历史上册精编教案第21课 历史的回响抗日救亡歌曲联唱 精品教案.docx
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历史上册精编教案第21课历史的回响抗日救亡歌曲联唱精品教案
第21课历史的回响――“抗日救亡歌曲联唱”
――学习与探究之四
〖学情分析〗
学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。
大部分学生会制做powerpoint课件。
个别同学有演唱专长,可充分发挥。
学生特别喜欢唱歌,但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲,对三四十年代的革命歌曲了解甚少,大概除了《义勇军进行曲》,其他很少甚至根本没听过。
这一单元正好刚刚学完抗战历史,让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌,既可以重温历史,又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量,这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。
〖活动目标〗
通过学唱抗日救亡歌曲,重温历史,加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息,拓宽知识面,提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
学习通过多种途径查找相关资料,学唱抗日救亡歌曲,以及交流学唱后的感受,培养主动获取历史知识的能力,激发学习历史的兴趣。
通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件,培养互相帮助、集体协作的精神。
在学唱抗日救亡歌曲的过程中,真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志,提高主动参与社会的意识。
〖活动准备〗
全班按平日的分组情况分为四个小组,每组有负责本组事宜的小组长,组内成员分工协作。
教师说明本次活动的主题、目的,给学生提供相关参考书目、网址。
各组或查阅书面、影像资料,或借助互联网技术,或采访相关人士(经历过抗日战争的老同志)收集以下资料:
①有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料;②有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等;③与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。
每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案,在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。
然后学生在老师配合下制作课件。
教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片,分发给学生,让学生学唱,每组至少学会两首。
各组选出一名学生组成裁判组,裁判组制定竞赛规则及评分表,课堂中随时作记录,课前准备好纪念奖品。
没有网络设备的学校可以用录音机播放,也可以由老师或学生演唱。
〖活动过程〗
教师以导入新课的形式说明本课的活动方式。
主持人致开场白:
我们每个人都有自己喜欢的歌。
你可曾知道,在民族存亡的关头,在战火纷飞的年代,一首首抗日救亡的歌曲,带给人们的是多么巨大的精神力量!
1931年“九一八事变”,东北三千万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下,不久华北又告急,民族危机日益严重。
1937年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争,中华民族到了生死存亡的关头。
全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动,一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外,融进了人们的血脉,成为抗日战争年代的号角。
“同学们,大家起来,担负起天下的兴亡”!
让我们放开歌喉,在歌声中重温那一段历史吧!
(课件出示课题)
主持人宣读活动程序和竞赛规则:
程序安排:
屏幕出示课件首页:
“点击名人”“歌曲欣赏”“展示自我”“谁是赢家”“闲雅聊天室”。
评分表:
主持人:
“九一八”事变后,面对破碎的山河和日益严重的民族危机,亿万中华儿女满怀悲愤,踏上了抗日救亡的征途,一首首抗日救亡歌曲也由此应运而生。
在此,我们介绍两位著名的音乐家,看他们是怎样用自己的满腔热血“为抗战发出怒吼!
为大众谱出呼声!
”
一、点击名人
出示幻灯片:
(聂耳,冼星海)
课件说明:
每位名人都有相关资料的链接(人物生平介绍、歌曲试听、图片资料),可随意点击,介绍完毕再返回首页。
各组抢答,每介绍一位加2分。
教师根据学生回答情况,结合课件里的文字、图片资料再作补充介绍。
二、歌曲欣赏
主持人:
抗日救亡歌咏运动是近代音乐史中一股音乐潮流,抗日战争时期的中国民众以前所未有的热情,用歌声反映着抗敌救国,保卫民众的时代主题。
请欣赏
课件出示歌曲目录:
《毕业歌》(1931)
《义勇军进行曲》(1935)
《黄河大合唱》(1935)
《南泥湾》(1936)
《卖报歌》(1932)
《在太行山上》(1938)
《到敌人后方去》(1938)
《松花江上》(1936)
《游击队之歌》(1938)
《团结就是力量》(1943)
课件说明:
每首曲目后面都有相应资料链接(词曲作者,创作背景,相关图片、简谱,音乐试听)。
每欣赏完一首,可通过链接再回到“歌曲目录”这一张幻灯片中,继续点播。
每组点播最喜欢的一首歌曲,然后播放,欣赏。
(幻灯片配有歌词,便于学生学唱)
欣赏之后,各组抢答本首歌曲的词曲作者,每答对一个加1分。
由于时间限制,每首歌曲只能听主要的一段。
教师和学生一起欣赏。
三、展示自我(演唱比赛)
主持人:
给我一片云彩,我会成为绚丽的彩虹;给我一点掌声,我会成为耀眼的明星。
给大家一方舞台,展示自我吧!
