科学复习教案.docx
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科学复习教案
课题:
第一单元简单机械课型:
新授课课时:
1课时审核:
授课时间:
讲案
教学目标:
1、知识与技能:
通过对本单元的知识梳理,帮助学生巩固所学过的知识,并找出学生存在的问题。
2、过程与方法:
常识在实践中解决指定的科学问题发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。
3、情感态度价值观:
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提我们的工作效率
教学重点:
掌握机械的概念,杠杆、轮轴、滑轮〔定滑轮和动滑轮〕、斜面的概念,特点,用力情况,在生活中的应用。
教学难点:
杠杆和轮轴的用力情况、滑轮的图解
教学方法:
复习
教学准备:
课件
教学资源:
教参书
教学过程设计:
1、使用工具和机械,就如同增强了自己的力量,延长了人类的膀。
2、在工作时,能使我们省力或方便的装置叫做机械。
1、使用工具3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单,又叫简单机械。
4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。
5、起下木板上的螺丝钉,用螺丝刀这种简单的工具最合适。
1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。
2、杠杆上有三个重要位置:
支点、用力点、阴力点。
3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。
2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时,是省力杠杆,如撬棍,动力臂>阻力臂;
反之就是费力杠杆,如镊子,动力臂<阻力臂;
当这两段距离相等时,不省力也不费力,是等力杠杆,如天平、跷跷板等,动力臂=阻力臂。
1、省力杠杆有:
钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。
2、费力杠杆有:
火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。
3、等力杠杆:
台秤、天平、跷跷板、订书机等。
4、“秤砣虽小,能压千斤〞利用的就是不等臂杠杆原理。
3、杠杆类工具的研究5、支点不一定都在重力点与阻力点之间。
6、伸出手臂拿取东西,手臂就是一个费力杠杆。
7、远在四五千年前,我们的祖先就发明了天平。
8、“只要在宇宙中给我一个支点,我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
〞这是阿基米德说的话。
这句话在理论上是说得通的,但实际上是无法实现的。
1、像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械,叫轮轴。
2、在轮上用力省力,在轴上用力费力。
“小个子战胜大力士〞游戏。
3、大轮带动小轮省力,小轮带动大轮费力,轮越大越省力。
4、轮轴的秘密4、生活中的轮轴有:
方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。
5、螺丝刀的刀柄的凹槽是为了增大摩擦力。
6、扳手的手柄越长越省力。
1、像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不能随着重物的移动而移动的滑轮叫定滑轮。
定滑轮能改变用力方向但不省力。
2、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
动滑轮不
5、定滑轮和动滑轮能改变用力方向,但省力。
3、生活中的定滑轮有:
旗杆顶部的轮子、窗帘滑轮。
4、动滑轮有:
吊车吊钩上的滑轮、起重机。
5、会用杠杆的原理解释定滑轮不省力也不费力与动滑轮省力的原理。
1、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。
6、滑轮组2、滑轮组既能改变用力方向,又能省力,且是成倍地省力。
3、滑轮组中动滑轮越多越省力。
吊车上就使用了多组滑轮组。
游戏。
1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面。
2、所有斜面都省力,斜面坡度越小越省力,坡度越大越费力。
在同一高度斜面越长越省力。
7、斜面的作用3、斜面应用:
“S〞形公路、螺丝钉、立交桥、拉链、刀刃、门牙等。
4、同样长短、粗细的螺丝钉,螺纹越密越省力。
5、“S〞形公路运用斜面的原理,延长了路程,减少了坡度,省力。
1、自行车靠链条传动与齿轮传动向前行驶。
2、大齿轮带动小齿轮,小齿轮转动速度快,但费力。
小齿轮带动大齿轮,大齿轮转动速度慢,但省力。
3、自行车的车把是一个轮轴,掌握方向,省力。
4、自行车的脚蹬子是一种轮轴,给自行车动力,省力。
8、自行车上的简单机械5、自行车车闸是一种杠杆,阻止自行车运动,省力。
