历史上册精编教案第21课 历史的回响抗日救亡歌曲联唱 精品教案.docx

1、历史上册精编教案第21课 历史的回响抗日救亡歌曲联唱 精品教案第21课 历史的回响“ 抗日救亡歌曲联唱”学习与探究之四学情分析学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。大部分学生会制做powerpoint 课件。个别同学有演唱专长，可充分发挥。学生特别喜欢唱歌，但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲，对三四十年代的革命歌曲了解甚少，大概除了义勇军进行曲，其他很少甚至根本没听过。这一单元正好刚刚学完抗战历史，让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌，既可以重温历史，又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量，这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。活动目标通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加

2、深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件，培养互相帮助、集体协作的精神。在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志，提高主动参与社会的意识。活动准备全班按平日的分组情况分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。教师说明本次活动的主题、

3、目的，给学生提供相关参考书目、网址。各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）收集以下资料：有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。然后学生在老师配合下制作课件。教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。各组选出一名学生组成裁判组，裁判组制定竞赛规则及评分表，课堂中随时作记录，课前准备好纪念奖品。没有网络设备的学校可以用录音机播放，也可以由老

4、师或学生演唱。活动过程教师以导入新课的形式说明本课的活动方式。主持人致开场白：我们每个人都有自己喜欢的歌。你可曾知道，在民族存亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人们的是多么巨大的精神力量！年“九一八事变”，东北三千万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日益严重。年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动，一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗日战争年代的号角。“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡”！让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段历史吧！（课件出示课题）

5、主持人宣读活动程序和竞赛规则：程序安排：屏幕出示课件首页：“点击名人”“歌曲欣赏”“展示自我”“谁是赢家”“闲雅聊天室”。评分表：主持人：“九一八”事变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途，一首首抗日救亡歌曲也由此应运而生。在此，我们介绍两位著名的音乐家，看他们是怎样用自己的满腔热血“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！”一、点击名人出示幻灯片：（聂耳，冼星海）课件说明：每位名人都有相关资料的链接（人物生平介绍、歌曲试听、图片资料），可随意点击，介绍完毕再返回首页。各组抢答，每介绍一位加分。教师根据学生回答情况，结合课件里的文字、图片资料再作补充介绍。

6、二、歌曲欣赏主持人：抗日救亡歌咏运动是近代音乐史中一股音乐潮流，抗日战争时期的中国民众以前所未有的热情，用歌声反映着抗敌救国，保卫民众的时代主题。请欣赏课件出示歌曲目录：毕业歌（）义勇军进行曲（）黄河大合唱（）南泥湾（）卖报歌（）在太行山上（）到敌人后方去（）松花江上（）游击队之歌（）团结就是力量（）课件说明：每首曲目后面都有相应资料链接（词曲作者，创作背景，相关图片、简谱，音乐试听）。每欣赏完一首，可通过链接再回到“歌曲目录”这一张幻灯片中，继续点播。每组点播最喜欢的一首歌曲，然后播放，欣赏。（幻灯片配有歌词，便于学生学唱）欣赏之后，各组抢答本首歌曲的词曲作者，每答对一个加分。由于时间限制，

7、每首歌曲只能听主要的一段。教师和学生一起欣赏。三、展示自我（演唱比赛）主持人：给我一片云彩，我会成为绚丽的彩虹；给我一点掌声，我会成为耀眼的明星。给大家一方舞台，展示自我吧！说明比赛规则：每组演唱形式不限，可以是“个人演唱”，也可以是“小组合唱”，或二者皆有，也可以有伴舞。个人演唱满分分，小组合唱满分分。评价标准没有专业要求，师生凭感觉。能准确介绍所唱歌曲的创作背景的再加分。每组演唱时间不得超过分钟，教师应根据情况作适时调控。课件说明：学生演唱时，播放伴奏曲。四、谁是赢家（活动评价）教师通过屏幕出示评分表及柱状图。裁判公布每组每项得分情况，（其中课前准备情况，上课前各组长已评出结果）老师在表内

8、输入数据。通过柱状图显示各组得分情况，得出最佳小组，给优胜组颁发奖品。五、闲雅聊天室（配有背景音乐）主持人：激烈的比赛结束了，让我们一起步入闲雅聊天室，说出你的心声，倾听我的絮语，留下他的建议，让我们共同进步。学生可谈对本次活动的感受，也可谈对某一首歌曲的感受。由此，师生可及时交流对全部活动过程中的一些看法，便于总结经验，改进不足。本次活动你参与了什么？你是通过什么途径收集相关资料的？你对自己本节课的表现满意吗？为什么？你学会几首抗日歌曲？你学唱抗日歌曲的最大感受是什么？你如何评价本次活动课？请留下你宝贵的意见。教师对本次活动进行总结：再次点出主题，收拢学生思绪，给学生以肯定和鼓励，提出自己的

