。
2.初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解课文大意，理清课文脉络。
教学难点：
了解课文大意，理清课文脉络。
先学提纲：
《导学案》P76
学情分析：
教具准备：
小黑板挂图、收集有关莫泊桑的资料。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1.谈话：
世界上什么家最难培养？
2.揭示课题，简介莫泊桑。
莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。
一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，游记三部。
他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。
他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
莫泊桑一生共出版27部中部短篇小说和6部长篇小说。
主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》《漂亮朋友》《米隆老爹》《一生》等
3.质疑:
看了题目你想提什么问题？
二、出示学习目标，学有方向
1．会写本课生字“陋、吆、烙、咖、啡”，两条绿线内的2个字“孜、篝”只识不
2．初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）初读课文，整体感知
1.自读课文，自学生字词。
2.分自然段读课文，正音。
出示词语，读一读，正音，理解词语。
简lòu陋yāo吆喝lào烙印kā咖fēi啡gōu篝火
zī孜zī孜不倦直截了当烈日炎炎
狂风暴雨富丽堂皇全神贯注
（1）指名读，集体正音。
平舌音：
孜声母是边音:
陋、烙
（2）记忆字形
说说自己的记忆方法。
（3）理解词语
孜孜不倦:
孜孜，努力不懈的样子。
形容勤奋得不知疲倦。
滔滔不绝：
滔滔，波浪滚滚流动，连续不断地样子。
比喻话很多，连续不断。
烙印：
比喻深刻地留下印象。
直截了当：
形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1.引导分段
文章主要讲了一件什么事？
莫泊桑为什么要去向福楼拜请教呢？
莫泊桑几次向福楼拜请教?
哪几个自然段讲这些内容？
2.讨论交流
第一段
（1）写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。
（原因）
第二段（2～9）写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。
（经过）
第三段（10）写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。
（结果）
五、精选课文一部分，品读感悟
1．指名读，思考：
莫泊桑为什么要拜师？
2．哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？
（用“酷爱”说一句话）
3．简介福楼拜。
居斯塔夫·福楼拜（GustaveFlaubert），19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家，莫泊桑就曾拜他为师。
著名作品《包法利夫人》，《感情教育》。
4．指导朗读。
5.回顾课文巧引新，拓展延伸。
莫泊桑的精益求精，福楼拜的谆谆教诲，造就了一段世界名人的传奇佳话，大师与大师的交往究竟历经了怎样的过程，我们从中能得到什么启示？
我们到下一课探讨
六、精心设计练习题，检测完善
《补充习题》P71～72一、二
板书设计：
21莫泊桑拜师
简lòu陋yāo吆喝lào烙印kā咖fēi啡gōu篝火
zī孜zī孜不倦直截了当烈日炎炎
狂风暴雨富丽堂皇全神贯注
启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
21莫泊桑拜师
课时
2
总序
45
教学目标：
1．知道福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
2.能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3.有感情地朗读课文，边读边感悟。
教学重点：
了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
教学难点：
能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
先学提纲：
《导学案》P77
学情分析：
教具准备：
挂图、阅读有关莫泊桑的作品
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、复习导入:
1.出示词语，读一读。
简陋吆喝烙印咖啡篝火孜孜不倦直截了当
烈日炎炎狂风暴雨富丽堂皇全神贯注
2.齐读第一段，说说第一段讲了什么。
二、出示目标:
1．知道福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
2.能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的
精神。
3.有感情地朗读课文，边读边感悟。
三、品读感悟:
（一）学习第二段
1.提示任务：
这一段主要写了什么？
2.交流第一次求教的情况
①提示任务：
默读课文，找出老师最关键的一句话。
出示:
“这就要肯吃苦，勤练习。
”
②从这句话中，你感受到了什么？
你想到了哪些有关勤学苦练的成语或名言警句。
③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3．交流第二次求教的情况
①提示任务：
自读课文，找出老师最关键的一句话。
②自主阅读：
自读课文，找出老师最关键的一句话。
这次老师是在什么情况下说这句话的？
③展示交流：
出示：
“不，不不！
怎么能说没有什么东西好写呢？
那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?
烈日炎炎下的马车是怎样走的？
狂风暴雨中的马车是怎样走的？
马车上坡时，怎样用力？
车下坡时，赶车人怎样吆喝?
他的表情是什么样子的?
这一切你都能写得清楚吗？
你看，怎么会没有什么好写呢?
