有效课堂《3DS MAX建筑动画》课程设计表.docx

有效课堂《3DS MAX建筑动画》课程设计表.docx

《有效课堂《3DS MAX建筑动画》课程设计表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有效课堂《3DS MAX建筑动画》课程设计表.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有效课堂《3DSMAX建筑动画》课程设计表

教师技能竞赛

课堂设计表

课程名称：

3DSMAX建筑动画

主讲教师：

主讲班级：

所在单位：

联系电话：

电子邮箱：

一、课程简介

课程

名称

建筑环境展示

主讲教师姓名

学历

学位

工作

单位

团队成员

姓名

性别

年龄

职务职称

研究

专长

学历

学位

工作单位

二、教学设计

1.指导思想与理论依据

指导思想：

该课程以《国家高等职业教育发展规划》（2011-2015年）为指导思想，依据《计算机类国家职业标准》及《数字媒体专业人才培养方案》中对《3DSMAX建筑动画》课程培养目标的要求而制定。

理论依据：

1）建构主义理论。

建构主义理论提出以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识的主动建构，对所学问题要主动提出各种假设并验证，突出"合作"学习方法。

2）情境认知与情境学习理论。

其观点是：

在学习方面强调情境对于学习的重要性、强调学习活动的真实性；在学习内容方面主张学习资源与途径的多元性。

3）我国的新课改要求。

课程改革提倡"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"的三维学习目标，强调大力推进信息技术教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。

逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

工作过程导向的课程开发，首先要解决的是课程内容的序化与课程内容的取向问题。

以就业为导向的职业教育，其课程内容应以设计过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。

由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系，强调的是获取过程性知识，主要解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。

课程内容的选择应遵循三个原则：

（1）科学性原则

（2）情境性原则（3）人本性原则。

课程内容的选取既要体现职业性，也要体现开放性；既服务于地方经济，满足企业的需要，也应便于教学活动的开展。

因此我们就以建筑动画创造力和建筑动画的搭配能力的技能作为学习平台，选择最常用、最常见、最实用、最有代表性的建筑动画实训原理为教学内容。

实现能力为本位的培养目标，是《3ＤＳ　ＭＡＸ建筑动画》课程内容定位的方向。

1.理念创新：

模拟企业运作方式，拉近学校与企业的距离，注重同社会接轨。

培养同学的实际动手能力，是设计业界对广告专业毕业生的重点要求之一。

目前，多数院校处于理论在课堂，实践去公司的现状，社会实践主要依靠专业实习来解决。

实际上，由于实习时间短，实习生不受重视等原因，同学往往难以接触到广告运作的关键环节，实习很难达到预期的教学目标。

所以采用工作室进行课程的演练。

2.形式创新：

通过典型案例引入，打开学生思路，开阔学生的视野。

3.教学方法和教学过程：

结合本院实际情况，制作多媒体课件，以项目为导向，采用工作室制的优势，运用讲练结合的方式和方法进行教学过程。

基于以上理论，该课程教学时主要考虑以下五个方面：

教学关系方面，主要体现先进的现代教育教学理念，尊重学生，以学生发展为前提，发挥学生学习的主动性、创造性。

教师以引导为主，通过展示、分析案例，进行必要的教学内容与技能的传授；教学活动方面，既要注重学生全体的发展，也要照顾一些学有余力的学生，并予以难度较大的任务。

即要重视知识与技能的掌握，也要重视学生素质、能力的培养；教学方式方面，以案例教学为主，在教师的指导下，以任务为中心，推进学生的自主探究、协作学习；教学过程方面，充分发挥网络的功能。

教师为学生创设良好的协商合作环境，发挥网络技术远程、双向交流的优势，使学生突破空间的限制，最终达到意义的共同构建；学习成果方面，学生通过学习，培养三维建筑动画短片的设计和制作能力，学会客观评价自己和他人的作品，除了具备模仿他人的案例之外，自己的作品应该具有创造性。

课程性质和地位：

《3DSMAX建筑动画》课程是动漫设计与制作专业的一门重要的专业必修课程。

该课程在动漫设计制作领域中占有重要的地位。

本门课主要通过对3dsMax及其辅助软件CAD、Vray、LightScape、AfterEffect、realflow、Zbrush、NPC等以及大量插件的应用来培养学生立体创作思维、空间想象能力和动画制作能力。

3dsMax软件是目前国内使用最广泛的三维动画软件，在游戏制作、电视广告制作、工业造型、建筑艺术等领域，3dsMax占据了主流地位，能否应用3dsMax及其相关软件进行三维动画设计成为衡量这些行业人员的文化技能素质的标志。

因此，《3DSMAX建筑动画》课程的学习在高等院校的地位逐渐得以提升。

课程设计的思路：

由于本课程的以往的学习过程较为偏重于抽象的理性思辨及软件的使用，较少涉及到具体的专业设计项目或课题。

所以，在课程的教学过程中应该适当加强应用实例的分析讲解。

通过实用的、有趣的、对专业课程有较强针对性的多种应用实例，来加强学生对所学知识和技能的理解。

从而提高学生的学习兴趣和热情。

3DSMAX建筑动画实训的学习重点在于3DSMAX建筑动画的搭配和3DSMAX建筑动画的调和运用，它不是技术的训练，也不是模仿性的学习，而是引导学生通过有效的方法，在设计造型的过程中，主动地根据所限制的条件，有意义地去组织与创造，在反复的练习中获得能力的训练和创造力的开发。

重视学生的可持续发展，实施理实一体化的工学结合教学设计，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。

