小学数学教师工作总结1.docx
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小学数学教师工作总结1
小学数学教师工作总结
工作总结不是停留在纸面上的形式主义，而是过去深刻的自我批评，为自我完善做出应有的努力。
以下是小学数学教师工作的五点总结。
请参考他们！
小学数学教师工作综述1
数学知识来源于生活，最终服务于生活。
在教学中，要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出相关的数学问题，激发学生的兴趣和兴趣。
让学生感受到数学与日常生活的密切关系，学以致用。
新课程标准的出现是当前实施素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。
新课程标准旨在建立促进学生发展、反映未来社会需求、体现素质教育精神的数学课程体系。
为了将教材落实到位，必须建立符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生积极探索精神的教学方法，这种教学方法的实施应体现开放教学。
第一，把社会当成学生学习数学的大课堂
数学与生活息息相关。
数学源于生活，服务于生活。
在教学中，我们应该探索和构建生活数学的教学体系。
引导学生将课堂上学到的知识应用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，巩固在解题中所学的数学知识；鼓励学生将生活中的实际问题带入课堂，尝试用数学方法解决。
这不仅体现了数学学习的价值，也有助于培养学生的初步创新能力。
第二，创造自由开放的课堂空间，培养学生的创新意识
1.建立民主、平等、和谐的师生关系，让教师大胆沟通，敢于创新。
根据新课程标准，数学教学是师生交流、互动和共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节器。
为了在课堂教学中营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度爱、信任和尊重每一个学生，满足学生的出版和表达欲望，鼓励学生大胆创新。
2.营造民主开放的课堂，关注每一个学习者的发展。
新标准的理念是关注每个学生的发展。
因此，教师应根据这一理念精心设计教学计划、内容和练习，充分尊重和关心每一个学生，使他们在课堂上活泼健康地发展。
通过发现、探究和认知活动，教材使学生能够发现更多的问题，提出问题，积极学习数学知识，探索数学问题的解决方案，并在个人实践中体验数学。
自由开放的课堂空间让学生保持愉快兴奋的心情，自主确定学习目标，大胆假设，积极通过书本认证或自己观点的相互认证，有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的自主发展。
3.组织有趣的运算，培养学生的语言表达和概括能力。
在教学过程中，将学生的操作和思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌芽。
通过实践，学生发现自己也是一个创造者。
所以我在教学过程中经常使用视觉演示、操作、游戏组织。
故事导入等形式，营造有趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、开口和合作的机会。
显然，这种教学活动“不需要鞭策自己”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。
在探索知识的过程中，学生同桌或小组一起学习。
在合作学习中，学生可以自由表达自己的观点，倾听他人的意见，合理补充和调整自己的观点，达到更完善的认知状态。
在教学中，我不仅注重t
4.建立多种评价方法，让每个学生都能获得成功的学习经验。
开放式教学允许学生保留自己不同的观点，学生可以对同一问题有不同的解决方案，每个学生的观点都受到尊重。
在开放式课堂中，教师不再是唯一的评价主体，学生成为评价的主体。
学生在评价他人成功和被他人评价为成功的过程中满足好奇心，获得探索新知识的动力。
教师要充分发挥表扬的激励作用，让学生乐于创新。
我经常在课堂上用鼓舞人心的话来激发学生的创新欲望。
不劳无获。
教书伴随着苦与乐。
我将坚持“勤奋学习，善于思考，努力工作”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
小学数学教师工作总结2
经过这一年的教学，我对自己的工作也有了一些新的看法。
也许我在最后一学年的工作中确实做出了自己的努力，但事实上，我总是在自己的观点中发现很多问题。
这种情况不仅反映了我工作经验的不足，也让我知道如何解决这些问题。
期末通过自己的努力来看学生的成绩，此时应该对自己的成绩和问题做一个总结。
以下是我今年对自己的总结：
一.教育
今年我五年级还有两节课。
两个班的学生不一样，但是数学成绩都有一定的问题。
这种情况让我有两个脑袋。
但是我在班里积极调整学习方式，尽量让学习委员和组长带动其他同学学习，这样可以提高他们的自学能力，减轻我的一些负担。
但就期末成绩而言，这两个班都有一定程度的成绩提升，希望能在下一个六年级通过上一段楼梯做到。
第二，思想方面的改进
作为一名教师，在提高知识储备之前，必须规范自己的思想和行为。
在小学生眼里，虽然我们不是家长，但他们更愿意以老师的言语和行为为标准。
所以，即使我不是道德老师，不是班主任，作为老师，我也不能放下这个要求！
