诗歌朗诵小雪花.docx

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诗歌朗诵小雪花

诗歌朗诵小雪花

诗歌朗诵小雪花

【篇一：

亲子朗诵稿】

亲子朗诵稿

情景母子朗诵：

上学路上

第一节

（母子手拉手上）

母：

晨晨，最近学了什么诗呀?

子：

妈妈，我会背《四季》诗

（子表演背诵）

四季

草芽/尖尖，

他对小鸟说：

我是/春天。

”

荷叶/圆圆，

他对青蛙说：

我是/夏天。

”

谷穗/弯弯，

他/鞠着躬说：

我是/秋天。

”雪人/大肚子一挺，他顽皮地说：

我就是/冬天。

第二节

母：

（表扬鼓励后），晨晨，你知道吗？

冬天里什么最美?

晨：

当然是小雪花了。

母：

那你能不能朗诵一首关于小雪花的诗歌？

晨：

好啊。

朗诵：

《小雪花》

冬天里，

亮晶晶的小雪花/漫天飞舞

小雪花飘落在/枝头

满树/梨花怒放。

小雪花/飘落在/田地里，

小麦苗/盖上了/雪白的被子。

淘气的北风/吹着哨/跑来了，

它想/吹落梨花，想掀起雪被子，

'北风吹呀、吹呀！

小雪花飘呀飘呀

梨花/越开越大，

雪被/越盖越厚！

小树和小麦苗呢？

浑身/暖烘烘的，

它们正在做/快乐的/春之梦。

第三节

母：

晨晨真棒

好不好？

子:

很快就到学校了，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好！

（母子共同朗诵《老师像什么》）

子：

老师/像什么？

母：

老师/像红烛，

照亮了/知识的路程。

子：

老师/像春雨，

把知识/撒在我们的/心里。

母：

老师/像园丁，

把幼小的孩子/培育成懂得知识的大树。

子：

老师/像一把金钥匙，

把无知的我们/领进知识的宝库。

母：

老师/像什么？

子：

老师像我们的/妈妈，

天天陪伴着我们/成长。

第四节

子：

妈妈，我也想朗诵一首送给老师。

母：

好啊，那你朗诵什么诗呢？

子：

《一株紫丁香》

朗诵：

踮起/脚尖儿，

走进/安静的/小院，

我们把/一株紫丁香，

栽在老师/窗前。

老师，/老师，

就让它/绿色的枝叶，

伸进/您的窗口，

夜夜和您/做伴。

老师一一

绿叶/在风里/沙沙，

那是我们/给您/唱歌，

帮您消除/一天的/疲倦。

老师一一

满树/盛开的花儿，

那是/我们的/笑脸，

感谢您/时时把我们/挂牵。

夜深了/，星星/困得眨眼，老师/，休息吧，

让花香/飘进您的/梦里，

那梦啊/，准是/又香/又甜

（合）在这里，祝所有的老师永远年轻、漂亮。

第五节

尾声

三母：

孩子们，马上就到元旦节了，我们一起朗诵是一首《元日》，好吗？

子：

好啊

《元日》

爆竹/声中/一岁除，

春风/送暖/入屠苏。

千门/万户/瞳瞳日，

总把/新桃/换旧符

合：

祝大家元旦快乐，新年进步，万事胜意！

【篇二：

大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》】

大班语言活动：

仿编诗歌《如果我是一片雪花》

一、活动目标：

1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。

2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。

3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。

二、内容：

仿编诗歌《如果我是一片雪花》

活动重点：

理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。

活动难点：

能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。

活动准备：

课件、纸、笔、相机活动过程：

一、以谜语导入激发幼儿兴趣

幼儿猜出谜底后教师进行提问：

小雪花从天上落下来漂亮吗？

让

幼儿从中感受到雪花飘落的美感。

那雪花是怎样从天上飞下来的呢？

谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。

注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。

二、播放课件学习诗歌

1、播放课件幼儿欣赏诗歌

提问：

雪花第一次飘落到什么地方？

做什么？

第二次飘到什么地方？

做什么？

第三次飘到什么地方？

做什么？

（幼儿拖动图片进行互动）

2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌

⑴、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

请引导幼儿说出后面的诗歌内容。

⑵、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌，

引起幼儿对诗歌的兴趣帮

三、发挥想象、仿编诗歌

1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。

每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方成什么，然后做什么？

2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。

3、幼儿朗诵仿编诗歌。

四、活动延伸

教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗歌。

反思：

这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。

通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。

运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。

这节课我从三方面进行反思：

一、重难点目标不够突出。

我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。

重点目标是：

理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。

难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。

应该调整为重点学习仿编诗歌，难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。

二、学习诗歌环节时间应该简短一些。

我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短，我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快，我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。