说明比赛规则:
每组演唱形式不限,可以是“个人演唱”,也可以是“小组合唱”,或二者皆有,也可以有伴舞。
个人演唱满分2分,小组合唱满分3分。
评价标准没有专业要求,师生凭感觉。
能准确介绍所唱歌曲的创作背景的再加2分。
每组演唱时间不得超过3分钟,教师应根据情况作适时调控。
课件说明:
学生演唱时,播放伴奏曲。
四、谁是赢家(活动评价)
教师通过屏幕出示评分表及柱状图。
裁判公布每组每项得分情况,(其中课前准备情况,上课前各组长已评出结果)老师在表内输入数据。
通过柱状图显示各组得分情况,得出最佳小组,给优胜组颁发奖品。
五、闲雅聊天室(配有背景音乐)
主持人:
激烈的比赛结束了,让我们一起步入闲雅聊天室,说出你的心声,倾听我的絮语,留下他的建议,让我们共同进步。
学生可谈对本次活动的感受,也可谈对某一首歌曲的感受。
由此,师生可及时交流对全部活动过程中的一些看法,便于总结经验,改进不足。
1.本次活动你参与了什么?
2.你是通过什么途径收集相关资料的?
3.你对自己本节课的表现满意吗?
为什么?
4.你学会几首抗日歌曲?
你学唱抗日歌曲的最大感受是什么?
5.你如何评价本次活动课?
请留下你宝贵的意见。
教师对本次活动进行总结:
再次点出主题,收拢学生思绪,给学生以肯定和鼓励,提出自己的建议和希望。
结束
主持人:
歌声告诉我们,不要忘记民族的灾难和先辈的抗争。
同学们,让我们团结起来,共同努力,担负起维护和平的重任吧!
最后,师生高唱《义勇军进行曲》,主持人宣布本次活动课结束。
课后反思
本次活动,将历史、音乐、游戏结合起来,让学生在“唱中”从艺术的角度感知这段催人奋进的历史。
竞赛中没有背书的负担,只有学习的乐趣,没有考试的压力,只有竞争的欲望。
活动中,学生通过各种渠道收集相关资料,亲身感受,实践和具体操作,获得了新知,锻炼了能力,真正地感受到“天下兴亡,匹夫有责”!