”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
莫泊桑又是什么样的心情？
④指导朗读福楼拜的话。
（用“滔滔不绝”说一句话）
⑤指导分角色朗读。
4.交流第三次求教的情况
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
出示：
青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？
③福楼拜还说了什么？
这些话说明福楼拜是个什么样的人？
出示：
对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
④莫泊桑有什么样的反应？
说明他是个什么样的人？
⑤小结：
课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？
再读师经过，重温福楼拜的谆谆教诲。
（二）学习第三段
1.指名读。
思考：
莫泊桑是怎么做的？
结果怎样？
（板书：
闻名于世）
2.齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
3.总结提升：
学了这篇课文，你受到了什么启发？
你认为怎样做才能写好作文？
4.请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。
5.学习了课文以后，莫泊桑和福楼拜给你留下怎样的印象？
四、检测完善:
《补充习题》P72～77三、四
板书设计：
21莫泊桑拜师
莫泊桑福楼拜
起因：
作品平常焦急万分
写不生动肯吃苦勤练习
经过：
没有什么好写的要仔细观察
写出作品坚持不懈抓住事物特点
结果：
闻名于世
虚心好学循循善诱
教后反思：
启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
22理想的风筝
课时
1
总序
46
教学目标：
1.会认本课的生字新词“筝、翘、眯、蜈、蚣、倘”，理解由生字组成的词语。
2.了解课文内容，理清课文脉络。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
了解课文内容，理清课文脉络
教学难点：
理解作者由春天的情景引起的回忆。
先学提纲：
《导学案》P79
学情分析：
教具准备：
挂图、课文录音，收集有关身残志坚、热爱生活、逆境生存的事例。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1.放过风筝吗？
（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。
2.然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。
为什么呢？
今天，我们一起来学习。
二、出示学习目标，学有方向
1.会认本课的生字新词“筝、翘、眯、蜈、蚣、倘”，理解由生字组成的词语。
2.了解课文内容，理清课文脉络。
3.正确、流利地朗读课文。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
教师出示提纲，学生小组合作学习。
1.读通课文，学习本课的生字新词。
出示词语，读一读。
风zhēng筝连qiáo翘mī眯起眼睛wú蜈gōng蚣tǎng倘若
跳跃旋转不由自主翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋功德无量
（1）指名读，正音
后鼻音:
筝、倘、蚣翘舌音：
筝
（2）记忆字形
重点：
倘，第三笔是“竖”，右上为“小”字头。
（3）理解词语
连翘：
落叶灌木，叶子卵形或长椭圆形。
先开花后长叶，花黄色，供观赏。
果实可入药。
扶摇直上：
扶摇，急剧盘旋而上的暴风。
形容地位、名声、价值等迅速往上升。
功德无量：
功德，功业和德行；无量，无法计算。
旧时指功劳恩德非常大。
现多用来称赞人的功劳、恩德或做大有益于别人的事情。
佛教语，指功劳恩德无法估量。
2.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。
3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。
板书：
笑谈腿疾
板书：
风筝
4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？
并有感情地朗读课文。
5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。
四、把握文章主旋律，顺清脉络
第一段（1～3）从春天放风筝的景象，引出对礼仪老师的回忆。
第一段（4～9）主要写刘老师上课和放风筝的事，突出体现了刘老师的人生态度。
第一段（10～11）表达对刘老师的怀念与赞美之情。
五、精选课文一部分，品读感悟
1.指名读第一段，其他人边听边想：
课文开头描写了一幅什么样的情景？
作者为什么一看到这种情景就会不由自主地想起刘老师？
这一段可以去掉吗?
为什么?
2.讨论交流
a.指名读读描写景色的句子。
b.作者用什么手法描写景色？
有什么作用?
c.作者看到这样的美景有什么感受？
哪里看出来?
d.有感情地齐读第一段。
3.小结。
六、精心设计练习题，检测完善
《补充习题》P77一、二、三
板书设计：
22理想的风筝
风zhēng筝连qiáo翘mī眯起眼睛wú蜈gōng蚣tǎng倘若
跳跃旋转不由自主翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋功德无量
启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
22理想的风筝
课时
2
总序
47
教学目标：
1.理解课文内容。
弄清春天的景物和刘老师之间的关系。
把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。
2.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。
3.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：
1.从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：
热爱生活，顽强地面对生活。
2.抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。
教学难点：
学习本文的写作方法。
先学提纲：
《导学案》P80～81
学情分析：
教具准备：
挂图、小黑板、有关意志坚强的名言警句。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、复习导入:
冬去春又来，又是一年春柳绿。
看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。
每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。
今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课《理想的风筝》。
1.复习词语，读一读：
风筝连翘眯起眼睛蜈蚣倘若跳跃旋转
不由自主翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋功德无量
2.上节课，我们了解到作者看到春天放风筝的情景就想起了刘老师，这景和人有什么关系？
3.那么刘老师是个怎样的人?
这节课我们就一起来体会，弄清楚理想的风筝又是指什么？
板书：
22理想的风筝？
刘老师
？
二、出示目标:
1.理解课文内容。
弄清春天的景物和刘老师之间的关系。
把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。
2.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。
3.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
4.有感情地朗读课文。
三、品读感悟:
（一）学习第一件事
1.提示任务：
指名读其他学边听边想，让你读到了怎样的刘老师。
（1）师生交流
是一个幽默的刘老师。
划出词句。
透过这种幽默，你还读到了一种什么样的刘老师？
（师生交流:
如个性开朗、笑对人生等）
（2）同学们有没有发现，刘老师怎样向我们讲述这个故事的？
从这个笑这个词语中你们感受到什么？
（3）再读读刘老师笑谈腿疾的事，读出他的幽默开朗。
（4）学生齐读
2.刘老师的故事自然也感染了同学们，每个人的笑后对泛出了一种酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬呢？
（二）学习第二件事
1.下面请同学继续读刘老师写板书的事情，边读边想，你又读到了一个什么样的刘老师？
2.学生自读课文
师生交流板书：
敬业
（1）读相关的语句，说说从哪些地方读到这些语句的呢？
（2）指名朗读相关的文字。
（出示）
同学们，我写板书可能是比较轻松的，但是对于刘老师呢？
（3）请学生再读相关的文字。
说说自己的感受到了什么？
（写板书很艰难）
如此艰难，每转一次都会赢得同学一次心跳。
理解“泛”的意思？
体会表达效果。
（4）还读到了一个什么样的刘老师？
在课堂上，刘老师的心情怎样？
3.师生交流
4.再读这个故事，体会刘老师心中的情感。
（三）学习第三件事
过渡谈话：
然而最难忘的是刘老师放风筝的事情，北方的春天……
（老师范读一段）下面就跟随刘老师一起放风筝，读了刘老师放风筝这件事情，看看你们又读到了一个什么样的刘老师。
请大家高声诵读这两个自然段。
1.提示任务：
读课文划出你觉得重要的词语，并在这些词语边上写写自己的感悟。
2.自主阅读：
拿出笔，看看读了这件事，你又读到了一个什么样的刘老师，
3.师生交流
4.教师出示：
他总是手持线管……在风中翱翔盘旋。
（学生读）
此时的刘老师没有说一句话，但是他的心里在想什么呢？
5.老师脸上甜蜜的笑，作者在写的时候，用了一个什么样的词语？
（“漾”）
这个字什么意思?
可以组成什么词语？
句中是什么意思？
说明什么？
（指名读这句话。
）你读到了一个什么样的刘老师？
师生交流，教师板书。
6.课文的开头写到了春天，这和表现刘老师的形象起到了衬托作用，还有哪些地方有春天的描写？
画出来，读读。
出示:
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一起苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
理解“浮”意思，体会其表达效果。
（四）学习作者的写作方法。
1.指导方法：
先找出有关句段；再读那些句段（反复地读，边读边品味）；思考并说说对“自问”的理解。
2.点拨、指导，通过群体评议，归纳总结。
（1）作者写人物的表达方法：
选材是最能表现人物的典型事例；具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言；“我”在其中，作者写自己的心情、想法。
（2）这样写人，增强了文章的吸引力、感染力；更重要的是使刘老师身残志坚、乐观向上、对工作和生活强烈热爱、有理想、有追求的思想品质更鲜明突出；通过衬托更强化了刘老师的美德和形象。
（3）写“我”的心理活动“后来我考入历史系，和刘老师的影响有极大的关系”。
进一步说明了刘老师的课讲得好，对学生的发展、成长影响至深。
这也是在暗点文题——在“我”的心中播下理想的种子，升起了理想的风筝。
（4）刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。
3.反馈练习
按照自己的观察，给一个熟悉的人物做素描。
（五）有感情地朗读、品味。
总结“理想的风筝”的含义。
四、检测完善:
《补充习题》P78～80四、五
板书设计：
22理想的风筝
刘老师
笑谈腿疾上课板书放风筝
幽默风趣爱岗敬业意志顽强热爱生活
见物思人列举事例边叙边议
教后反思：
启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
23孔子游春
课时
1
总序
48
教学目标：
1.学会本课生字“逸、凿、蹲”，两条绿线内的“泗、袤”只认不写，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2.了解课文内容，理清课文脉络。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学会本课生字“逸、凿、蹲”，两条绿线内的“泗、袤”只认不写，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2.了解课文内容，理清课文脉络。
教学难点：
了解课文内容，理清课文脉络。
先学提纲：
《导学案》P83
学情分析：
教具准备：
收集有关孔子的生平资料及名言警句。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1.名言导入,揭示课题
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗？
2.孔子是什么人?
你们还知道他的哪些名言?
3.揭示课题：
23孔子游春
二、出示学习目标，学有方向
1.学会本课生字“逸、凿、蹲”，两条绿线内的“泗、袤”只认不写，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2.了解课文内容，理清课文脉络。
3.正确、流利地朗读课文。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）初读课文
1．自学课文。
（1）提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
（2）学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
（二）检查自学效果。
1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
出示生字词
飘yì逸záo凿石壁dūn蹲着sì泗水广mào袤
（1）指名读，正音
平舌音：
泗、凿
（2）字形
逸：
这个字里面是“兔”，外面是走之儿，是说兔子奔跑时像一条白线在飘。
书写时不可将一点扔掉。
指导书写生字
①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。
（突出字的各部分之间的比例及笔顺）
③学生用钢笔描红、临写。
（3）词语意思
逸：
本指奔跑的兔子，飞一样的洒脱。
①跑，逃跑②散失③安闲，安乐④隐遁⑤放任，不受拘束
逃逸（）逸闻（）以逸待劳（）逸士（）飘逸（）
指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
温文尔雅:
温文，态度温和，有礼貌；尔雅，文雅。
形容人态度温和，举动斯文。
现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。
司空见惯：
司空：
古代官名。
指某事常见，不足为奇。
从容不迫：
从容，不慌不忙，很镇静；不迫，不急促。
不慌不忙，沉着镇定。
深思熟虑：
反复深入地考虑。
四、把握文章主旋律，顺清脉络
默读课文:
1.思考：
课文主要讲了一件什么事?
大体上写了几部分内容?
2．小组讨论，全班交流。
课文主要写了三部分内容:
泗水春景（1～2）孔子论水（3～10）师生论志向（11～19）
五、精选课文一部分，品读感悟
1.提示任务：
轻读课文,找出你感受深的句子。
2.自主阅读：
小组合作,讨论交流。
3.展示交流：
出示：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!
广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
（1）自由朗读。
（2）引导学生谈感受：
这段话美在哪儿？
写出了什么？
（3）展开想象，练习说话：
（）是她（）的（）；（）是她（）的（）；（）是她（）的（）……
（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
六、精心设计练习题，检测完善
《补充习题》P80～81一、二、三
板书设计：
孔子游春
飘yì逸záo凿石壁dūn蹲着sì泗水广mào袤阳光普照桃红柳绿草色青青春风习习
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁美丽的大自然伟大的母亲
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
23孔子游春
课时
2
总序
49
教学目标：
1．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2.具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3.流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。
教学重点：
1．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学难点：
体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
先学提纲：
《导学案》P84
学情分析：
教具准备：
挂图、孔子的名言及教育故事
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、复习导入:
1.出示词语，读一读，并选择其中的两个成语说一段话。
广袤飘逸蹲着意味深长善施教化
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
2.齐读第一段。
3.春光明媚的泗水河畔，孔子以及弟子们陶醉其中，他们的思绪和情感也在这里碰撞升华，留下一段佳话，就让我们走近他们。
二、出示目标:
1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2.具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3.流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。
三、品读感悟，学习第二段:
1.提示任务：
自由读课文，划出感受最深的句子，写写批注。
2.自主阅读：
划出感受最深的句子，写写批注。
3.展示交流：
出示：
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
”
（1）提示任务：
自由读，思考：
这一段话是围绕哪一句话写的？
（2）师生交流感悟：
①孔子的这段话是围绕哪句话展开的？
（由此看来,水是真君子啊!
）（板书）
②孔子认为，水有四种精神，都是什么？
（生一边汇报，师一边板书：
有德行、有情义、有志向、善施教化。
）
③同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？
请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。
④指名交流：
同学们，你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。
现在把你的读书收获拿出来与同学分享。
a.“有德行”。
（指名读：
水奔流不息，是哺育一切生灵的
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