学习到第三种方法时，孩子感觉到有些枯燥了。

应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间，我在仿编诗歌之前，应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里，变成什么、做什么，这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。

我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节，进行仿编诗歌，充分发挥他们的想象力、语言表达力。

三、教学活动设计的时候应该在细致一些。

我利用多媒体课件辅助教学时，用截图功能把视频截成了几张图片，图片上的文字使听课老师产生了困惑。

我应该考虑的全面一些，把文字进行处理。

在教学过程中，我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同，应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌，感受散文诗歌的优美。

我可以上网去查阅散文诗的含义，向小朋友介绍什么是散文诗歌。

我在教学活动中让孩子理解什么是形容词，比如：

厚厚的、温暖的等等，我应该在课前进行渗透，让孩子了解什么是形容词，为什么有形容词诗歌就更好听了。

【篇三：

诗朗诵】

诗朗诵《青春万岁》

文/洞庭一扁舟摄影/北极九段诵/磊明

不要问我，青春是什么？

青春是草长莺飞的江南美景

是杨柳枝头上一抹跳跃的新绿

是牛背上牧童一曲清脆的笛音

不要问我，青春是什么？

青春是冰封千里的北国风光

是腊梅报春时的嫣然一笑

是大漠里死而不倒倒而不朽的千年胡杨

青春是可爱的小百灵在树丫上跳啊跳啊跳啊

青春是美丽的小姑娘在草地上跑啊跑啊跑啊

青春是晶莹的小雪花追逐狂风飞啊飞啊飞啊

青春是一首歌慷慨激昂、催人奋进

青春是一条河一一奔腾咆哮、永不停歇

青春是东方黎明喷薄而出的朝阳——

美得壮观、美得妖娆

青春是西边黄昏缓缓而落的晚霞一一

美得成熟、美得绚烂

桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声是青春

老骥伏栃，志在千里是青春

朝气蓬勃、斗志昂扬、无怨无悔是青春

老当益壮、雄心不已是青春

青春不是年轻人的专利

青春不是老年人的曾经

青春不是苦涩、张扬、疯狂

青春不是幼稚、无知、狭隘

青春是热情后的冷静

青春是成功后的淡然

青春是一种对待生活积极乐观的心态

青春是一种不畏艰险自我鞭策的精神

拥有青春的人将拥有生命的支点

拥有青春的人将拥有幸福的资本

年轻的朋友，请记住

在青春的路上难免会摔跤

其间的痛苦悲伤将接踵而来

那么请用你的激情点燃信心的火把

H你的生命唱响青春的赞歌

年老的朋友，请记住

在暮年的日子里并不孤独

你要看到前方的路还很漫长

只要心中怀揣希望

青春将为你驻足

积聚生命的力量未来充满阳光

青春是登上万里长城俯瞰江山壮景

豪情地说一一

年轻真好

青春是再次踏上探寻人生奥秘的征程

欣慰地说

我还年轻

青春是立于泰山之巅胸怀天下

振臂一呼__

青春万岁

青春是站于风口浪尖笑看风云变幻

仰天高呼一一

青春万岁

青春万岁，活出年轻人的沉稳、大气

青春万岁，活出老年人的年轻、康健

青春万岁，万岁青春！

2009-3-3洞庭草于愚斋

秋姑娘挽着长裙走来了。

走进秋天的树林，会感到秋天树木所包含的秋色。

许多树叶黄了，悠悠地飘下来，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞;

一些树叶仍郁郁葱葱，为秋天增添了一道亮丽的风景。

往地上看去，更会觉得那满地的落叶才是最美的秋装！

在林子里，我凝望着那一大片枫树，勾起我一层层秋思。

枫叶由叶片和叶柄组成。

叶片呈龙爪形，正好五片，就像龙爪一样，深深地抓住大地。

我想，等它的落叶腐烂后，变成养料，又能供树木成长。

啊!

落叶不是无情物，化作春泥更护林。

枫叶的边缘与众不同，有锯齿的轮廓和波浪的模样。

用手摸摸，会有些毛糙不平的质感。

用鼻闻闻，顿时清香扑鼻而来。

叶柄又细又长，上面有一些细小的绒毛，摸上去非常柔软舒服。

一阵秋风吹来，满眼都是飘动的枫叶，就像一团团燃烧的火焰。

待它们落地之时，便把自己舒展开来，犹如一叶叶火红的小舟。

啊！

火红火红的枫叶不正是代表了生命的精彩吗！

挺立在凉丝丝的秋风中；松柏的叶子四季常青，在枯黄的秋天划出了一道新绿的景象

多姿多彩的树叶装扮了秋天，使得秋天更加美丽。

我们要像一片片秋天的树叶那样，去装扮、去创造祖国美好的未来！

秋天的树叶

秋天是单调的，它没有春天那样温暖，没有夏天那样蓬勃，也没有冬天那样美丽。

但它那一片片落叶却让秋天变得丰富多彩。

你瞧：

山上到处可见到那一片片红得似火的枫叶，它们如手掌一样立在树干上，层层叠叠，密密麻麻。

一阵微风吹过，飘飘扬扬落下一大片叶子。

它们有的在秋风中翩翩起舞，像一只只美丽的黄蝴蝶在秋色中翻飞嬉戏；有的像舞蹈演员那样，轻盈地在空中盘旋着，慢慢地投入了大地妈妈的怀抱；还有的象展翅飞翔的小鸟。

远远望去，地上满是落叶，像是铺上了一层层厚厚的金毯。

那金色的银杏树叶，美丽极了！

它的形状像扇子又像鹅掌，深黄色的叶脉连着细细的叶柄。

看着看着，我手中的叶子似乎变成了仙女手中拿着的折扇。

那梧桐树的叶子飘落在我的面前。

我轻轻地捡起它，仔细打量着，无意中发现了它竟是那么美妙。

现在的它已经没有了以往的生机，没有了夏日的茂盛，只留下那枯黄的叶面和暴露在外的叶脉。

轻轻一摸，

那感觉硬而脆，似乎一碰就要断，完全看不出在夏日里它旺盛的生命力。

夕阳西下，树叶磨擦的声音交织成了美妙和谐的交响乐，仿佛在与我们依依惜别。

嫩绿的新春，火红的盛夏，雪白的隆冬……沿着大

自然的踪迹，我稚嫩的心又融进了那金色的秋天！

秋天的树叶

夏，不舍地离去，秋，蹒跚地走来。

秋临叶落，但却不是枯蝶落叶飞漫天，落地成毯金黄现。

何愁无处秋色见，就怕绿景无处观。

”其

中的原因，就让我的漫步全程观察记”告诉你吧！

我漫步在幽静的小路上，这时已是傍晚时分了，夕阳的光辉照射在路两边的树上，好美！

咦牵那些乔木的叶子怎么那么绿？

我捡起一片落叶，细细一看：

哦，原来这些乔木是一种冬青。

爸爸曾经告诉我：

冬青是常绿乔木，叶子长椭圆形，两端尖，主茎由下往上长，逐渐变细。

分叉的茎脉犹如一条条血管向两侧伸去。

叶面十分光滑，叶子正面是深绿色的，摸一摸，除了主茎脉外，其他的只是隐约能感觉到。

叶子的反面就不同了，呈浅绿色，再摸摸，所有的茎脉都依稀清楚。

叶子两边与锯树叶两边相似，但齿轮”并不像锯树叶那样扎人。

我把

冬青树叶置在口袋里，因为我看到一阵微风吹过，槿树的叶子在摆动，好像火苗在跳动，这比冬青更吸引我。

我走到槿树前，一片落叶飞到我面前悠悠下落，我接住了它。

这片槿树叶不大，绿色，正反两面颜色相近，两边已经泛黄。

叶子的主茎脉细极了，与冬青的茎不能比！

小小的槿树，看起来那么娇小，那么嫩，那么不堪一击，我就喜欢这种有内涵的娇小柔弱的叶。

我把这片槿树叶小心翼翼地夹在了随身带着的作文掌上通”里

我还看到了枫树叶、肉桂叶、木桂叶……并摘了一些夹在书中当作书签。

一叶知秋”。

没错牎正是这些树叶让我们知道秋天来了，更让我认识到了秋的美，秋的神韵。

我爱秋。

爱它那五彩缤纷，美丽的落叶。