小学生家长读书心得7篇.docx

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小学生家长读书心得7篇

小学生家长读书心得7篇

小学生家长读书心得1

　　我喜欢读书，我的儿子也喜欢读书。

可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。

现代物质文明的发展，电视、络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子很有兴趣也喜欢读，可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的。

而对孩子真正有教育意义的书，孩子却又不喜欢。

　　学校开展新教育亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。

为了孩子的寒假过得更加愉快和充实，学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性，提供读书建议，并推荐相关年级的阅读书目，使我们做家长的也有的放矢。

　　于是，我和孩子共同到书店选书，大体按照学校推荐的书目，再尽量由孩子作主选书，这也极大地调动了孩子的积极性。

儿子挑选了《三毛流浪记》、《吹牛大王历险记》、《千家诗》、《奇妙的数王国》等几本他喜欢的书。

儿子买到喜欢的书便是爱不释手。

　　与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。

孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。

如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

　　亲子共读，我们喜欢!

小学生家长读书心得2

　　人生有很多感觉快乐的事情，而陪孩子读书也算其一。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

“多读书，读好书，长大后才有好的前途，有好的出路。

”这是儿时家长和老师对我们的勉励，现在我也用来教育我的孩子。

　　陪孩子读《十万个为什么》让孩子明白了许多道理，通过读书让孩子开阔了视野，拓宽了思路，增强了读书的兴趣。

　　陪孩子读《昆虫记》让孩子懂得了小昆虫的形状、特点和生活习性，让孩子在读作品的同时，通过语言展开想像，反复回味，找到作品中的描写和现实中的联系，达到阅读和理解的统一。

　　读书是快乐的，让孩子们在知识的海洋中遨游吧，知识会改变他们自己，改变世界。

小学生家长读书心得3

　　伴随着孩子一天天长大，做为家长，在享受孩子成长喜悦的同时，我们感受更多的是困惑。

教育的过程是不停尝试、探索的过程，也谈不上什么经验，只是教育孩子过程中的一些体会，和大家一起分享。

　　书是人类最好的朋友，读书的好处就不必多说了，但是培养孩子良好的读书习惯，却不是一件容易的事，它是一个循序渐进的过程，着急不得。

有人说，孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子。

用“自己的爱好读书，培养孩子的读书爱好”，是激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯最有效的方法。

父母是孩子的榜样，是实实在在的，看得见摸得着的，与他们同呼共吸的榜样，所以父母要循循善诱，身体力行，包括亲子共读，还要不择时机地结合书中内容交流沟通看书的心得，这样可以加深印象，促进理解。

同时，为孩子营造一个家庭书香环境。

读书是一种很好的休闲方式，尤其是全家人一起读书的氛围，那更是妙不可言。

　　现在，我们的孩子已经升入小学二年级，他们开始有对知识需求的渴望，他们的思维开阔，他们有对心灵深处幻想的憧憬。

一旦养成了爱读书的好习惯，就等于在孩子的心里安装了一台成长发动机，孩子未来的成长力量将会是无穷无尽的，这就为孩子的一生播下了幸福种子，那就让我们和孩子一起读书吧!

小学生家长读书心得4

　　书是人类进步的阶梯。

多读书，读好书是良好的读书习惯。

从小培养孩子多读课外书，让孩子积累更多的课外知识，补充更多的精神食粮。

　　吴子怡从小就爱看书。

暑假开始，孩子已经看完了好几本的课外书了，在看书的过程中还能提出许多问题，我们常常一起探讨，同时还能做简单的读书笔记，初步培养良好的读书习惯。

我们认为培养孩子多读书应从以下几方面着手：

　　一、培养良好的读书兴趣

　　兴趣是最好的老师。

有了读书的兴趣，孩子就能自觉的读书。

　　二、培养良好的读书习惯

　　好脑子不如烂笔头。

在读书的过程中，要做到动口、动脑、动手。

学会圈圈点点，学会做笔记，写体会。

这样，才能积累知识，学以致用，为写作打下良好的基础。

　　三、问题是激发思维的导师

　　孩子在看书的过程中，要激发她善于提问题。

家长要有意识的提问题，这样，活跃大脑，激发思维，聪明就来自于此。

　　说来也真有意思，吴子怡在假期读的课外书《亲爱的笨笨猪》中“七个小淘气”一文，讲的是鸡妈妈为了七个孩子有学问，先后请了猫咪咪小姐、狗汪汪先生来教多、来、咪、发、梭、啦、西小鸡兄弟姐妹，但是，它们都叽叽喳喳的啷啷起来，不认真听讲，把两位老师都气跑了，最后，鸡妈妈又请来了笨笨猪，笨笨猪很和蔼的教它们，小鸡们很喜欢笨笨猪，它们学的很认真，也很爱学。