在过去的一年里，我一直保持着良好的思想品德，工作上的要求也绝不放松。
我多次向其他优秀老师请教学习，不断提高自己作为老师的思想水平。
第三，知识储备
作为老师，如果我们在任何时候忘记更新知识，我们已经失去了作为一名好老师的资格。
教师是学习的领导者，是带领学生在学习的海洋中驰骋的人。
如果我们都忘了学习，那还能把学生引向哪里？
况且知识总是在更新的，所以一定要不断更新自己的知识，保证自己拥有的不是一桶死水，把最干净最新鲜的水放进学生的容器里。
四.总结
在这一年的工作中，我不仅在教书，也在学习。
在课堂教学中，通过融入学生，我学会了许多学生的学习方法和习惯，这将使我今后的教学更加顺利！
小学数学教师工作总结三
在我心目中，我一直认为自己是一个普通的普通老师，没有什么突出的战功和突出的成就，只是默默耕耘在一沟的沃土上。
如果有什么追求或者目标，那就是努力做一个学生爱戴、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。
基于这个对自己的定位，我一直坚持“勤于学习，勤于思考，实事求是”的指导，认真务实地走过每一天。
所以今天用文字记录的不是个人总结，而是我这段时间工作以来的一些想法和做法。
第一，加强自身建设，提高师德。
“爱学校，爱生活”是我多年来的信念。
“对每一个学生负责”，和学生建立良好的师生感情，是我作为老师的基本原则。
我用自己的实际行动去感染和影响他们，让他们不仅能学到知识，还能学会做人。
我尽最大努力做各种各样的学校活动。
刚到我们一沟一小时学校，让我上高一两节数学课。
当时我很不情愿，但我也深刻理解了“个人服从集体”和“需要我就去哪里”的原则。
所以我二话没说，尽力去教，争取两个班的好成绩。
第二，不断努力提高业务水平。
一年来，我一直在小学数学教学中探索和摸索，也是不断提高的一年。
在讲座和培训研讨会中，我发现了自己的不足，找到了自己发展的方向。
所以经常向其他老师请教教学问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动和培训，利用现代网络技术参与远程教育和培训，每学期认真完成上级交办的各项任务；及时总结培训中学到的知识。
结合自己的情况，我努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出一套适合自己的教学方法和思路。
备课要不断学习新课程标准，在教材和参考资料上努力学习，积极了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学计划，既准备教材和参考资料，又准备学生；在课堂教学中，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生和发展的过程，切实履行新课程标准倡导的教师的主导作用和学生的主体地位；课外辅导，耐心细致，培养优生，帮助后进生，让每个学生都有
有信心，有成功，从快乐中学习，从快乐中发展。
第三，与班主任和家长密切配合。
经常与班主任沟通，反映学生的日常学习、活动和生活状况，共同管理学生；积极与家长联系，了解学生在家里、社会上、节假日的情况，向家长汇报学生在学校的表现，相互沟通，探讨教育孩子的方式，让学生健康发展。
当发现个别学生有问题时，应主动联系家长，争取家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教学方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养年轻一代。
不劳无获。
在学校领导和其他老师的无私帮助下，我也取得了一些成绩
小成绩只能代表过去，教育教学是永无止境的艺术，爱在左边，责任在右边。
作为一名教师，我的追求不仅仅是向学生传授知识和技能，还要培养他们善于观察、勤于思考、勇于探索的精神，塑造他们健全完善的人格，让每个孩子的生活更加丰富多彩，让他们真正学会生活，感受生活。
小学数学教师工作总结4
在教学实践中，我发现这个班有一小部分学生聪明、灵活、富有想象力，学习成绩理想。
但大多数学生基础薄弱，作业凌乱，思维迟钝，写作缓慢，对新知识理解缓慢。
结合本班学生的实际情况和新课程标准的具体要求，我对这学期的教学工作总结如下：
第一，夯实基础，努力减轻学生的学习负担
苏霍姆林斯基说：
“只有当学生不把所有的时间都花在学习上，而是留出大量的空闲时间，他们才能顺利学习。
”这句话看似矛盾，实则蕴含着真理：
如果一个学生大部分时间都被作业填满，就没有思考的时间，没有智力活动的时间，就没有智力生活。
学生负担过重，学习落后的可能性越大，过度的学业负担会破坏孩子的智力和体力。
正因为如此，“减负”的警钟不断敲响！
但是在小学低年级的教学中，计算、操作等基本功对于孩子以后的学习非常重要。
孩子如何在不负担过重的情况下熟练掌握相关技能？
这学期，我做了一些尝试：
第一，上课40分钟要求质量。
每节新课都要“有所准备”，认真阅读教材和教参，了解教材的编排体系，编者的意图，每一个知识点在整套教材中的位置，以及与前后相关知识的联系和衔接，才能保持战略地位，胸中有隙。
观看优秀的课，积极征求同组老师的意见，根据学生的年龄特点和知识起点确定每节课的重点和难点，思考应该选择什么样的教学方法和学习方法，设计一个完整的教学计划。
其次，要努力提升教学技能，做到每节课线索清晰、层次清晰、文字简洁明了，加强师生交流，充分考虑各级学生的学习能力和学习需求，让学生轻松、轻松、愉快地学习；最后，每个新班级都被视为一个开放班级。