6、自行车车链子、两个齿轮组成是链传动装置,驱动自行车前进。
7、自行车上的螺丝钉,是斜面,固定自行车各部分。
8、传动装置包括:
链条传动、齿轮传动、皮带传动。
9、两个齿轮转动时,大齿轮和小齿轮转过的齿数相同。
大齿轮转达得慢,小齿轮转得快。
10、自行车上使用的简单机械有:
杠杆、轮轴、斜面。
附案
板书设计
1、杠杆的科学
第一单元2、轮轴
简单机械3、定滑轮和动滑轮、滑轮组
4、斜面
5、生活中的简单机械
教学后记:
课题:
第二单元课型:
新授课课时:
1课时审核:
授课时间:
讲案
教学目标:
1、知识与技能:
通过本单元的知识梳理,帮助学生巩固所学过的知识,并找出学生存在的问题。
2、过程与方法:
分析抵抗弯曲能力的因素
3、情感态度价值观:
运用用科学的方法解决生活中的问题
教学重点:
掌握影响横梁抗弯曲能力的因素,以与拱形。
掌握框架的特点,塔不倒的秘密,桥的形状和结构。
教学难点:
影响横梁抗弯曲能力的因素,桥的形状和结构
教学方法:
复习
教学准备:
课件
教学资源:
教参书
教学过程设计:
1、房屋、桥梁结构中有“柱〞和“梁〞,梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力,增加梁的厚度可以
1、抵抗弯曲大大增加梁的抗弯曲能力。
要增加梁的抗弯曲能力,增加梁的厚度比增加梁的宽度更有效。
3、梁立着放是增加了厚度,因此梁立着放比平着放好。
1、改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。
2、把薄板形材料弯折成“V〞、“L〞、“U〞、“T〞或“工〞字等形状,实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度,因此就大大增强了材料的抗弯曲能力。
3、在不增加材料的情况下,改变薄形材料的形状是增强薄形材料抗弯曲能力的好办法。
4、瓦楞纸板有特殊的构造,它不只是把纸单纯的弯折,也不是
2、形状和抗弯曲能力把纸单纯的平粘增加厚度,而是又折又黏合,正是这种构造使瓦楞纸的抗弯曲能力变得很大。
5、钢轨的横截面就是“工〞字形,抗弯曲任务主要由轨底和轨头承担,所以轨腰做得比较薄。
6、同样多的材料,做成空心的管状比做成实心的棒状要粗得多,而且任何方向的抗弯曲力都相同。
如竹子、芦苇、动物身体中的管状骨头与人的手臂骨、腿骨等。
7、钢管重量轻、强度高,比同样多材料做成的钢棒承受力更大。
1、拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。
2、拱形受压会产生一个向外推的力,抵住这个力〔拱足〕,拱就
3、拱形的力量能承载很大的重量。
3、做西瓜拱时,最好把西瓜切成奇数块。
4、我国著名的赵州桥就运用了拱形构造承受力更大的原理建造的,是隋代匠师李春监造,是中国现存最著名的古代石拱桥。
1、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。
2、圆顶形可以看成拱形的组合,它有拱形承载压力大的特点,而且不产生向外推的力。
3、球形在各个方向上都可以看成拱形,这使得它比任何形状都要坚固。
4、塑料瓶的上部、底部都是圆顶形,瓶口和瓶身是圆柱形,中
4、找拱形部瓶身表面有环状的拱形,竖着的拱形或其他凸凹形状,因此塑料瓶承受力很大。
5、人的头骨近似于球形,可以很好地保护大脑;拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个拱形,足拱可以更好地承载人体的重量。
6、龟壳、贝壳、蛋壳等都有拱形的存在,因此非常坚固,对它们的身体都起到了很好的保护作用。
1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
2、三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。
所以平时咱们看到的大型框架结构都是由一个个的三角形的
5、做框架小格子组成。
3、框架结构的优点:
稳定、用料省、能承受很大压力。
4、在四边形框架结构中加斜杆可以加固四边形框架。
5、四边形的框架结构中加斜杆起到了推和拉的作用。
1、埃菲尔铁塔、钻井铁架、高压输电铁塔等高大的铁塔都具有框架结构稳定、用料省、能承受很大压力的特点。
6、建高塔2、框架结构的铁塔具有上小下大、上轻下重、风阻小的特点。
3、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
4、开放的框架结构物体抗风能力比封闭的物体强。
1、桥梁有多种不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体。
2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3、按照桥的不同结构,桥梁可以分为很多的类型,最基本的有四大类型:
梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。
