人教版七年级语文下册同步单元双基双测AB卷第5单元 A卷教师版含答案.docx
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人教版七年级语文下册同步单元双基双测AB卷第5单元A卷教师版含答案
（总分：
120分时间：
120分）
姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、语言积累与运用（33分）
1、下列加点字的注音正确无误的一项是（）（3分）
A．嗔视（chēn）雏凤（chú）浑身解数（jiě）B．咿哑（yǎ）静穆（mù）叱咤风云（zhà）
C．端凝（níng）颦蹙（cù）尽态极妍（yán）D．惆怅（chóu）蠕动（rú）花鬘斗薮（màn）
【答案】C
【解析】
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2、下列词语书写正确的一项是（）（3分）
A.颓唐纤细因地制宜吹毛求疵B.肥硕羁拌苦心孤诣左右逢源
C.阴晦苍茫害人听闻一尘不染D.戳穿嘹亮寻章摘句郑重奇事
【答案】A
【解析】
试题分析：
试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除。
B项是“羁绊”；C项是“骇人听闻”，D项是“郑重其事”，答案为A。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3、下列句中带点的词，联系语境解释不正确的是（）（3分）
A．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
毋宁：
不如。
B．现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
羸弱：
瘦弱。
C．我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故，考虑到将来的日子。
虞：
准备。
D．至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来，泅到船上来找我的，后来做了我多年的忠仆。
泅：
游泳。
【答案】C
【解析】
试题分析：
结合词语知识积累，根据句子的意思直接判断即可。
C句中“虞”是“担忧”的意思。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4、标点符号使用正确的一项是（）（3分）
A．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴──使用这一切足以毁灭人的法术来对付这个鲁莽大胆的勇敢者。
B．他们的燃料己经告罄，而温度却在-40℃。
任何希望都破灭了。
C．北京时间上午９时30分，年轻的登山队员──运动健将王富洲，刘连满，屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛峰顶峰最后的380米高度冲击。
D．从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘？
哪里就有人类的足迹。
【答案】A
【解析】
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
5、下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（）（3分）
A．国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B．在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C．里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D．这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
【答案】A
【解析】
试题分析：
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
用反选排除法，B句缺少主语；C句“各式各样”一词词序不当，应在“东西”前面；D句“广泛”词序不当，应在“讨论”之前。
故答案为A。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
6、下列说法不正确的是（）（3分）
A．《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者茨威格是奥地利作家，他的主要成就是在传记文学和小说创作方面。
B．《在沙漠中心》选自《鲁滨孙漂流记》作者笛福是英国著名小说家。
C．《夸父追日》选自《山海经·北经》，作者是汉朝的刘向。
D．《共工怒触不周山》选自《淮南子》作者是刘安。
【答案】C
【解析】
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
7、《伟大的悲剧》中，“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？
其作用主要是什么？
正确答案是（）（3分）
A．比喻。
生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
B．拟人。
烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情。
C．拟人。
烘托挪威人第一个到达的成功。
D．对偶。
生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
【答案】B
【解析】
试题分析：
了解常用修辞手法及特点，根据句子判断即可。
首先判断不是比喻，而是拟人和对偶，排除AD两项，再回顾所学课文，结合语境来判断句子的表达作用，判断正误。