9、建议和希望。结束主持人：歌声告诉我们，不要忘记民族的灾难和先辈的抗争。同学们，让我们团结起来，共同努力，担负起维护和平的重任吧！最后，师生高唱义勇军进行曲，主持人宣布本次活动课结束。课后反思本次活动，将历史、音乐、游戏结合起来，让学生在“唱中”从艺术的角度感知这段催人奋进的历史。竞赛中没有背书的负担，只有学习的乐趣，没有考试的压力，只有竞争的欲望。活动中，学生通过各种渠道收集相关资料，亲身感受，实践和具体操作，获得了新知，锻炼了能力，真正地感受到“天下兴亡，匹夫有责”！启示：把课堂还给学生，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致、情趣参与课堂活动，课堂才会充满生命活力，才会成为不可重复的

10、激情与智慧综合生成的过程。 教案点评历史的回响“抗日救亡歌曲联唱”是一节较特殊的学习与探究课，在本节教学设计中，教师认真做了学情分析，制定了符合本课内容的活动目标，创设了民主与和谐的学习氛围。从活动准备到活动过程，学生始终以主体的地位出现，教师以一个组织者、参与者的身份适时提出自己的观点和建议。学生通过小组合作分组收集资料、布置场景、制作课件等活动，培养了互相帮助集体协作的精神和主动获取历史知识的能力。学生在兴趣盎然的活动展示中，通过学唱抗日救亡歌曲、交流学唱后的感受等，达到了从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面的目的，提高了从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的

11、能力，真切体会到了抗日战争时期亿万民众奔赴战场，捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志。活动准备需要花费学生一定的时间，某些要求有难度，整个活动过程基本上是要利用电脑课件的形式来完成，对很多教师和学生来说有局限性。给优胜组颁发奖品不一定可取。附录相关资料聂耳聂耳，原名聂守信，字子义。生于云南，自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。聂耳岁到上海，第二年考进了“明月歌舞团”学习作曲。后来他来到北平发起并组织了中国新兴音乐研究会。聂耳从年开始作曲，他创作了很多脍炙人口的歌曲。卖报歌就是那时创作的。年他创作了大路歌毕业歌码头工人歌前进歌等歌曲以及金蛇狂舞翠湖春晓等民族器乐曲。年初，他写下

12、了梅娘曲塞外村女铁蹄下的歌女。同年月，聂耳为电影风云儿女撰写主题歌义勇军进行曲。新中国成立后，义勇军进行曲被定为国歌，可以说，这是人民对聂耳音乐作品的最高评价。年聂耳到日本，不幸在游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，他的歌曲都是为中国劳苦大众所做的，聂耳是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋，被誉为人民音乐家。人民音乐家冼星海广东番禺人。幼时家境贫寒，靠母亲做工维持生活。中学毕业后，考入岭南大学半工半读，他热爱音乐。大学毕业后，他当过打字员、音乐教师。年在北京大学音乐专习所学习，年在上海进入国立音乐学院学习。年又到法国巴黎音乐学院半工半读。在失业和饥饿的极端困难条件

13、下，他刻苦学习，创作出风的优秀作品，并考入巴黎音乐学院高级作曲班。年回国积极投身到抗日救亡运动当中。他以歌曲为武器，宣传我党的抗战路线和主张。创作了保卫武汉到敌人后方去工人抗敌歌及在太行山上等著名歌曲。他还在武汉主持抗战音乐运动，组织“星海歌咏队”，向人民传播革命歌曲。年加入中国共产党。在这期间他创作近百首歌曲，其中有著名的生产大合唱黄河大合唱九一八大合唱以及民族解放交响乐等，对全国军民的抗日救亡运动起了很大鼓舞与教育作用。毛泽东赞誉他为“人民的音乐家”。年月去苏联工作，年月病逝于莫斯科。松花江上的创作背景东北沦亡后，被蒋介石驱赶到“剿共”前线的东北官兵拖老携幼，布满西安的街头。被迫背井离乡，

14、到处流浪的东北人，有家归不得，有仇不能报，却要为反共反人民的内战去卖命，人人心头悲苦郁闷，他们要倾诉，他们要爆发当时正在西安教书的张寒晖，天天见到这种流浪彷徨的惨景，于是便用血和泪谱写了这首感人肺腑的艺术杰作，以含着热泪的哭泣似的音调唱出了悲愤交加的声音，倾诉性的音调贯穿全曲，催人泪下。张寒晖曾说：“我把北方娘们在坟上哭丈夫、哭儿子的那种哭声变成松花江上的曲调了。”这首歌当时在东北军中广为传唱。歌词：我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨

15、的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内，流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂？黄河大合唱年月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。洗星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型名作。月日在延安陕北公

