四年级语文下册第四单元13猫 教案002.docx

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四年级语文下册第四单元13猫教案002

（四）年级语文学科备课活页

第4单元第13课共2课时

课题

13猫

设计者

课程标准

《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：

知识和技能目标：

①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字

②有感情地朗读课文。

③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

过程和方法目标：

以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：

培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教材分析

《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。

课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。

学情分析

根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。

教学目标

1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。

（重点）

2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

（难点）

重点

.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。

难点

抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

教法

讲授法启发教学法

学法

365小组合作探究法

教具准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学流程

二次备课

一、课件导入，揭示课题。

1.揭题：

出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？

说说它的样子。

同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。

2.介绍作者：

这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。

3.简介作者以及写作背景

“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。

他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

”

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

默读课文，读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

尽职　抓痒　稿纸　咕噜　　屏息凝视丰富多腔　　遭殃　　彼此　任凭　逐渐　无忧无虑　贪玩 解闷花盆性格古怪　粗细各异温柔可亲　变化多端　枝折花落 生气勃勃　　天真可爱

（1）读准字音

注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇”。

其中有两个多音字“屏、折”，

“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；

“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。

（2）指导书写

 重点指导“虑遭”。

“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”

写得小一些，藏在虎字头的下面。

“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。

3.检查学习效果，相机指导。

古怪：

跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。

无忧无虑：

没有一点忧虑和顾虑。

枝折花落：

枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。

变化多端：

形容变化极多。

也指变化很大。

生气勃勃：

形容气势旺盛的样子。

富有朝气，充满活力。

屏息凝视：

全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

任凭：

无论，不管。

丰富多腔本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。

三、再读课文，理清顺序

1.自由轻声读课文。

想一想课文写了什么？

本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的特点。

读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们真切地感受到小猫性格多变、顽皮可爱。

作业

典中点：

本课基础部分习题。

板书

猫

尽职　　稿纸　　　屏息凝视　　遭殃　　　无忧无虑　　枝折花落

教学反思

《短诗三首》

1、预习案

完成预习单。

2、探究案

1：

本课生字、词语。

2：

这篇课文写了那两种猫，他们的性格特点分别是什么？

3、训练案

1.完成本课典中点

2.完成课后习题。

（四）年级语文学科备课活页

第4单元第13课共2课时

课题

13猫

设计者

课程标准

《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：

知识和技能目标：

①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字

②有感情地朗读课文。

③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

过程和方法目标：

以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：

培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教材分析

《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。

课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。

学情分析

根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。

教学目标

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

（重点）

3.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

（重点）

4.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

（难点）

重点

.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

（重点）

.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

（重点）

难点

学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

（难点）

教法

讲授法启发教学法

学法

365小组合作探究法

教具准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学流程

二次备课

第二课时

一、课前准备：

同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。

我们的口号是：

学好语文！

我能行！

导学案：

课前预习单。

二、板书课题13《猫》，齐读课题

三、出示学习目标：

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

（重点）

3.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

（重点）

4.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

（难点）

四教学过程

一、复习检查，导入新课

上节课我们读通了课文，本文写了哪两种猫，它们的性格特点分别是什么？

大猫的性格古怪，满月的小猫淘气、可爱

二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

1猫的性格实在有些古怪。

这句话在文中起什么作用？

开头这句话是第１—３自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。

2作者是如何写出猫的性格古怪的？

这一段作者具体叙述了“古怪”的三个方面：

老实、贪玩、尽职。

3说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

--“无忧无虑”指猫没有一点忧愁，顾虑和担心，只顾睡大觉，说明猫很老实。

4可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

----这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。

5可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

------非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。

6说说第1自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的写法跟它一样。

------第1自然段讲了猫既老实又贪玩也尽职的古怪性格。

课文的第4自然段也是总分结构，第一句是中心句，围绕满月时的小猫可爱、淘气的特点讲了三层意思：

鸡毛、线团都能玩个不停，胆子越来越大，抱着花枝荡秋千。

7它要是高兴，能比谁都温柔可亲：

用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

“蹭”换成“碰”“几朵小梅花”换成“几个小脚印”好不好，为什么？

“蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。

“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。

一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。

同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。

8它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

----这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗?

为什么?

不矛盾。

因为这正好揭示了猫古怪的性格。

胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。

9小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

---这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。

10妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

---作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情。

11它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

它们到院子里来了。

院中的花草可遭了殃。

它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

---小猫把院子里的“枝折花落”，作者为何还称它“生气勃勃、天真可爱”?

作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子，所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱

12作者怎样写出猫的性格特点的？

作者运用具体事例写出了猫的性格特点。

写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”的事例。

写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例、写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古怪的性格。

写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。

13举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。

作者喜欢猫，从以下两个方面看出来：

一是猫的特点：

老实又贪玩，又尽职的古怪的性格、高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出、胆小而又勇猛好斗、满月的小猫淘气、可爱。

二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。

五、总结全文

课文主旨：

本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的特点，表达了作者对猫的喜爱之情。

课堂小结

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

作业

典中点：

本课基础部分习题。

板书

猫

教学反思

《猫》

4、预习案

完成预习单。

5、探究案

1：

本课生字、词语。

2：

这篇课文写了那两种猫，他们的性格特点分别是什么？

6、训练案

3.完成本课典中点

4.完成课后习题。