本文叙述的主要人物是英国探险家，此句是写英国探险家斯科特看到他国探险家取得成功时内心的感受，所以答案为B。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
8、下列语句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是（）（3分）
A．儿童疾走追蝴蝶B。
两股战战，几欲先走
C．走马观花D。
饭后百步走，活到九十九
【答案】D
【解析】
试题分析：
根据对所学古文的了解判断“走”字古今意义的不同。
“夸父与日逐走”中的“走”是“跑、追”的意思，而D句中的“走”是“步行”的意思，所以答案为D。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
9、古诗文默写：
（9分）
（1） ，云从窗里出。
（《山中杂诗》吴均）
（2） ，明月来相照。
（《竹里馆》王维）
（3）马上相逢无纸笔， 。
（《逢入京使》岑参）
（4）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念家乡和亲人的诗句是：
， 。
（5）《木兰诗》中描写战斗旷日持久的诗句是：
， 。
（6）春回大地，万象更新，请你写出歌咏春天的两句连续的古诗：
，
。
【答案】
（1）鸟向檐上飞。
（2）深林人不知。
（3）凭君传语报平安。
（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（5）将军百战死，壮士十年归。
（6）略
【解析】
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、综合学习（8分）
与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。
但是，随着越来越多的人使用键盘书写，人们手写汉字的能力越来越退化，针对汉字手写危机，2013年，央视强势推出了《汉字听写大会》电视节目，河南卫视的《汉字英雄》也相继热播。
汉字书写的问题又越来越受到人们的关注，一股“汉字热”在中国悄然兴起。
10、汉字不仅字形优美，还意蕴丰富。
请仿照实例，说说“舒”字的意蕴。
（2分）
示例：
“值”，“人”站得“直”，身价才高：
告诉人们为人要正直。
舒：
【答案】舒：
“舍”得给“予”，得到的是愉快；告诉人们懂得舍弃和给予，才能过得舒服。
【解析】
试题分析：
按照示例，将“舒”偏旁部首拆开变成新的文字结合，运用联想说明其表述的意义。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
11、你认为，人们手写汉字的能力越来越退化的原因，除了上述材料中的外，还有。
（2分）
【答案】示例：
第一空：
越来越多的人使用键盘书写第二空：
对汉字缺少敬畏之心（“汉字书写的基本功训练不够”或“对汉字的内涵认识不足”等）
【解析】
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
12、学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一幅宣传标语，至少使用一种修辞手法，不少于10个字。
（2分）
【答案】示例：
书写汉字魅力，传播民族文化。
评分：
（1）本小題分。
分析字形、揭示意蕴各1分，意思对即可。
（2）本小題分，每空1分，第二空答出一点，言之成理即可。
（3）本小题2分，主题鲜明1分，修辞恰当1分。
【解析】
试题分析：
从书写汉字的意义和作用，联系汉字文化来拟写宣传标语。
语句要简洁、工整，使用修辞手法。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、阅读理解
（一）阅读下面两文，回答问题。
（14分）
【甲】在沙漠中心
在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。
天气已经很冷了。
我站起来走路，但很快我就哆嗦得 了。
我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
我的牙床冻得 ，身子也抖得 。
我颤抖的手 。
我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻 了，干渴产生的反应多奇怪啊！
因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。
可如今风越刮越猛。
我发现在沙漠里根本没有藏身之所。
沙漠就像大理石那么光滑。
在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。
没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。
寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
我躺下，又站起来。
不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。
我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！
【乙】大漠深处的顿悟
那一天，当我们驱车驶进新疆古尔班通古特沙漠腹地五彩城的时候，已是黄昏时分。
在夕阳的照射下，一座座山丘，犹如一幢幢五彩斑斓的宫殿，兀然而立，异常的惹眼；它们红的像殷殷的火焰，黄的似金菊灿烂，A ， ……
…………
无意间低头，却发现脚下有一些如玻璃碎片一样闪闪发光的东西，不禁心中有些惊愕，弯腰捡起一片，竟然看到有树一样的纹理，低头再看，脚下踩的原来是一棵直径一米有余的硅化树，树的年轮，疏一层密一圈，清晰可见，甚至能让你产生这是一棵刚刚被砍伐而留下的树桩的幻觉；而这一幻觉，竟然又像一列载着我的思绪穿越了时光遂道的快车，让我一下子看到了千万年前的大地还是一片苍苍郁郁的景象：