启示:
把课堂还给学生,让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致、情趣参与课堂活动,课堂才会充满生命活力,才会成为不可重复的激情与智慧综合生成的过程。
〖教案点评〗
《历史的回响――“抗日救亡歌曲联唱”》是一节较特殊的学习与探究课,在本节教学设计中,教师认真做了学情分析,制定了符合本课内容的活动目标,创设了民主与和谐的学习氛围。
从活动准备到活动过程,学生始终以主体的地位出现,教师以一个组织者、参与者的身份适时提出自己的观点和建议。
学生通过小组合作分组收集资料、布置场景、制作课件等活动,培养了互相帮助集体协作的精神和主动获取历史知识的能力。
学生在兴趣盎然的活动展示中,通过学唱抗日救亡歌曲、交流学唱后的感受等,达到了从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息,拓宽知识面的目的,提高了从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力,真切体会到了抗日战争时期亿万民众奔赴战场,捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。
活动准备需要花费学生一定的时间,某些要求有难度,整个活动过程基本上是要利用电脑课件的形式来完成,对很多教师和学生来说有局限性。
给优胜组颁发奖品不一定可取。
附录相关资料
聂 耳
聂耳,原名聂守信,字子义。
生于云南,自幼喜爱民间音乐,会演奏多种民间乐器。
聂耳18岁到上海,第二年考进了“明月歌舞团”学习作曲。
后来他来到北平发起并组织了中国新兴音乐研究会。
聂耳从1933年开始作曲,他创作了很多脍炙人口的歌曲。
《卖报歌》就是那时创作的。
1934年他创作了《大路歌》《毕业歌》《码头工人歌》《前进歌》等歌曲以及《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等民族器乐曲。
1935年初,他写下了《梅娘曲》《塞外村女》《铁蹄下的歌女》。
同年2月,聂耳为电影《风云儿女》撰写主题歌《义勇军进行曲》。
新中国成立后,《义勇军进行曲》被定为国歌,可以说,这是人民对聂耳音乐作品的最高评价。
1935年聂耳到日本,不幸在游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。
聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神,他的歌曲都是为中国劳苦大众所做的,聂耳是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋,被誉为人民音乐家。
人民音乐家冼星海
广东番禺人。
幼时家境贫寒,靠母亲做工维持生活。
中学毕业后,考入岭南大学半工半读,他热爱音乐。
大学毕业后,他当过打字员、音乐教师。
1926年在北京大学音乐专习所学习,1927年在上海进入国立音乐学院学习。
1929年又到法国巴黎音乐学院半工半读。
在失业和饥饿的极端困难条件下,他刻苦学习,创作出《风》的优秀作品,并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
1935年回国积极投身到抗日救亡运动当中。
他以歌曲为武器,宣传我党的抗战路线和主张。
创作了《保卫武汉》《到敌人后方去》《工人抗敌歌》及《在太行山上》等著名歌曲。
他还在武汉主持抗战音乐运动,组织“星海歌咏队”,向人民传播革命歌曲。
1939年加入中国共产党。
在这期间他创作近百首歌曲,其中有著名的《生产大合唱》《黄河大合唱》《九一八大合唱》以及《民族解放交响乐》等,对全国军民的抗日救亡运动起了很大鼓舞与教育作用。
毛泽东赞誉他为“人民的音乐家”。
1940年5月去苏联工作,1945年10月病逝于莫斯科。
《松花江上》的创作背景
东北沦亡后,被蒋介石驱赶到“剿共”前线的东北官兵拖老携幼,布满西安的街头。
被迫背井离乡,到处流浪的东北人,有家归不得,有仇不能报,却要为反共反人民的内战去卖命,人人心头悲苦郁闷,他们要倾诉,他们要爆发……
当时正在西安教书的张寒晖,天天见到这种流浪彷徨的惨景,于是便用血和泪谱写了这首感人肺腑的艺术杰作,以含着热泪的哭泣似的音调唱出了悲愤交加的声音,倾诉性的音调贯穿全曲,催人泪下。
张寒晖曾说:
“我把北方娘们在坟上哭丈夫、哭儿子的那种哭声变成〈松花江上〉的曲调了。
”这首歌当时在东北军中广为传唱。
歌词:
我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。
“九一八”,“九一八”,从那个悲惨的时候,“九一八”,“九一八”,从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!
流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡?
哪年,哪月,才能够收回我那无尽的宝藏。
爹娘啊,爹娘啊,什么时候,才能欢聚在一堂?
《黄河大合唱》
1938年11月武汉沦陷后,我国现代著名诗人光未然(即张光年)带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地,目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后,一直酝酿着《黄河》词作,并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
洗星海听后异常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型名作。
4月13日在延安陕北公学大礼堂首演(由邬析零指挥),引起巨大反响,很快传遍整个中国。
作品共有八个乐章,每章开首均有配乐朗诵。
1《黄河船夫曲》(混声合唱,原稿为男音)
2《黄河颂》(男高音或男中音独唱)
3《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵,三弦伴奏)
4《黄水谣》(女声二部合唱,原稿为齐唱)
5《河边对口曲》(男声二重唱及混声合唱,原稿是男声对唱)
6《黄河怨》(女高音独唱,音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱)
7《保卫黄河》(轮唱)
8《怒吼吧,黄河》(混声合唱)
《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
20世纪60年代后期被改编为钢琴协奏曲。
《毕业歌》(歌词)
同学们!
大家起来!
担负起天下的兴亡!
听吧!
满耳是大众的嗟伤!
看吧!
一年年国土的沦丧!
我们是要选择战还是降?
我们要做主人去拼死在疆场,我们不愿做奴隶而直云直上!
我们今天桃李芬芳,明天是社会栋梁;我们今天弦歌在一堂,明天掀起民族自救的巨浪!
巨浪,巨浪,不断地增长!
同学们!
同学们!
快拿出力量,担负起天下的兴亡!
兴亡!
《南泥湾》(歌词)
花篮的花儿香, 如今的南泥湾,
听我来唱一唱, 与往年不一般,
唱一呀唱。
再不是旧模样,
来到了南泥湾, 是陕北的好江南,
南泥湾好地方, 鲜花开遍山,
好地呀方。
开满呀山。
好地方来好风光, 学习那呀南泥湾,
到处是庄稼, 处处是江南,
遍地是牛羊。
又学习来又生产,
往年的南泥湾, 三五九旅是模范,
处处是荒山, 咱们走向前,
没呀人烟; 鲜花送模范。
《游击队之歌》(歌词)
我们都是神枪手,每一颗子弹消灭一个敌人,
我们都是飞行军,哪怕那山高水又深。
在密密的树林里,到处都安排同志们的宿营地,
在高高的山冈上,有我们无数的好兄弟。
没有吃,没有穿,自有那敌人送向前,没有枪,没有炮,敌人给我们造。
我们生长在这里,每一寸土地都是我们自己的,无论谁要强占去,我们就和他拼到底!
第15课星星之火,可以燎原
〖课程标准〗
知道南昌起义,讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事,了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
讲述中国工农红军长征的故事,体会红军的革命英雄主义精神,认识中国革命历程的艰难曲折。
〖教学目标〗
知识与能力
知道南昌起义。
讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事。
讲述中国工农红军长征的故事。
过程与方法
通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的有关史实,学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法。
通过讨论交流,回答问题,提高分析问题和综合归纳的能力,培养团队合作的精神。
通过识读“中央红军长征路线图”,培养学生的识图能力,学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。
情感态度与价值观
中国共产党为了中国人民的光明前途而抛头颅、洒热血,与国民党进行了顽强的斗争,他们不怕困难、敢于同敌人作斗争、坚信必胜的革命英雄主义精神值得我们继承和发扬。
〖教材分析与教学设计思路〗
本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事:
八一南昌起义,井冈山革命根据地的创建,红军二万五千里长征。
这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响,是中国共产党从幼稚走向成熟的标志,尤其是“农村包围城市”为今后革命的发展奠定了基础。
本节课在八年级上册中占有很重要的地位,因为没有八一南昌起义,就没有新型的人民军队的诞生;没有井冈山革命根据地的创建,红军就无立足之地;没有红军的二万五千里长征,就不会保存革命的火种。
鉴于以上原因,就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。
本节课教师主要以创设情景、让学生积极参与授课过程为主,让学生课前收集资料,做好准备工作。
教师根据现有的资料,尽可能运用挂图、投影、地图、歌曲等吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,创设轻松愉悦的教学氛围,调动学生的学习积极性,做到环环相扣,高潮迭起。
在传授知识的同时进行世界观、人生观、价值观的教育,对学生在探究中出现的新亮点,教师及时给予鼓励,授课过程中,让学生动脑动手、相互交流,变被动接受为主动探究,培养学生的创造性思维能力。
〖教学重点难点〗
重点 八一南昌起义,井冈山革命根据地的创建,红军长征。
难点 中国为什么走农村包围城市,武装夺取政权的革命道路。
〖教学方法〗
创设情景,学生主动参与,师生情感互动,讨论交流,问题导学,诱思探究。
〖教学准备〗
教师准备
搜集、整理、制作与本课有关的投影片、挂图、地图、歌曲等。
学生准备
收集与课本有关的资料,深入村子、西路军纪念馆了解红军西路军战士在青海的壮烈事迹。
〖板书设计〗
第15课星星之火,可以燎原
△八一南昌起义――时间 地点
人物 意义
△革命摇篮井冈山――走农村包围城市的道路
△“红军不怕远征难”――长征路线
长征精神
〖教学过程〗
提出问题,设置悬念,导入新课
师:
8月1日是我国的什么节日?
生:
“八一建军节”。
师:
回答得非常好。
那么“八一建军节”跟什么历史事实有关?
(设置悬念,激发起同学们的学习兴趣)
师:
同学们不要着急。
我想,通过学习“星星之火,可以燎原”这一课,我们就会找到答案的。
(板书课题)
进入新课
八一南昌起义(板书)
师:
大革命失败以后,中共为什么要发动武装起义?
(要求学生阅读第一目第一段小字,然后回答问题)
生:
(读后回答)大革命失败以后,中国共产党面对国民党反动派将对革命者斩尽杀绝的政策,高举起革命的大旗,进行武装起义。
师:
回答得真不错。
这说明当时进行武装起义是非常必要,也是非常重要的。
出示挂图(油画:
《南昌起义》)
现在,请同学们看这幅油画,结合课文以及你所收集到的有关南昌起义的历史资料,来给大家讲一讲“南昌起义”。
(选一名有较强表达能力的学生讲述)
生:
(观察图画,整理资料后讲述)1927年8月1日,周恩来、贺龙、叶挺、朱德等率领两万多人在南昌举行起义。
在总指挥贺龙的领导下,暴动枪声一打响,起义官兵如猛虎下山,向敌人发起猛烈攻击。
经过四个多小时激战,起义军歼敌一万多人,占领南昌城。
这幅油画反映的就是南昌起义前一刻,周恩来、贺龙等领导人在南昌起义总指挥部前鼓动士兵组织起义的场面。
师:
同学们,×××同学讲得怎么样?
生:
好!
(掌声鼓励)
师:
起义胜利以后,南昌起义的这支部队又到哪儿去了呢?
生:
(抢着回答)起义胜利后,部队撤离南昌,南下广东。
在国民党优势兵力的围攻下,起义军在转战中失败。
保存下来的部队一部分转移到广东海陆丰地区,另一部分由朱德、陈毅率领转入湘南,开展游击战。
师:
起义部队为什么要撤离南昌南下广东,为什么又在南下广东中受到严重损失?
(要求学生同桌讨论)
生:
(讨论之后回答)由于敌人兵力强大,装备精;革命队伍少,力量小。
师:
那么,要想革命成功,应该准备哪些条件呢?
(要求同学们各抒己见)
生:
①壮大革命队伍;②有正确的革命理论和战略思想作基础;③制造先进武器……
师:
队伍怎么壮大呢?
生:
(抢着回答)到边远的山村去壮大。
师:
说得好!