4、桥面在拱下方的拱桥,桥板可以拉住拱足,抵消拱向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧,增加了桥面的抗弯曲能力。
5、桥面在拱上方的拱桥,桥下空间高,便于船的通行。
6、石拱桥的优点:
就地取材,耐外性好,外形美观,桥下行船容易。
7、桥的形状和结构7、拉索桥根据拉索的安装方法分为悬索桥和斜拉桥。
8、钢索桥的特点是桥被钢缆吊起,桥的跨度很大。
9、XX的杨浦大桥就是一座斜拉桥。
10、江阴大桥是一座悬索桥,跨度达1385米,一跨过江。
吊起桥面的主钢缆,每根都由两万多根钢丝组成。
钢缆要承受6.4吨的拉力。
11、钢索桥主要由钢缆、桥塔、桥面三部分组成。
12、钢索桥的桥塔一般都建得很高,这样能降低钢缆的拉力,是为了省力。
13、美国旧金山金门大桥使用了框架结构、拱形结构、钢索结构。
附案
板书设计
第二单元1、形状和抗弯曲能力
2、拱形的力量
形状与弯曲3、做框架、建高塔
4、桥的形状和结构
教学后记:
课题:
第三单元课型:
新授课课时:
1课时审核:
授课时间:
讲案
教学目标:
1、知识与技能:
通过本单元的知识梳理,帮助学生巩固所学过的知识,并找出学生存在的问题。
2、过程与方法:
学会分析电磁铁的磁力大小因素
3、情感态度价值观:
能用科学知识解释生活中的电磁现象
教学重点:
奥斯特发现了电磁现象,通电导线能让小磁针发生偏转。
电磁铁的原理,电磁铁磁力大小与什么有关。
教学难点:
知道各种能量,以与各种能量之间的转换。
地球上大部分能量来源于太阳。
教学方法:
复习
教学准备:
课件
教学资源:
教参书
教学过程:
1、奥斯特发现了电磁现象,通电导线能让小磁针发生偏转。
1、电和磁2、电流强度越大,导线缠绕成线圈,小磁针偏转角度越明显。
3、可以用线圈和指南针用来检测电池是否还有电。
1、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
2、电磁铁2、电磁铁南北极会改变:
改变线圈缠绕方向,改变电路中电流方向。
1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关,圈数越多,磁力越大。
3、电磁铁的磁力〔一〕2、知道电磁铁磁力的大小对比实验的研究计划。
1、电磁铁的磁力大小与电流强度有关,电流越强,磁力越大。
4、电磁铁的磁力〔二〕2、知道电磁铁磁力的大小对比实验的研究计划。
1、掌握小电动机的组成,各部分的名称。
5、神奇的小电动机2、换向器的作用是接通电流和转换电流的方向。
3、电动机的工作原理:
用电产生磁,利用磁的相互作用转动。
6、电能和能量1、知道什么叫做电能、动能、化学能……,知道能量之间是可以互相转换的。
2、用电器是电能的转化器。
7、电能从哪里来1、电能的来源:
各种电池。
普通电池:
化学能。
光电磁:
光能。
水力发电:
动能。
风力发电:
动能。
核电站:
核能。
火力发电:
热能。
2、实验:
手摇电动机让小磁针发生偏转。
1、煤、石油、天然气是重要的能源,都是来自远古的太阳能。
8、能量与太阳2、节约能源,寻找新能源。
水能、沼气、地热电站、风力、水力、太阳能。
附案
板书设计
第3单元1、电和磁
2、电磁铁
电与磁3、电磁铁的磁力
4、电能和能量
教学后记:
课题:
第四单元课型:
新授课课时:
1课时审核:
授课时间:
讲案
教学目标:
1、知识与技能:
通过本单元的知识梳理,帮助学生巩固所学过的知识,并找出学生存在的问题。
2、过程与方法:
掌握动植物的分类方法
3、情感态度价值观:
了解生物多样性的意义。
教学重点:
知道动、植物之间的分类与方法。
了解每个人的基本相貌特征与作用。
教学难点:
知道各种生物的特征都与它们生活环境相关。
了解生物多样性的意义。
教学方法:
练习
教学准备:
课件
教学资源:
教参书
教学过程:
1、进行校园动植物的调查。
1、校园生物大搜索2、学会调查活动的相关操作,记录。
3、认识常见动植物。
1、交流、整理调查记录。
2、校园生物分布图2、绘制校园生物分布图。
3、了解中国稀有动、植物的分布和简单情况。
1、按植物的特征,给植物进行分类。
3、多种多样的植物2、可以分成2大类:
开花植物和不开花植物。
不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类三种。
1、按骨骼特征:
动物可以分成两大类:
脊椎动物和无脊椎动物。
4、种类繁多的动物2、脊椎动物又可分为哺乳类、鸟类、苔藓类等,无脊椎动物中有昆虫。
3、了解这几类动物的最主要特征。
1、了解人的基本相貌特征与作用,并会区分。
5、相貌各异的我们2、知道没有2个人是长的完全一模一样的。
3、N种相貌特征可以把人分成2的N次方种人。
6、原来是相互关联的1、动、植物所具有的形态结构,使它们与生活环境相适应。
2、能举出书本上的例子,并作解释。
7、谁选择了它们1、动植因为适应环境而被保留了下来。
2、生物学家的发现:
同种生物,越冷的地方,个体越大,身体愈圆,暴露在外的器官就越小。
1、生物多样性对人类有很大的意义。
8、生物多样性的意义2、生物多样性对其他生物也有很大意义。
附案
板书设计
第四单元1、多种多样的植物
2、种类繁多的动物
生物的多样性3、生物多样性的意义
教学后记: