中考 语文记叙文阅读专题训练专项训练.docx
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中考语文记叙文阅读专题训练专项训练
中考语文记叙文阅读专题训练专项训练
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．阅读下面的文章，完成后面小题
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。
突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：
“张晓琴，你笑什么？
”
④张晓琴立马站起来小声说：
“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。
我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！
”我用强硬的命令口吻叫嚷着。
他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。
“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。
细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。
后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。
知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回家。
⑨到他家时天色已晚，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。
他父亲把我让进家门，招呼我：
“老师辛苦了！
坐一坐，家里太小太乱，不好意思。
”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。
这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“老师别生气，您喝茶！
”我接过茶杯放到桌子上。
⑪“你小子净给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止：
“怎么又要打？
不是和你说了吗？
别总是打孩子。
”
⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。
我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。
他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。
呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。
”
⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。
他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。
我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：
“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。
”
⑭我笑道：
“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说，还蛮像。
”
⑮“对不起，老师！
我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。
”潘小锋有点委屈地说道。
⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋，就应该好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。
”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！
”
⑰“我会的，没问题。
”他豪言壮语地答应了。
⑱我欣慰地点点头，说：
“好了，天也晚了，我也该走了。
”说着便走了出来，他父亲忙说道：
“那我送送您吧！
”
⑲“不用，我一个人走就行了。
好好培养你儿子，他会有出息的。
”
⑳告别了他们父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。
我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。
脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。
（1）请你谈谈对小说题目的理解。
（2）请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。
（至少三点）
（3）请用简洁的语言写出下面加下划线词语表现了人物当时怎样的心理。
①他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
②“我会的，没问题。
”他豪言壮语地答应了。
（4）仔细品味最后一段，说说它在内容和结构上的作用。
【答案】
（1）①题目运用了比喻的修辞；②形象地说明了每个人都有自己的长处；③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星；④题目点明了小说的主旨；⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
（答出三点即可）
（2）①课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。
②课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。
③亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。
④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。
（3）①不被理解的委屈；挨训后的后悔；被叫家长的害怕。
②受到鼓励后的兴奋；得到肯定后的激动。
（4）衬托出我心情的轻松释然。
【解析】【分析】
（1）本标题含有比喻义，运用了比喻的修辞手法，以“最小的星星”比喻主人公，形象地说明了每个人都有自己的长处；其二，点明文章中心思想，即告诉我们，不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，表达了要关注每一个人的主题；形式上，“星星”“闪光”等关键词，新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