16、学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。黄河船夫曲（混声合唱，原稿为男音）黄河颂（男高音或男中音独唱）黄河之水天上来（配乐诗朗诵，三弦伴奏）黄水谣（女声二部合唱，原稿为齐唱）河边对口曲（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）黄河怨（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）保卫黄河（轮唱）怒吼吧，黄河（混声合唱）黄河大合唱为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。世纪年代后期被改编为钢琴协奏曲。毕业歌（歌词）同学们！大家起来！担负起天下的兴亡！听吧！满耳是大众的嗟伤！看吧！一年年国土的沦丧！我们是要选择战还是降？我们要做主人去拼

17、死在疆场，我们不愿做奴隶而直云直上！我们今天桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天弦歌在一堂，明天掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！兴亡！南泥湾（歌词）花篮的花儿香，如今的南泥湾，听我来唱一唱，与往年不一般，唱一呀唱。再不是旧模样，来到了南泥湾，是陕北的好江南，南泥湾好地方，鲜花开遍山，好地呀方。开满呀山。好地方来好风光，学习那呀南泥湾，到处是庄稼，处处是江南，遍地是牛羊。又学习来又生产，往年的南泥湾，三五九旅是模范，处处是荒山，咱们走向前，没呀人烟；鲜花送模范。游击队之歌（歌词）我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，我们都是飞行军，哪怕那

18、山高水又深。在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。没有吃，没有穿，自有那敌人送向前，没有枪，没有炮，敌人给我们造。我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！第15课 星星之火，可以燎原课程标准知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。教学目标知识与能力知道南昌起义。讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事。讲述中国工农红军长征的故事。过程与方法通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的有关史实

19、，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法。通过讨论交流，回答问题，提高分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神。通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的识图能力，学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。情感态度与价值观中国共产党为了中国人民的光明前途而抛头颅、洒热血，与国民党进行了顽强的斗争，他们不怕困难、敢于同敌人作斗争、坚信必胜的革命英雄主义精神值得我们继承和发扬。教材分析与教学设计思路本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，红军二万五千里长征。这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包

20、围城市”为今后革命的发展奠定了基础。本节课在八年级上册中占有很重要的地位，因为没有八一南昌起义，就没有新型的人民军队的诞生；没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。本节课教师主要以创设情景、让学生积极参与授课过程为主，让学生课前收集资料，做好准备工作。教师根据现有的资料，尽可能运用挂图、投影、地图、歌曲等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的教学氛围，调动学生的学习积极性，做到环环相扣，高潮迭起。在传授知识的同时进行世界观、人生观、价值观的教育，对学生在探究中出现的新亮点，教

21、师及时给予鼓励，授课过程中，让学生动脑动手、相互交流，变被动接受为主动探究，培养学生的创造性思维能力。教学重点难点重点八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，红军长征。难点中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。教学方法创设情景，学生主动参与，师生情感互动，讨论交流，问题导学，诱思探究。教学准备教师准备搜集、整理、制作与本课有关的投影片、挂图、地图、歌曲等。学生准备收集与课本有关的资料，深入村子、西路军纪念馆了解红军西路军战士在青海的壮烈事迹。板书设计第15课星星之火，可以燎原八一南昌起义时间地点人物意义革命摇篮井冈山走农村包围城市的道路“红军不怕远征难”长征路线长征精神教学过程提出问

22、题，设置悬念，导入新课师：月日是我国的什么节日？生：“八一建军节”。师：回答得非常好。那么“八一建军节”跟什么历史事实有关？（设置悬念，激发起同学们的学习兴趣）师：同学们不要着急。我想，通过学习“星星之火，可以燎原”这一课，我们就会找到答案的。（板书课题）进入新课八一南昌起义(板书)师：大革命失败以后，中共为什么要发动武装起义？（要求学生阅读第一目第一段小字，然后回答问题）生：（读后回答）大革命失败以后，中国共产党面对国民党反动派将对革命者斩尽杀绝的政策，高举起革命的大旗，进行武装起义。师：回答得真不错。这说明当时进行武装起义是非常必要，也是非常重要的。出示挂图（油画：南昌起义）现在，请同学们

23、看这幅油画，结合课文以及你所收集到的有关南昌起义的历史资料，来给大家讲一讲“南昌起义”。（选一名有较强表达能力的学生讲述）生：（观察图画，整理资料后讲述）年月日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德等率领两万多人在南昌举行起义。在总指挥贺龙的领导下，暴动枪声一打响，起义官兵如猛虎下山，向敌人发起猛烈攻击。经过四个多小时激战，起义军歼敌一万多人，占领南昌城。这幅油画反映的就是南昌起义前一刻，周恩来、贺龙等领导人在南昌起义总指挥部前鼓动士兵组织起义的场面。师：同学们，同学讲得怎么样？生：好！（掌声鼓励）师：起义胜利以后，南昌起义的这支部队又到哪儿去了呢？生：（抢着回答）起义胜利后，部队撤离南昌，南下广东。在国

