种树郭橐驼传教案一等奖种树郭橐驼传教案.docx
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种树郭橐驼传教案一等奖种树郭橐驼传教案
种树郭橐驼传教案一等奖2021种树郭橐驼传教案
种树郭橐驼传是唐代文学家柳宗元的传记作品，由种树的经验说到为官治民的道理，讲述了种树育人、治国养民的道理。
下面为大家带来种树郭橐驼传教案一等奖2021，以供大家阅读参考。
教学目标
1、感受橐驼的人物形象
2、掌握名等实词、归纳虽、因、且几个重点虚词的用法。
3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。
4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。
教学重点
1、重点实词与虚词的掌握。
2、本文寓意的理解。
教学过程
一、导入新课
现在为了保护环境、美化环境，我们提倡大量种树，你会种树吗你想到过种树的方法中还蕴涵着更深刻的道理吗。
今天我们就学习一篇由谈种树，进而阐明深刻道理的文章。
二、了解作者
柳宗元（773年mdash;819年），字子厚。
唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
祖籍河东（今山西永济市虞乡镇）人,世称柳河东。
又官至柳州刺史，并死于柳州，又称柳柳州。
代表作：
诗歌《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
寓言《三戒》，游记《永州八记》，散文《捕蛇者说》。
2、上课思路
郭橐驼：
顺木之天以致其性
他植者：
逆木之本性，勤虑害树
现实：
官吏繁政扰民
理想：
顺民之性以养民
三、文题解读
1.题目怎么读
2.传什么意义说明了这篇文章是什么文体
3.橐驼是什么意思
4.这篇文章是写骆驼的吗
5.郭橐驼是人的名字吗
6.这个绰号是褒扬性的，还是侮辱性的
7.喊人侮辱性的绰号好吗作者为什么不喊他这个侮辱性的绰号，是轻视他吗
（郭橐驼，不知始何名。
）
8.这是一篇传记性的寓言，作者可以给她起个名字呀，比如叫郭靖，比如叫XXX（用班级里姓郭的同学的名字）。
（体现他社会地位低。
鲁迅笔下的阿Q也是这样，没有知道他的名字，也反映他的社会地位低。
）
9.叫郭瞎子郭瘸子可以吗
（驼背有生理的原因，也有劳累的可能，我们常听说压弯了背累弯了腰这样的话，从驼背这个特点中，我们可以看出他是个辛劳的劳动者形象。
）
10.文章为什么不叫郭橐驼传，而要在前面加上种树两个字
（突出郭橐驼的职业，文章没有写郭橐驼的一生，只是截取他种树这点来写得。
）
四、研习课文
1.分析第一段
（1）第一段主要写什么的
（郭橐驼，扣了文题中的人物）
（2）从几个方面写郭橐驼的
①隆然伏行：
四个字写出了人物的形象特征。
这么少的文字把一个人物形象刻画的这么鲜明是十分困难的事情，大家用四个字，多几个也可以，把一个瞎子或者瘸子的形象刻画出来试一试。
当然未必要刻画残疾的，刻画下你的同桌也可以。
比较一下，我们就能发现作者的厉害了。
②甚善，名我固当：
指其病为号，不雅，但难得的是，驼竟认为起得很恰当，而且放弃了原来的名字，这样自称起来，勾勒出人物豁达性格。
③为什么这位驼者有着豁达的个性（我们可以不忙回答，先看第二段）
（2）教师强调应掌握的字词：
病偻：
脊背弯曲。
类：
似和相象
名我固当：
名-------为起名，名词活用为动词。
固--------本来
因舍其名：
于是连词，表示承接。
2.分析第二段
（1）为什么这位驼者有着豁达的个性
生：
师：
我个人认为，除了你们所认为的与生俱来的性格外，还和他身手不凡有很大关系，如果你们不反对的话，你们可以不妨仔细看一下，哪里可以显示他的身手不凡
A、际遇mdash;mdash;争迎取养
B、全面mdash;mdash;两种人均能满足（从欢迎他的人看，可知橐驼种树既能满足人们的精神需求-----观赏游玩，又能满足物质需要-----种树卖果，技术很全面。
）;
C、高超mdash;mdash;不怕移徒，
D、枝繁叶茂、早熟果多
F、他植者莫能如也
并且这些内容从正面、侧面两个方面去表现他的技高。
如：
人（皆争迎取养mdash;mdash;侧面）;树（正面））
（2）串讲几个小知识：
驼业种树（以为业，意动用法）
早实以蕃（实：