2.学习者特征分析

高职高专学生是一个特殊的高等教育群体,其有着不同于其他高等教育群体的独特特点。

而选择动漫专业学习的学生又有自身的特点。

（1）学习目标不明确,学习积极性不足。

　　没有学习目的，与大多数专业的学生一样，基础差、底子薄。

一些学生对所学专业缺乏热情,究其原因一方面在于高考成绩在很大程度上限定了报考学校与专业时的选择自由,使许多学生无法进入自己喜欢的专业或学校就读,因而造成学习动力不足。

另一方面在于部分学生的主体意识不强,是在为老师、家长“学习”。

同时由于扩招,高校的整体生源质量有所下降现象,因此,一部分学生基础不扎实、自学能力较弱,加之自身不够努力,学习态度不太端正，学习积极性不高。

（2）专业成绩差 

动漫专业对学生的要求较高，可调查发现他们美术专业技能不容乐观，成绩好、 美术专业好的学生一般会选择高中的美术特色班，准备迎接高考。

稍微逊色点的也选择了目前比较热门的平面设计专业。

（3）可塑性强 

他们生活有朝气，对新生事物接受能力强，对动漫类知识感兴趣，易于接受。

他们是热爱动漫曾火热地迷恋《七龙珠》、《灌篮高手》等漫画。

选择这个专业，他们期待有一天会成为像宫崎骏那样的大师。

（4）团队精神高

集体观念强，团队协作能力强。

项目分组团队协作方式非常适合他们的学习方式。

（5）师生关系融洽

师生关系融洽，课堂气氛好，互动积极。

3.教学目标

《3DSMAX建筑动画》课的教学目标是培养学生设计、制作三维建筑动画短片的能力，学生通过制作作品来提高自己的设计与制作能力，该课程具有直观性、操作性、综合性强的特点，适合采用项目实施案例教学的方式授课。

（一）总目标

使学生理性掌握3DSMAX建筑动画的基本理论和3DSMAX建筑动画实训美的规律。

能运用3DSMAX建筑动画调和的理论与方法，构成组织画面主体的几块颜色对比协调的规律，并运用于设计之中。

在较短的时间内，进入3DSMAX建筑动画的本质规律的研究。

作到能够独立完成丰富的3DSMAX建筑动画组织、构成色调，并有秩序。

达到对比和谐。

并将其规律用于空间环境的3DSMAX建筑动画气氛的把握，驾御自如。

初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，提高学生的综合职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对数字媒体类应用人才的需求。

（二）分目标

1.专业能力目标

1）掌握3DSMAX建筑动画实训的基础知识；

2）掌握3DSMAX建筑动画的基本理论和3DSMAX建筑动画实训美的规律；

3）能在较短的时间内，进入3DSMAX建筑动画的本质规律的研究；

4）能够独立完成丰富的3DSMAX建筑动画组织、构成色调，并有秩序；

5）能够将3DSMAX建筑动画的调和达到对比和谐；

6）能够将3DSMAX建筑动画实训其规律用于空间环境的3DSMAX建筑动画气氛的把握，驾御自如。

2.方法能力目标

1）培养学生信息查询、收集与整理的能力

2）培养学生逻辑思维、分析、判断、创造的能力

3）培养学生制订工作进度表以及控制进度的执行能力

4）培养学生方案设计与评估决策的能力

5）培养学生自主学习，独立承担工作任务的能力

3.社会能力目标

培养学生团队工作、交流沟通、组织协调、容忍（包容）与批评的能力、建立法律意识

4.个人能力目标

  培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、环境保护意识、良好的组织纪律性、勇于承担责任、职业精神与创新设计意识。

能够根据项目团队的组织，独立完成某专业分项目的能力。

4.教学模式选择与实践活动设计

基于行业中实际项目案例分析，教师进行技术讲解，学生以项目团队划分小组，负责不同项目，共同完成任务的教学模式设计，案例教学的思想源于基于问题的学习和强调以学生为中心的合作学习，是教师根据教学目的和教学内容的需要，通过设置具体的典型案例，让学生在具体的问题情境中进行积极思考，主动探索，以培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，案例教学具有针对性、启发性、实践性强的特点，具有鲜明的真实性。

教学模式设计

教学内容设计：

该课程安排了72学时，周4学时，共计18周，授课方式以多媒体机房的课堂教学为主，课后以教学视频及网络视频教学环境为辅。

整个教学过程分为两个部分：

第一部分为基础知识，包括第1章建筑动画应用与前景，第2章建筑动画软件应用。

第二部分为实际范例。

包括第3章道路规划制作案例，第4章绿化装饰制作案例，第5章室内房间制作案例，第6章楼体建筑制作案例，第7章交通配饰制作案例，第8章生物角色制作案例，第9章居住社区制作案例，第10章城市规划与演示制作案例。

整个学习流程联系紧密，范例环环相扣，紧扣行业实际项目操作。

教学实施过程设计：

学生以项目小组为单位进行学习，将4-6名学生划分成学习小组，在教师的指导下、组长的组织下进行协作学习，并完成项目实训。

主要采用课堂案例分析、教师技术讲解、分组讨论与网络资源共享方式，每个案例的学习分为三个阶段：

案例学习的三个阶段

第一阶段，呈现案例、分析案例、技术讲解。

采用课堂案例讨论方式，学习活动在多媒体机房中集体进行，时间为上课时间。

主要采取的施实步骤是：

"行业精选案例--分析、分解案例--评价案例--技术讲解--模拟操作--布置作业"，通过师生共同观看、分析案例，教师讲解重点与技能，确定学习任务、进度，并组织学生分析、讨论、书写动画短片的分镜头剧本，模拟操作，为下一步实际操作的学习活动作好准备。

第二阶段，共享资源、分工协作。

采用课堂案例讨论与网络资源共享方式，学生的活动场所包括多媒体机房、制作室、宿舍，时