24、民党优势兵力的围攻下，起义军在转战中失败。保存下来的部队一部分转移到广东海陆丰地区，另一部分由朱德、陈毅率领转入湘南，开展游击战。师：起义部队为什么要撤离南昌南下广东，为什么又在南下广东中受到严重损失？（要求学生同桌讨论）生：（讨论之后回答）由于敌人兵力强大，装备精；革命队伍少，力量小。师：那么，要想革命成功，应该准备哪些条件呢？（要求同学们各抒己见）生：壮大革命队伍；有正确的革命理论和战略思想作基础；制造先进武器师：队伍怎么壮大呢？生：（抢着回答）到边远的山村去壮大。师：说得好！国民党的军队占领着大城市，力量又非常强大，革命队伍少，不能在大城市里打败国民党，只能到农村去。虽然这次起义由成功转

25、为失败，但它具有重大的历史意义。谁来说一说南昌起义有什么重大历史意义。（要求学生整理思考后回答）生：南昌起义打响了中国共产党武装反抗国民党反动派的第一枪，它成为中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的第一步，为中国共产党的事业开辟了新的篇章。师：这就是生：（抢着回答）“八一建军节”的来历。师：为什么以“八一”作为人民解放军的建军节？生：因为通过南昌起义，中国共产党创建了自己的第一支队伍。师：很好！同学们要记住八一建军节的来历，它与我们今天学的南昌起义紧密联系。南昌起义以后，中共又发动了一次起义。（导入第二目内容）革命摇篮井冈山(板书)师：谁来给大家讲一讲秋收起义？（要求学生阅读第二目第一段大

26、字，大家推荐一位同学讲解）生：年月，毛泽东在湖南领导工农革命军举行起义。因为是在农民秋收时候发动的起义，所以叫秋收起义。这次起义的目的是攻占长沙，但起义军在进攻长沙时，遭到数倍敌人的围攻，损失严重。毛泽东当机立断，率部队向井冈山进军，创建了中国革命史上第一个农村革命根据地井冈山革命根据地。师：投影出示问题：（）起义军在进攻长沙时，损失严重。这说明了什么？（）秋收起义的部队为什么要向井冈山进军？（）毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？（要求同学们结合课文内容讨论回答）生：说明了在城市里敌人力量强大，无法夺取政权。因为井冈山地处湘赣边界的罗霄山脉中段，海拔多在米之间，地势险要，易守难攻。这里的几个

27、县都建立过共产党组织的农民协会，群众基础好。井冈山远离国民党控制的大城市，敌人的统治力量在这个地区比较薄弱，为了保存革命力量，壮大革命队伍，所以秋收起义部队要向井冈山进军。因为中国革命要想取得胜利，就必须依靠和发动广大人民群众，到农村去建立革命根据地。师：（在学生回答的基础上做一些补充。出示油画井冈山会师）同学们仔细观察这幅画，画面反映了什么历史事件？生：井冈山会师。师：谁来给同学们讲一下井冈山会师的故事？生：（由学生毛遂自荐）年月，朱德、陈毅率领部队辗转来到井冈山，与毛泽东率领的部队胜利会师。两支部队最后合编为工农革命军第四军，改称中国工农红军第四军，此时中国共产党才有了自己的第一支正规部队

28、。师：讲得非常好。（投影井冈山会师图片）同学们看一下这幅图片，你们从中看出什么？又想说点什么？生：（观察图片后）可以看出当时井冈山地区非常贫穷落后。当时的革命斗争非常艰苦，革命领导人和人民群众一样都过着非常艰苦的生活。师：同学们能不能举一些例子？生：（略思后）讲述“朱德的扁担”等事迹。师：从这些中共领导人身上我们应学习什么？生：无私奉献、平易近人、以身作则、艰苦奋斗、吃苦耐劳等精神。师：同学们观察一下我们教材上的一幅插图，今天的井冈山地区跟过去相比有什么变化？生：整齐、美观，富有现代气息的建筑林立，绿树成阴，人民生活大变样。师：可见中国农村自改革开放以来发生了巨大变化。那么，当时创建井冈山革命根据地有什么重大历史意义？生：（结合课文讨论回答）井冈山革命根据地的开辟是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开始。师：这条道路正确吗？（在学生各抒己见的基础上教师明确）在当时来讲，这一决策显然是正确的。因为中国革命要想取得胜利，就要发动广大人民群众，仅仅依靠工人阶级，革命是不可能取得成功的。师：突出井冈山革命根据地的历史地位革命摇篮。投影年中国建立的农村革命根据地示意图。这幅图反映了什么？