（2）“怒火中烧循声望去”“我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼”，表现了“我”的严格而且比较急躁的性格；“教师应有的品行规范让我平静下来”“心情也渐渐舒展开来”，体现了“我”能及时反省、严格要求自己；“到他家天色已晚了”，亲自家访，写出了“我”注重了解真相、关爱每一个学生的品质；“挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像”“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”，写出了“我”爱护学生、善于引导学生，教学有方。
（3）①“明天叫你家长来”“因害怕告诉他父亲实情而挨打”，写出潘小锋被叫家长的害怕；“我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来”写出潘小锋不被理解的委屈；“他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去”，因为自己的行为而被训，可知此时潘小锋内心还有后悔之意。
②要理解第⑰段的“豪言壮语”，就要结合上文老师对他的态度分析。
“挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像”，是老师对他的肯定，作为学生得到了老师的认可，可知潘小锋此时内心的激动；“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”“希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉”是老师对他的鼓励，自己的价值终于被老师发现，可知潘小锋此时内心的兴奋。
（4）由划线句子的“天空”“繁星满天”“静谧的夜”不难判断出属于环境描写。
环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、为下文作铺垫等。
在此基础上，结合文章语言环境分析，此处环境描写，描写夜“静谧”，亮光的“微弱”，可知渲染了夜里静谧的氛围，结合上下文中“好好培养你儿子，他会有出息的”“觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光”，可知烘托了“我”明白了“最小的星星也闪光”这个道理之后轻松释然的心情。
故答案为：
⑴①题目运用了比喻的修辞；②形象地说明了每个人都有自己的长处；③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星；④题目点明了小说的主旨；⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
（答出三点即可）；
⑵①课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。
②课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。
③亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。
④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师；
⑶①不被理解的委屈；挨训后的后悔；被叫家长的害怕。
②受到鼓励后的兴奋；得到肯定后的激动；
⑷衬托出我心情的轻松释然。
【点评】⑴在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。
标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。
在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。
‘人’‘物’同一象征义。
内容主旨紧联系。
先表后里理顺次。
”的解题思路，能保证相关题目不丢分。
注意：
在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨；
⑵本题考查分析人物性格。
人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
⑶本题考查对人物心理活动的把握和对文本的理解。
解答时，要联系文章内容和主旨，根据事件发生时的情景进行作答；
⑷本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境，作用：
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路：
这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情。
2．阅读下面的文字，回答以下题目。
竹影
苏诗布
①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。
②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。
阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。
从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。
这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。
竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。
③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。
仅在一夜两夜间，就认不昨夜的同伴了。
于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。
其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。
母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。
母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了，于是母亲笑了。
每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。
在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。
阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样何弄着那些笋片。
最后，那些笋片成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。
④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。
刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。
大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。
⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。
母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。