提前准备好小黑板和作业纸，注意营造课堂气氛，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力求每节课都留有一定的时间让学生练习巩固，验证教学效果，发现课堂需要解决的问题。
二是及时整理和定期审查相结合。
每节课新教的知识会在当时及时巩固，第二天适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
除了10个小时的小单元教学，这本教材剩下的部分都是数论和代数知识，其中计算是教学的重点。
为了帮助孩子提高计算速度，学生需要花1分钟阅读数字和圆周率的乘积。
第三，赋值和更正。
这学期我准备了很多套教材，精选练习题，有针对性有层次的布置作业，让每一个练习都有最大的效果。
学生的每一份作业都要认真及时的改正，错误要记录分析。
对于不同的错误，要采取个别辅导和集体评估的方式及时补救，并对错误进行记录和分析，有针对性地制定阶段复习计划和期末复习计划。
二、重视一切，尽可能重视优秀学生的培养和学习困难学生的指导。
新课程标准明确指出教学要面向全体学生。
在我们这样的大班里，同时授课是最困难的
顾关注天才学生的培养和学习困难学生的辅导。
因此，我在课堂教学和课后辅导中尽量关注他们的成长：
（1）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾不同层次学生的学习需求，为学习困难的学生创造获得成功经验的机会，为资优学生提供思考空间；在课堂实践中，在对资优学生提出挑战性要求的同时，应加强个体辅导，防止学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。
利用博客平台，打造空中课堂，鼓励和引导资优学生课后自学奥数。
同时，增加对后进生的指导不仅是为了填补知识上的空白，也是为了指导学习理念和学习方法。
提高性能
第三，教学研究取得了明显的教学效果
（一）这学期，我们班的日常数学作业，优秀的学生一般可以在10到15分钟内完成
（二）课后辅导，发现有几个学习困难的学生学习成绩进步很大。
四、自我反思，努力实现专业成长。
（1）这学期继续坚持和优化一些有效的做法，努力让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，课后控制作业量；
（二）增加学校之间的联系，抽出更多的时间与家长沟通，争取家长更多的支持，致力于培养孩子的学习兴趣和提高学习能力。
（3）给自己定一个新的研究课题：
学习新知识后安排第二次复习巩固需要多长时间，以什么方式复习巩固效果最好？
根据不同的内容，尽量寻找更好的时间和方式来复习第二遍。
小学数学教师工作总结5
小学三年级是从低年级到高年级的转折点。
我们必须培养良好的学习习惯和良好的学习氛围。
但是学生一节课聚精会神听40分钟真的很难，即使是好学生也很难做到。
老师讲课时一定要让他们把注意力放在老师身上。
小学三年级数学教学最让我困扰的是如何提高学生学习数学的兴趣。
原因很多，也很复杂。
我个人认为除了学生自身的原因之外，数学学科本身的特点、教师的教学方法和教学手段以及基本的教学技能是否扎实也是至关重要的。
于是我不断反思教学设计，课前认真准备。
同时，我也通过其他方式积极改进自己的课堂教学。
对于优生学来说，要想抓住他的思路，就必须给他留悬念，最吸引他的是不让他胜利；对于中学生来说，他们不扰乱课堂纪律。
有时你给他打电话。
他不知道你在说什么。
他对他们心不在焉。
他要不断提醒他们注意，多组织课堂教学；至于后进生，先给他们定的目标不要太高，让他们能跳起来，能达到，让他们感受到希望，尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点成绩，就应该及时得到表扬。
让他们觉得老师没有放弃他们，他们还有很大的提升希望。
除此之外，作为一名教师，你应该在课堂上和谐地说话，小声说话，营造一种轻松和谐的学习氛围，这样无论你有多生气或焦虑，在给学生讲课时都应该忍住，耐心地解释。
永远记住：
没有不会教的学生，只有不会教的老师。
做一个学生喜欢的老师，他喜欢你，愿意学这门学科。
数学教育应该面向全体学生。
每个人都可以学到有价值的数学，每个人都可以得到必要的数学，不同的人在数学上可以得到不同的发展。
有很多初三学生学习有很大困难。
在教学中，我仔细观察了那些学习有困难，成绩不能取得很大进步的学生。
我发现他们并没有真正意识到学习是一个努力、尝试、反复失败的过程。
基于此，我尝试在教学中运用失败教育的方法，有效地克服了这个问题。
学生的意志和毅力也得到培养和提高。
只要我们在教学中注重对学生的心理训练，培养健康的心理——不怕麻烦，不怕失败，敢于挑战，就一定能让学生在学习中取得成功。
主要采取了以下措施：
（1）班里开展帮教活动，每一个学习有困难的学生都找一个学习好的好朋友，每天对所学知识进行辅导和测试，老师定期进行抽查。
（2）作为一名数学老师，我的日常工作计划包括对学习困难学生的辅导。
（3）学习困难的学生制定出自己具体的学习目标，从而不断推动自己的努力。
在以后的教学中，我一定要真正让学生在主动参与、操作、交流、脑、口的探究学习中，建立概念、理解概念、应用概念。
实践证明，改变：
学生的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，让课堂对师生充满活力，让课堂更加精彩。
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