国民党的军队占领着大城市,力量又非常强大,革命队伍少,不能在大城市里打败国民党,只能到农村去。
虽然这次起义由成功转为失败,但它具有重大的历史意义。
谁来说一说南昌起义有什么重大历史意义。
(要求学生整理思考后回答)
生:
南昌起义打响了中国共产党武装反抗国民党反动派的第一枪,它成为中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的第一步,为中国共产党的事业开辟了新的篇章。
师:
这就是……
生:
(抢着回答)“八一建军节”的来历。
师:
为什么以“八一”作为人民解放军的建军节?
生:
因为通过南昌起义,中国共产党创建了自己的第一支队伍。
师:
很好!
同学们要记住八一建军节的来历,它与我们今天学的南昌起义紧密联系。
南昌起义以后,中共又发动了一次起义。
(导入第二目内容)
革命摇篮井冈山(板书)
师:
谁来给大家讲一讲秋收起义?
(要求学生阅读第二目第一段大字,大家推荐一位同学讲解)
生:
1927年9月,毛泽东在湖南领导工农革命军举行起义。
因为是在农民秋收时候发动的起义,所以叫秋收起义。
这次起义的目的是攻占长沙,但起义军在进攻长沙时,遭到数倍敌人的围攻,损失严重。
毛泽东当机立断,率部队向井冈山进军,创建了中国革命史上第一个农村革命根据地――井冈山革命根据地。
师:
投影出示问题:
(1)起义军在进攻长沙时,损失严重。
这说明了什么?
(2)秋收起义的部队为什么要向井冈山进军?
(3)毛泽东为什么要到农村建立革命根据地?
(要求同学们结合课文内容讨论回答)
生:
①说明了在城市里敌人力量强大,无法夺取政权。
②因为井冈山地处湘赣边界的罗霄山脉中段,海拔多在800~1000米之间,地势险要,易守难攻。
这里的几个县都建立过共产党组织的农民协会,群众基础好。
井冈山远离国民党控制的大城市,敌人的统治力量在这个地区比较薄弱,为了保存革命力量,壮大革命队伍,所以秋收起义部队要向井冈山进军。
③因为中国革命要想取得胜利,就必须依靠和发动广大人民群众,到农村去建立革命根据地。
师:
(在学生回答的基础上做一些补充。
出示油画《井冈山会师》)
同学们仔细观察这幅画,画面反映了什么历史事件?
生:
井冈山会师。
师:
谁来给同学们讲一下井冈山会师的故事?
生:
(由学生毛遂自荐)1928年4月,朱德、陈毅率领部队辗转来到井冈山,与毛泽东率领的部队胜利会师。
两支部队最后合编为工农革命军第四军,改称中国工农红军第四军,此时中国共产党才有了自己的第一支正规部队。
师:
讲得非常好。
(投影井冈山会师图片)同学们看一下这幅图片,你们从中看出什么?
又想说点什么?
生:
(观察图片后)可以看出当时井冈山地区非常贫穷落后。
当时的革命斗争非常艰苦,革命领导人和人民群众一样都过着非常艰苦的生活。
师:
同学们能不能举一些例子?
生:
(略思后)讲述“朱德的扁担”等事迹。
师:
从这些中共领导人身上我们应学习什么?
生:
无私奉献、平易近人、以身作则、艰苦奋斗、吃苦耐劳等精神。
师:
同学们观察一下我们教材上的一幅插图,今天的井冈山地区跟过去相比有什么变化?
生:
整齐、美观,富有现代气息的建筑林立,绿树成阴,人民生活大变样。
师:
可见中国农村自改革开放以来发生了巨大变化。
那么,当时创建井冈山革命根据地有什么重大历史意义?
生:
(结合课文讨论回答)井冈山革命根据地的开辟是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开始。
师:
这条道路正确吗?
(在学生各抒己见的基础上教师明确)在当时来讲,这一决策显然是正确的。
因为中国革命要想取得胜利,就要发动广大人民群众,仅仅依靠工人阶级,革命是不可能取得成功的。
师:
突出井冈山革命根据地的历史地位――革命摇篮。
投影1928―1930年中国建立的农村革命根据地示意图。
这幅图反映了什么?