母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，A一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。
母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。
⑥母亲依旧忘不了那片竹林。
她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。
母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。
⑦浓浓的竹笋里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。
只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。
母亲说，那是引路笋，采不得的。
母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹笋。
走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。
母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。
不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发上沾了许多的竹子叶片。
我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。
我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹笋，去领受竹林这一边阳光的收获。
⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。
母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。
⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。
《诗经》的《卫风·竹竿》里记录了那个远嫁女子的思念情怀：
“籊籊竹竿，以钓于洪。
岂不尔思，远莫致之。
泉源在左，洪水在右。
女子有行，远父母兄弟。
”泉水、淇水，.逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。
远嫁的女儿，忆起童年在洪水钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗?
⑩一根竹竿无法挑动一片竹林，就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。
而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，B爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。
（选自《中华活页文选》，有删改）
【注释】籊籊（tì）：
长而细的竹竿。
（1）选文围绕“竹林”写了哪些事来表现母亲对“我们”的爱？
请简要概括。
答：
①许多年前，________
②三年前，________
③今年谷雨后，________
（2）选文第③、第⑤段都写了母亲说“灶堂火”笑得很旺，这样写有何好处?
（3））品读第⑤、第⑩段中A、B两处的画线句，进行赏析式批注。
（4）“竹笋能食，竹竿善用”，除此以外，作者还赋予了“竹”哪些内涵?
【答案】
（1）许多年前，母亲采竹笋盼我们回家，给“我们”做美味笋片。
；三年前，母亲老把竹影看成回家的孩子。
；今年谷雨后，为“我”辛苦地寻竹笋，砍竹竿做挂衣竿。
（2）运用拟人，更生动地写出了母亲对孩子回家的热切盼望和愿望成真后的快乐心情，结构上也形成了前后的照应。
（3）①运用动作描写，写出了母亲动作之“快”，表现了母亲见到儿子时的激动和兴奋。
②运用比拟，生动形象地写出了母亲对孩子的爱是与日俱增的这一特点。
（4）竹是我们亲情的纽带和载体，也是儿女成长的见证。
（或：
竹笋是母亲让我们回家的借口，笋片成了我们咀嚼乡情的依托；小竹笋长成竹子，长成竹影，我们在母亲的养育下也长大了。
【解析】【分析】⑴本文围绕”竹林“详细记述了母亲的多件事迹，表达了母亲许对我们的爱。
问题要求概括母亲做过的事情，只需要把文中叙述性的文字凝练起来即可。
从第③段”在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。
阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样何弄着那些笋片“；第④段"刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。
"；第⑧段”母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。
母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。
：
即可概括出。
⑵本题考查关键语句的表达作用。
细读相关段落可知母亲说“炉堂火”晓得很旺，有用了运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了母亲对孩子回家的热切盼望和愿望成真后的快乐心情，第五段在结构上是对第三自然段的照应。
⑶①“跑”“跨”“越”都是对母亲的动作描写，结合语境分析，今年谷雨，我早早的回老家看母亲，母亲非常的开心兴奋，而这几个动词写出了母亲动作之“快”，表现了母亲见到儿子时的激动和兴奋。
②这句话把爱比作是会生长的竹子，运用了比拟的修辞手法，结合语境分析，竹子会逐渐成长，慢慢地长成竹阴，而爱就像竹子，则生动形象地写出了母亲对孩子的爱是与日俱增的这一特点。
⑷探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力．回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列几个方面：
文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等．探讨井的文化内涵，需要学生从竹的象征意义来理解，竹是我们亲情的纽带和载体，更是儿女成长的见证；竹叶家乡的象征等方面的内容进行理解。
故答案为：
⑴许多年前，母亲采竹笋盼我们回家，给“我们”做美味笋片；三年前，母亲老把竹影看成回家的孩子；今年谷雨后，为“我”辛苦地寻竹笋，砍竹竿做挂衣竿；
⑵运用拟人，更生动地写出了母亲对孩子回家的热切盼望和愿望成真后的快乐心情，结构上也形成了前后的照应；
⑶①运用动作描写，写出了母亲动作之“快”，表现了母亲见到儿子时的激动和兴奋；
②运用比拟，生动形象地写出了母亲对孩子的爱是与日俱增的这一特点；
⑷竹是我们亲情的纽带和载体，也是儿女成长的见证。
（或：
竹笋是母亲让我们回家的借口，笋片成了我们咀嚼乡情的依托；小竹笋长成竹子，长成竹影，我们在母亲的养育下也长大了。
【点评】⑴本题考查对文章整体内容的理解能力及对文段的分析概括能力。
解答时，通读全文，简要概括即可；
⑵本题考察了学生理解文中重要语段的作用某一段落或语句在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。
