班主任工作总结陈.docx

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班主任工作总结陈

班主任工作总结

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。

班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。

本学期我担任了班主任工作。

下面是我班主任工作的几点总结：

      一、苦练基本功，努力提高自身素质。

　　班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

（2）是加强品德修养，做学生的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

　　二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。

      首先，树立良好的班风。

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。

要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。

好的环境能够激励人，可以改造人。

因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？

它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。

重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。

我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。

集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。

因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。

班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。

以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

     其次，组建强有力的班委会。

做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。

有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。

班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。

班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。

选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。

班委会组成后，加强对他们的培养和教育。

虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。

因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。

处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。

同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。

培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。

不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。

对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

     再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。

经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。

坚持多表扬、公开场合少点名批评。

正面疏导的工作方法。

不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。

实践证明：

这样做效果较好。

此外，要知人，做学生的知心朋友。

了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。

如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

     班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。

教学工作总结

本学期，我担任三、四、六年级三个班英语教学工作。

我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。

同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。

以下是我在本学期的教学情况。

一、制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。

备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。

平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。

让他们主动参与，注重对学生口语的培养。

为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。

特别是六年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。

在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。

三、课后，及时培养学生良好的学习习惯。

课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

四、爱心浇灌潜能生。

有人曾说：

如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？

又谈什么基础的素质教育呢？

因而对于那些潜能生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：

差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

厚爱差生，我真正做到以情动人：

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象去面对学生。

按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：

领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。

我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。

英语教研工作总结

本学期，我在学校领导和老师的帮助下，能够以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。

以下是我本学期教学工作的简要回顾：

   一、 利用教学常规，规范教学工作。

   认真领会《小学英语教学大纲》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。

结合英语教学的特点，实施每天十分钟早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。

同时，继续推行听、读、演的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。

在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备教法、备教材、备学生，做到"心中有本"、"心中有生"。

上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。

课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

   为了能更好地提高英语教学质量，我能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

   二．优化课堂教学，提高师生能力。

   课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。

为此，我平时积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化、情境的创设等方面都做了大量的研究，不断充实自己。

   同时我认真上好每节公开课。

做到课前钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。

及时积累教学知识点，教学反思，论文。

平时能经常互相听课，取长补短。

在教学中运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从而提高他们的英语能力。

   三．紧抓学科质量，提高全面素质。

   我始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。

   同时，我还因势利导注重开展一些有益的课外活动。

如在班中开展"学习优胜小组"的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

还开展一些小型比赛，如"作业评比"、"英语即景表演"等，提高了学生整体素质。

积极遵守教研室的规定，做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。

   在今后的工作中，我将更加努力工作，奋力拼搏，使我校英语教学工作更为出色！

文艺工作总结

   本学期，根据我校实际情况，广泛开展艺术教育活动，为学生们创设更多的艺术活动空间，课内课外加强了活动质量，不断提高学生对音乐的兴趣、爱好及情感各方面的素质，切实有效的发挥艺术教育功能，促进了新课改在我校的实施。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

不足之处是部分老师侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。

毕竟三者是相互作用、相互促进的。

掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，组建了合唱队和舞蹈队。

合唱队的训练展开得有声有色，深受孩子们的喜欢。

四、其他：

老师能利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。

今后我们将继续全面实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，同时营造出浓厚的文化艺术氛围。

英语试卷分析

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。

此次期末试卷的出题思路非常明确。

通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。

一、试题特点

（一）注重了基础知识的考查

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识

语言学习是为了交际。

小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法等方面的考查。

现分析如下：

1、把单词补充完整：

此部分主要考查学生对单词书写掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错。

2、单选：

其中也包含多方面知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故，涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。

3、阅读短文，选择：

因为是课本内容的延伸，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故。

考察面广，对知识的掌握程度要求较高，因为学生水平参差不齐，导致分差较大，尤其是句子语法不正确，不连贯，单词拼写不正确等现象比较明显。

三、对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。

6、认真做好后进生的辅导工作。

英语试卷分析

（一）、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：

1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。

题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。

以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。

2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。

从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。

（二）主要成绩：

1、基础知识和基本知识点落实较到位。

学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。

2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

（三）存在不足：

1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。

名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率,这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。

2、学生综合运用语言能力普遍较差。

四个年级试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。

并且连词成句题普遍答得较差，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。

3、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。

4、一部分学生的英语学习习惯不好。

例如：

粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。

还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。

甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。

5、从得分情况看，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。

（四）今后努力方向

1、要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。

在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。

2、在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

3、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

4、我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。

要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

希望各班以这次检测为契机，认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，着力改进教学方法，提高教师的业务能力和综合素质，使我校的英语教学质量有一个新的跨越。