结果，名词活用为动词）（蕃：
多）
【橐驼之技】 指高明的栽培技艺。
典出唐柳宗元《种树郭橐驼传》。
3.分析第三段
（1）郭橐驼种树最关键的道理是什么（一句话）
能顺木之天以致其性焉尔（板书：
顺之天致其性）
（2）几方面说明种树的窍门
a其莳也若子。
（其本欲舒，其培欲平，其土欲旧，其筑欲密）
b其弃也若置。
（既然已，勿动勿虑，去不复顾）
（3）其他的种树人是怎样做的结果如何
两种种树方法形成鲜明的对比，这样哪种做法对、哪种做法错不言自明。
本段用对比、映衬，形象地塑造了橐驼的形象。
（4）教师串讲几个小知识：
①解释加点词语：
凡植木之性（植：
种植）（性：
方法）
橐驼非能使木寿且孳也（滋长，繁殖）
其莳也若子（种植，移植）
根拳而土易（拳曲，伸展不开）
摇其本以观其疏密（树干）
②活用：
其筑欲密n----v
非有能硕茂之也adj-------使动
非有能早而蕃之也adj------使动
爪其肤以验其生枯n------v
而木之性日以离矣n-----状语
③特殊句式：
A、故不我若也（宾语前置）
B、吾又何能为哉（宾语前置）
至此橐驼的生平事迹已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文的真正目的并非为驼作传，而是另有深意，那有是什么呢我们不妨一起再看下去。
4.研读第四、五段
（1）问者问养树后，提出了怎样的建议（以子之道，移之官理，可乎mdash;mdash;过渡，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。
）
（2）驼是如何描述官吏治民的：
旦暮吏来而呼击木而召之。
驼又是如何评价的：
然吾居乡卒以祸。
吾小人病且怠。
（3）养树和养人有何相通之处
种树人有勤虑害树的错误，做官者也有烦令扰民之过
（4）文章最后一句传其事以为官戒也直接点出写作本文的真正意图
（5）教师串讲几个小知识：
长人者好烦其令（长：
治理）
若甚怜焉，而卒以祸（怜：
怜爱。
卒：
终于）
勖尔植（勉励）
早缫而绪（而通尔。
丝的头绪）
何以蕃吾生而安吾性耶（使繁衍）
故病且怠（穷困）（懈怠）。
四、总结全文
（1）文中的郭橐驼有哪些方面的特点（启发写人当从哪些方面入手写）
形丑性善技高理明
（2）指明学生归纳主题：
------顺民之性以养民的治道
（3）怎么明理，用了什么方法（写作特点归纳）
a、对比与映衬
文章先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，阐明事理。
b、婉约而多讽
名为传，实际上是个讽喻性极强的寓言故事。
这种以寓言故事的方式来进行讽谏，就决定了文章委婉含蓄的特点。
五、同步练习
1、下列句子中加点的词含义或用法相同的一组是（D）
A以致其性焉尔（本性）B故吾不害其长而已（生长）
凡植木之性（方法）见长人者好烦其令（治理）
C故吾不害其长而已（表因果关系连词，所以）
其培欲平，其上欲故（形容词，旧，这里指旧的土）
D凡长安富豪人为观游及卖果者（作为）
传其事以为官戒（作为）
2、下列加点的词用法分类正确的一项是（A）
①名我固当②驼业种树③早实以蕃
④其筑欲密⑤非有能硕茂之也
⑥非有能早而蕃之也⑦爪期肤以验其生枯
⑧故木之性日以离矣⑨见长人者好烦其令
A①③④⑦/②/⑤⑥⑨/⑧ B①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧
C①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧ D①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧
师点评：
①③④⑦是n活用为v;②是n活用为意动;⑤⑥⑨是adj活用为使动;⑧是n活用为状语
3、找出没有通假字的一句（B）
A既然已，勿动勿虑B官命促尔耕
C早缫而绪D字而幼孩
4、翻译下列句子
（1）若是，则与吾业者其亦有类乎：
像这样，（其中的道理）那么和我所从事的（种树行当）难道也有类似吗
（2）吾又何能为哉：
我又能做（别的）什么呢
以上就是整理的种树郭橐驼传教案一等奖2021，希望对大家有所帮助，想要了解更多语文知识，请关注本网站。
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