读完这篇__，吴子怡对我说：

我们班有几个同学上课也不够专心，常常让老师生气，很不懂礼貌，我要把这个故事讲给他们听，让他们改掉这样的毛病。

我当即表扬了孩子。

我认为这就是读书获得的收获吧!

小学生家长读书心得5

　　今天我参加了一个亲子阅读活动，受益匪浅。

　　这个活动在文化中心3楼图书馆开展，主题叫“亲子阅读让家庭更幸福”，主讲老师是家庭教育指导师孙岫老师。

　　孙老师先是播放短片，介绍犹太人教育的主要特点：

1.知识是甜的。

犹太人从孩子认字母开始，在字母卡上抹上蜂蜜，说出字母的小孩就可以舔一口蜂蜜。

2.书的民族。

犹太人居住区路边随处可见的台子上，常常有人把不用的书都摆在上面，别人看到自己喜欢的书，直接拿走就行了。

3.“亥吾胡塔”：

一起讨论的学习小组。

犹太人的学校里，都是多人一小组学习的，当小组人员意见不同时，便会展开讨论。

孙老师还告诉我们4月23日是世界读书日，说亲子阅读是最好的亲子沟通。

　　接下来，告诉我们：

阅读是一切学习的基础。

它可以培养智商和情商，把阅读和愉悦联系在一起，激发一个人的求知欲和好奇心。

知识和书籍是你永远的财富。

孙老师解释了如何读图画书的方法，图画书是可以激发想象力和语言表达能力的好宝贝。

她还向我们推荐了一些经典的图画书《蚯蚓的日记》、《苏菲生气了》、《圆圆的像个球》等。

　　亲子阅读增进了家长与孩子间的沟通和交流，不仅是知识的交流，更是情感的沟通，各位家长都赶快行动起来吧。

　　孙老师建议孩子的母亲：

征求一下孩子的意见，如果她愿意，可以在下一次阅读活动中分享一下自己听课的经验。

这位小同学在上周六，第一个来到图书馆的亲子阅读教室。

她准备了一份文字稿，但是，站到大家面前分享的时候并没有读稿子。

她很流利地说了下面的话：

　　我和大家分享一下听课的体会。

如何提高听课效率?

主要是抓好以下四个关键环节：

　　一是听课前要充分准备。

俗话说的好：

“好记性不如烂笔头”。

因此，我们在听课前一定要准备好所需要的笔和记录本，千万不要只带着耳朵来，那样我们的其他器官虽然得到了解放和放松，听课的综合效果就会有所降低。

　　二是听课时要勤于思考。

听课时，首先要清楚老师讲课的主题，然后根据主题进行一个快速的思考，想一下围绕这样一个主题，我应该能获得哪些信息，或者说，通过老师的讲课，我能学会哪些知识。

这样的思考会让我们的大脑将我们思考的和老师所讲的结合起来，而不是被动的、机械的去接受老师所传授我们的知识。

这就好比沙子和海绵的不同。

往沙子上淋水，表面看沙子是湿湿的，但其实一滴水都挤不出来。

而海绵会变得沉甸甸的，用手一捏，就会挤出许多水来。

可见海绵是吸到了水，并且储存起来了。

　　三是记录时要善于总结。

我们一边要听老师讲课，一边要记笔记，那该如何做到呢。

我的体会就是首先要抓住重点。

哪些是重点呢?

一是老师讲的主题、每个部分的提纲，二是每个大标题下所讲内容的重点，这个重点就要靠我们及时的去总结，如果来得及就直接记下，如果来不及就用一个词或是一句话，或者是用一个数学符号、一个自己能理解的图形都可以。

比如我在听老师讲挖掘时，来不及就画一个铲子的符号来表示。

再比如，老师讲到几个步骤时就用箭头来连接每个关键词。

　　四是听课后要及时回顾。

听过课后不要立刻合上笔记本，觉得万事大吉了;而是要跟着老师总结的思路，结合自己的笔记，快速的浏览，查缺补漏。

同时，课上没听懂的，课后要及时和老师沟通交流。

小学生家长读书心得6

　　我是一年级四班冯新和的家长孙秀萍，我很庆幸侯瑾怡能在一个很好的学校受教育，学校和老师都很重视培养孩子阅读的好习惯。

也非常感谢我们的校领导和老师，能让我很荣幸的有这个机会，和大家一起来分享有关于孩子的教育和读书方而的心得。

　　父母是孩子的第一位老师，作为家长，我们的一言一行，在孩子身上肯定会留下深刻的影响。

要想孩子喜欢欢阅读，父母自己肯定要热爱书籍。

为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，即使父母没文化，也不可以在孩子而前天天搓麻将、玩游戏、抱着电视看肥皂剧这样的坏习惯。

言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，我们家长必须以身作则，给孩子创造个良好的家庭环境，阅读是个积累沉淀的过程，书读得多了，丰厚底蕴自然会在孩子身上显现出来。

亲子阅读能为父母创造和孩子沟通的机会，不仅孩子受益，家长也受惠，希挈我们家长都能坚持陪着自己的孩子共同阅读，在书的海洋里得到更多的知识!

我们深知，孩子的每一步成长，浸透着老师们的心血和汗水，我们家长会紧密配合学校，让孩子们在阅读中快乐成长。

小学生家长读书心得7

　　当孩子说起或询问一件事情时，最好的反应通常是不要针对事件本身，而是要针对事情暗示的联系。

　　六岁的弗洛拉抱怨说，最近她收到的礼物比哥哥的少，她的妈妈并没有否认她的抱怨，也没有对弗洛拉解释说哥哥年长，应该收到更多的礼物，她也没有保证纠正这个错误。

她知道，孩子真正关心的是他们和父母关系的深度，而不是礼物的大小和数量。

弗洛拉的妈妈说：

“你担心我爱你是不是跟爱他那样多？

”她没有再多说一句话，而是紧紧拥抱了弗洛拉，弗洛拉惊喜地笑了。

这就是这段谈话的结束，而它原本可能会变成一段无休止的争论。

　　许多孩子的问题的真正意图，是他们对放心的渴望。

对于这样的问题，最好的回答就是向孩子保证我们对他们永久不变的爱。

　　当孩子讲起一件事时，不要就事情本身回应他，而是要就孩子对这件事的感受作出回应，这样通常比较有效。

七岁的格洛里亚回家时心情很不好。

她告诉父亲，她的朋友多丽是如何从人行道被推到积满雨水的沟里去的。

她的父亲没有追问事件详细的情形，也没有威胁说要惩罚冒犯多丽的人，他就女儿的感受回答了她，他说：

“这件事一定让你很不舒服，你当时一定对做这件事的男孩子很生气，现在你还在生他们的气呢。

”

　　对这些话，格洛里亚深有感触地回答说：

“是的！

”当她的父亲说：

“你担心他们也会这么对你吗？

”格洛里亚斩钉截铁地回答道：

“让他们试试！

我会把他们一起拖下水，那一定会溅起水花呢！

”她想像着那幅画面，然后大笑起来。

这段谈话以开心结束，它原本可能会成为一场应该如何帮助多丽自卫的、毫无用处的、冗长的说教。

　　当孩子回到家，不停抱怨他的朋友、老师，或者生活时，最好顺着他的语气回应他，而不要先试图查明事件的真相。

　　十岁的哈罗德回到家就开始发脾气、抱怨。

　　哈罗德：

多么痛苦的生活啊！

老师说我是骗子，只是因为我告诉她我忘了家庭作业，她冲我嚷嚷，她确实在嚷！

她说她要给你写条子。

　　妈妈：

你今天很倒霉。

　　哈罗德：

确实是的。

　　妈妈：

在全班同学面前被叫做骗子一定让你尴尬极了。

　　哈罗德：

确实很尴尬。

　　妈妈：

我打赌你心里一定骂了她几句！

　　哈罗德：

是的！

你怎么知道？

　　妈妈：

当有人伤害了我们时，我们通常都会这么做。

　　哈罗德：

我感觉轻松多了。

　　当孩子发现他们的.感受是正常人经历的一部分时，他们会感到深深的安慰。

传达这种安慰的最好办法就是理解他们。

　　当孩子对自身做评价时，通常不要只是以赞同或不赞同来回答他，而要用具体的细节来表达超出孩子期望之外的理解。

　　一个孩子这样说：

“我的算术不好。

”如果你告诉他：

“是的，你对数字的反应很糟糕。

”这样说是没多大帮助的，驳斥他的观点也没有用，或者给他一些肤浅的意见，如“如果你再用功一点，会好一些的”也没有用，这些轻率的好意只会伤害他的自尊，这种直接的教训只会降低他的自信。

　　你可以用诚挚和理解来回答他说的“我的算术不好”，下面任何一句回答都行：

　　“算术是一门很难的课程。

”

　　“有些题目很难解答。

”

　　“老师的批评不会让算术变得容易些。

”

　　“算术让人觉得自己很愚蠢。

”

　　“我敢断定你一定希望快点下课。

”

　　“下课时，你会感觉安心的。

”

　　“考试时一定特别难熬。

”

　　“你一定很担心不及格。

”

　　“你一定很担心我们会怎么想。

”

　　“你一定很担心我们会对你失望。

”

　　“我们知道有些课目是很难的。

”

　　“我们相信你会尽力的。

”

　　一个十二岁的女孩说，当她拿着不及格的成绩单回家，她父亲用如此理解的态度跟她说话时，她几乎要晕倒，她在心里说，我一定要对得起父亲对我的信任。

　　只要时间一长，几乎所有的父母都会听到自己的女儿或儿子宣称：

“我很笨。

”父母当然知道他不笨，于是他们开始说服他，让他相信自己是聪明的，就像下面这位父亲做得一样：

　　查尔斯：

我很笨。

　　父亲：

你不笨。

　　查尔斯：

我就是很笨。

　　父亲：

你不笨。

记得你在夏令营时多聪明吗？

辅导员认为你是最聪明的人之一。

　　查尔斯：

你怎么知道他怎么想？

　　父亲：

他告诉我的。

　　查尔斯：

是么，那么他为什么总是说我笨？

　　父亲：

他只是在开玩笑。

　　查尔斯：

我是很笨，我知道，看看我在学校的分数。

　　父亲：

你只是需要更用功一点。

　　查尔斯：

我已经用功多了，但是还是一点用都没有。

我没长脑子。

　　父亲：

你很聪明，我知道。

　　查尔斯：

我很笨，我知道。

　　父亲（大声地）：

你不笨！

　　查尔斯：

我就是笨！

　　父亲：

你不笨！

笨蛋！

　　如果一个孩子说自己很笨，或者很丑，或者很坏时，我们无法说出一些话或做一些事能让他立刻改变对自己的看法。

一个人对自己根深蒂固的看法，通常无法直接改变。

就像一个孩子对他父亲说的那样：

“爸爸，我知道你是对我好，但是我还没蠢到把你的话当真的程度。

”

　　当孩子表达了对自己消极、否定的看法时，我们的否定和反对对他没什么帮助，他们会更坚定地确信自己的看法，我们能给予的最大帮助是告诉他，我们不仅理解他的感受，还理解他的特别的暗示。

例如：

　　伊凡：

我很笨。

　　父亲（认真地）：

你真的那么觉得么？

你不觉得你很聪明？

　　伊凡：

不觉得。

　　父亲：

那么你心里一定很难过？

　　伊凡：

嗯。

　　父亲：

在学校里，你一定非常担心时间，担心不及格，担心分数低。

当老师叫你回答问题时，你一定很慌乱，甚至即使知道答案，你也无法正确说出来，你怕你的话听起来很愚蠢……老师会批评你……同学会笑话你。

所以，很多时候，你宁愿什么也不说。

我想你大概记得你说了什么而大家笑话你的情景，这让你觉得自己很愚蠢，同时也觉得受到了伤害，很生气。

（这时，孩子可能会告诉你一些他的经历。

）

　　父亲：

看，儿子！

在我眼里，你是优秀的，只是你自己有不同的看法。

　　这段对话可能并不会使孩子立刻改变对自己的看法，但是可能会在他心里埋下怀疑的种子，怀疑自己是不是真的那么无能。

他可能会在心里想：

如果爸爸理解我，认为我是一个优秀的人，那么可能我并不是那么没用。

这段谈话产生的亲密可能会让儿子要努力地无愧于父亲对他的信任，最终，他会逐渐发现自己身上的许多优点。