这里曾经雨水丰沛，河流纵横；古木耸天，向日歌唱；小草扛绿，亲吻大地……
然而，再美的幻觉也无法取代眼前的荒凉，抚摸着脚下的硅化树桩，忽然自问：
“大树永远留痕，小草今在何方？
”望着巨大的树桩，看着那一道道的年轮，我蓦然心有所动：
大树之所以留痕，不就是因为它曾经有过真正的成长吗？
一年年的四季轮回，不管春夏秋冬，也不管雨雪冰霜，它都执着顽强地向上、向上；它的根基深深的扎进大地，B ，它的躯干慢慢而又坚实地向外扩展；它在狂风的摧折中迎接着挑战，C ，它在岁月里一点点地成就了自己生命中的一个“大”字；而这个“大”字，便成了它永恒的灵魂，成了它不灭的精神；纵然时光可以夺去它的生命，但是，它已经有了不死的灵魂，已经有了不灭的精神，已经融入自然，成了大地的一部分；而小草呢？
它只有三个季节的美丽，它活的现实，它不去经历严寒冬季的磨砺……
这棵硅化树让我深深地明白：
只有做大自己，你才能托起自己闪光的灵魂；只有做大自己，你才能铸就自己不灭的精神！
古往今来，那些名垂千古的伟人智者、巨匠大师，哪一个不是先做大了自己，才最后成就了生命的永恒？
他们不惧挑战，无畏挫败，追求卓越，勇往直前。
所以，他们才能穿越时空，成为生命之原上的一棵棵让千秋万代景仰的“硅化树”！
夜幕降临，旅伴唤我快回归营地。
穿行在五彩城中，虽然周遭静得连空气都像凝固了似的，但我的心却还在为那棵“硅化树”激动的狂跳不已…… （选自王飙博客）
13、在甲文的横线处填上起补充作用的词语，并说说它们对表达的作用。
（7分）
我站起来走路，但很快我就哆嗦得 了。
我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
我的牙床冻得 ，身子也抖得 。
我颤抖的手几乎 。
我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻 了，干渴产生的反应多奇怪啊！
表达作用：
【答案】“受不了”“格格作响”“跟筛糠似的”“抓不住电灯”“死”这些词语主要用在动词后面，共同表现出“我”在沙漠的寒冷中极度痛苦的状态及程度，可见沙漠环境的极度恶劣，人在这里的痛苦和生存的艰难。
【解析】
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
14、同是写沙漠，但所用的表达方式却各有不同，【甲】文主要以 为主，【乙】文则侧重 （4分）。
【答案】【甲】叙述描写；【乙】抒情议论
【解析】
试题分析：
了解五种表达方式“叙述、描写、抒情、议论、说明”以及它们的特点，根据两文内容判断即可。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
15、根据画曲线句式的特点和你对选文的理解，给【乙】文A、B、C空白处各补写一个句子。
（3分）
【答案】A蓝的如凝固的海波 绿的似翡翠镶嵌B它的枝叶高高地伸向苍穹 C它在雷电的击打中承受着考验
【解析】
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
（二）阅读《伟大的悲剧》选段，完成文后问题。
（10分）
①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。
他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：
"请把这本日记送到我的妻子手中!
"但他随后又悲伤地、坚决地划去了"我的妻子"这几个字，在它们上面补写了可怕的"我的遗孀"。
③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。
他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。
11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。
在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
④在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
⑤一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
16、联系上下文，说说第①段中的"心中的海市蜃楼"的含义。
作者为什么这样比喻？
（4分）
【答案】“心中的海市蜃楼”是指斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物（2分）。
如未答到“再也无法拥有”则扣1分。
【解析】
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
17、“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来”一句运用了什么修辞手法？
有何表达效果？
（3分）
【答案】运用比喻、拟人（1分）；描绘出暴风雪造成的险恶环境（1分）；暗示了斯科特一行的悲剧结局（1分）。
【解析】
试题分析：
首先根据知识积累针对句子判断修辞手法，然后在文中找到句子的位置，根据情节，了解人物的处境，体会其内心的活动，从这两方面来分析概括即可。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
18、从选段中，你发现斯科特具有怎样的品质？
（3分）
【答案】
（1）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。
（2）强烈的集体主义精神。
（3）无私的爱（或爱国）：
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人，朋友、同伴、妻小、祖国和人民。
【解析】
试题分析：
赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）阅读文言文，完成后面小题。
（12分）
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
19、解释下列加点词语的意思（4分）
（1）与日逐走（）
（2）北饮大泽（）
（3）河、渭不足（）（4）道渴而死（）
【答案】
（1）追赶
（2）去北方（3）够（4）在半路上
【解析】
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
20、翻译句子（2分）
夸父与日逐走，入日。
【答案】夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。
【解析】
试题分析：
此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。
注意句中的“入日”的意思。
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
21、从“弃其杖，化为邓林。
”可以看出夸父怎样的性格特点？
（2分）
【答案】从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。
【解析】
试题分析：
能够结合“奉献”的意思回答即可。
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
22、从这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？
（2分）
【答案】这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
【解析】
试题分析：
此题考查学生的理解能力，结合古代劳动人民认识自然，改造自然的精神阐述即可。
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
23、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。
（2分）
【答案】夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。
【解析】
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
四、写作（40分）
冰心写过这样一首小诗：
这些事——
是永不漫灭的回忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
24、要求：
以“永不漫灭的回忆”为题写一篇作文，自选角度，自定文体，不少于600字。
【答案】例文：
永不漫灭的回忆
在我的记忆深处，始终回荡着一段刻骨铭心的记忆，要想忘记却无法做到，也许它一辈子在我的脑海里。
五月，阳光明媚，鸟儿啁啾，但是对于那时的我，只觉得一片灰暗。
父母的离异，对正处在青春期叛逆的我无疑是一个晴天霹雳。
也许是想报复生活，逃避现实，放弃自我，我开始留恋网吧；也许是在网络这个虚拟的世界里，才能够给我一丝的安慰，让我有片刻的轻松。
但是换来的代价却是成绩的直线下降，连父母的苦口婆心也无济于事，直到……
“同学们，你们好！
我是你们新学期的班主任，我叫蔡芳。
”抬起头，映入眼帘的是一个清瘦、脸色苍白的女老师，但是她的笑容又是那么的纯真，而我还是无动于衷，继续补我的睡。
也许是我的举动引起了她的注意，下课后，她把我叫到办公室，问了我的成绩。
当她听到我的成绩后没有一丝的惊讶，这让我对她产生了好感。
但是对于老师的防范我还是知道的，她问什么，我都不语。
到最后，他轻轻地叹了一口气，跟我说：
“你可以离开了。
”
日子一天一天地过去了，蔡老师在这些日子里，处处关心我。
虽然我的内心在接受她，但是表面上依然冰冷、漠然。
直到有一天，我和父亲吵架，原因是这次半期考，我考了班里倒二，和他们发生了口角，于是我负气离家出走。
走在漫漫的长街上，忽然感到了无比的孤单与恐惧。
我该往哪里走呢？
没有朋友，也不能去亲戚家里，我漫无目的地来到了学校，看见蔡老师在办公室里为我们批改作业。
我正准备离开，他抬起头叫住了我。
“你不用回家吗？
”“我没有家。
”我冷冷地回答了一句。
也许是好久没有人关心我了，我向她倾诉了一个晚上。
她也极力安慰我，让我高兴了许多，心里的防线也彻底地被击碎了。
她劝我回家，但是我还是不肯答应，还对她说我死都不可能回去的。
次日，我坐在班级里，正当我为家里的事情烦恼的时候，一个熟悉的影子出现在窗外。
我一惊，赶忙往后门跑。
蔡老师一看，和父亲在后面追了上来，我一口气跑了两条街。
过了马路，上气不接下气的时候，忽然听到一阵刺耳的刹车声，随后越来越多的人向马路中间走去。
我忽然有一种不祥的预感。
我慢慢地回头，看见了蔡老师躺在了血泊中。
我的脑袋一片空白，双脚软了下去。
直到老师被送进医院，我才麻木地走回家里，一言不发看着天花板。
我似乎觉得刚才什么事都没有发生，只是一场梦而已。
父亲回来了，告诉我蔡老师抢救无效死了。
我大声痛哭，巨大的痛苦告诉我这一切都是真的。
父亲说，老师对我的遗言是希望我能够开心地活下去。
老师啊，如果还有下辈子，你要我拿什么还给你，那就是你对我的希望。
如果可以选择忘记，我宁愿一辈子不去触碰那记忆！
【解析】
试题分析：
文题的题眼是“回忆”，这是个常规写作题，并不难写。
“回忆”，最好写一段生活，可写父辈的艰辛劳作、父母的爱给自己生活的依靠；可写老师的教诲促使自己成长；可写自己在寻求知识的道路上一次次奋斗的经历。
“永不漫灭”，即“难忘”，以前的事，以前的人，以前的经历，“永不漫灭”，是因为这一切对自己的生活对自己的精神思想有着一定的影响，将材料叙述清楚，将材料中的意义挖掘出来。
“难忘”，是铭记，把自己这种心理活动，别样的情感，特殊的感受生动的表达出。
考点：
按要求写作。
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