中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。
内容上有：
点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：
总领全文、承上启下、照应前文等作用。
这里设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
⑶本题考查对重要句子的鉴赏能力。
解答时，联系上下文，结合关键词语分析句子的含义和表达效果。
⑷本题考查对文章内容主旨的理解和拓展能力。
解答时，立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句并给出自己的感悟即可。
3．阅读下文，回答问题。
父爱
厉彦林
①父亲是个老实巴交、憨厚地道的农民。
他年轻的时候，正在解放区的学校读书，因奶奶突然病逝，不得不中途辍学。
后因家境所困，最终父亲再也没有重返那充满笑声、歌声和美好憧憬的校园。
即使这样，当时比起斗大的字识不了两箩筐的乡亲们，父亲也算是“秀才”啦。
②沉言寡语的父亲，对我很疼爱，也很严厉。
那年代贫瘠的山地，稀疏的庄稼，远远填不饱肚皮。
但家长们勒紧腰带，从口里省出来给我们吃。
有时一个锅里，老人竟能做出两种饭菜。
日子虽然清苦，但我长得自由自在。
儿时经常骑在父亲的肩头上，是那样的风光和得意。
那时的冬天奇冷，山里人衣服单薄，除了筒子棉袄和棉裤，里边没有什么毛衣、衬衣，因而寒冬腊月常常冻得打哆嗦。
有时父亲把他那厚棉袄披在我身上，只感到很沉，但很暖和，嗅到一种很熟悉、很亲切的汗味。
③后来，到县城上学。
麦假，我赶回去帮着收小麦。
当空的烈日，就像粘在背上一样，割不上几垄小麦，就感到那镰迟钝了，腰也要断了。
汗水搅拌上尘土、沙粒，流进被麦芒划破的小血口子里，钻心地痛痒。
父亲割八行，我割五行，我拼命地挥舞镰刀往前赶，但仍然被越拉越远，腰痛得难以忍受，只好直直腰，喘口气，手心也被镰把磨出了血泡。
我割着割着，竟然觉得越来越省力，很快赶上了父亲。
这时，我陡然发现，实际上我只割了三行，那几行父亲早已替我割了。
我望着父亲那黝黑的脸庞和累得直不起的腰，一时间难以言表。
④那年冬天，天气格外寒冷。
校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉。
一句熟悉且亲切、沙哑却真切的问话，惊醒了正坐在被窝里读书的我。
我一边不自觉地应答着，一边蹭地下床打开了宿舍的门。
只见父亲提着一捆煎饼和煮熟的鸡蛋，脸冻得发紫，帽子和棉袄上挂满了雪花，口呼的热气在胡子上结了一层霜。
我赶忙给父亲倒了一杯白开水。
父亲双手捂着杯子，望望我，巡视一下我们室内的摆设，摸摸我的被子，伸手摸出了散发着体温的五十元钱。
父亲是跟着村里那台12马力的拖拉机来县城的。
现在已经很少见到那种拖拉机了，它是没有顶篷的。
在那样寒冷的天气里，迎着飘舞的雪花和凛冽的寒风，在蜿蜒崎岖的山路上奔波上四五个小时，全身肯定冻麻木了，下拖拉机时腿一定站不起来。
父亲没跟我说几句话，就要走了。
望着父亲迈着蹒跚的步子，爬上那拖拉机消失在寒风中，我的泪水涌上了眼眶。
⑤记得我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的瓜干酒。
我母亲异常高兴和忙活，专门做了几个好菜，其中有炒鸡蛋和炒芹菜。
我给爷爷和父亲各倒上了一杯，那酒香立刻溢满了屋子。
父亲端起酒杯，向地下奠了几滴，然后细心品了几口，“哦，好，这酒味道纯正。
”我发现父亲说话时手竟然有些颤抖，“终于喝上孩子买的酒了，来，干！
”父亲硬是劝我也干了一杯。
我放下杯子，发现父亲的眼圈有些红润，父亲忙说：
“这酒还真辣。
”我知道，父亲是有些酒量的，度数再高的酒也不会嫌辣，那分明是难以掩藏内心的激动。
我赶忙再给父亲倒上一杯，沙哑着嗓子哽咽地说：
“来，爸，咱再干一杯。
”
⑥几十年过去，父母都老了，岁月的风霜染白头发，脸上刻满沧桑，他们风里来雨里去共同支撑起一个家，平安祥和、相濡以沫地享受着晚年生活。
这几年母亲身体不太好，为了让我母亲少操心、少劳作，多年来不善家务的父亲也开始做起了拿柴草、烧火、喂鸡、喂狗等家务活。
刚强、善良、勤劳、能干的母亲变得好絮叨，沉默少语的父亲总是默默地听着，宽厚地忍让着。
⑦而今，我虽然已经走出那山坳，可永远走不出故乡的真情和父母那期待的目光。
凌晨，听着窗外淅淅沥沥的雨声，又惦记起家乡的父母。
父爱正如沂蒙山的清茶一般，不很清澈却也透明，虽含苦涩却清香，虽淡然却深刻。
其实父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生。
（1）请简要概括：
文章通过哪几件事来表现“父爱”的？
（2）第③段划线的“难以言表”有什么深层含义？
（3）第④段画线句子属于什么描写？
对后文的情节发展有何作用？
（4）从第⑤段中的相关内容来看，“发现父亲的眼有些红润”的真正原因是什么？
从中能够体现父亲什么样的性格特点？
（5）对文章结尾“父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生”你是怎样理解？
请简单谈谈。
【答案】
（1）寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的“我”送食物和生活费；喝上“我”上班后的喜酒。
（2）为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内心的感受用语言难以表达。
（3）环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫。
（4）是因为儿子有了工作，走出了山沟，给自己家里争了气，内心非常自豪，非常激动。
体现了父亲内敛（不善表露内心情感）的个性。
（5）父亲默默的辛苦支持，是“我”改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会，走出了山村开阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理解了父爱的深切和人生的艰辛与奋斗。
【解析】【分析】
（1）情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。
概述出父亲寒冬给我穿棉袄（2段），帮我割麦子（3段），给上学的“我”送食物和生活费（4段），喝上“我”上班后的喜酒（5段）等事件。
（2）本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
如“难以言表”本义：
语言不能表达出自己的意思。
语境义：
父亲不嫌劳累帮我割麦子，我对父亲很心疼与不舍的感受无法用语言来表达。
（3）“那年冬天，天气格外寒冷。
校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉”使用了典型的环境描写的方法，渲染了寒冷刺骨的天气，反衬父亲远路艰难地来看望我的热情，同时很好地表现了父亲对我深沉的。
（4）一问，“发现父亲的眼有些红润”的真正原因要分析好“我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一
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