《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计14.docx

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《汉语拼音9aieiui》教学设计14

《汉语拼音９　aieiui》教学设计14

【教材内容简介】

　　《aieiui》是义务教育课程标准实验教材一年级上册第９课。

本课共有六部分内容，包括情景图，复韵母aieiui及其四声练习，声母与aieiui的拼读练习，配有图画和拼音的儿歌，aieiui的书写格式，会认的字词“白”、“会”、“开”、“水”。

【本课教学重点】

　　aieiui的发音与声母组成的音节及认字。

【教学目标】

　　１、指导学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，正确写。

读准四声。

　　２、指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

　　３、指导认识生字。

正确朗读儿歌。

　　４、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达能力。

【课前思考】

　　初设计这节课时，我试图用“全新”的理念来指导自己的教学，把教学的重点定位于运用、实践、表达上，打算拓展教学空间，在原有教学资源的基础上对教材进行活用和开发，拓展和延伸，引导学生关注生活，力争创造实践性的语文课堂。

　　带着这些美好的想法，我细致地咀嚼着教学参考。

感觉自己的美好愿望，一下子变成了空中楼阁。

虽说孩子们入学已一个多月，对汉语拼音并非都是一张白纸，以往的生活经验也是一笔巨大的教学资源。

然而，对学生来讲，这个阶段的拼读还没有形成技巧，仍有难度。

“揠苗助长”不如慢慢“成熟”。

应把创新思想根植于落实基础的沃土之上。

【一备】

一、复习导入

　　同学们！

上一节课认识的复韵母朋友，他们今天走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？

　　１、用“aieu”拼组复韵母，并认读。

　　２、抽读带调的复韵母。

　　３、开火车认读变序的带调复韵母。

二、拼读练习

　　瞧！

他们已经喜欢上了你们了，还带来了朋友和你们一块儿玩耍，看看他们带来了谁？

　　１、抽生读。

象他这样读。

（认读音节）

　　２、小组练读。

（一个小组读一组音节）

　　　　dtnlbpmfzhchshr　　　aieiui

　　３、拼读课文中的音节词baítùwūguī

三、学儿歌

　　你们真是一群爱学习的孩子，牢牢记住了他们的名字，现在，你找找我啊！

　　１、出示儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！

）

　　２、找出儿歌中藏着的ai。

　　３、认读ai的音节

　　４、瞧！

ei也藏起来了！

找出来找找

　　５、出示儿歌乌龟乌龟，笛子一吹，排队排队，开会开会。

　　６、找出aieiui来读读。

　　７、抽生读（一行一行地纠正字音）

　　８、朗读指导（准停顿语气）

四、看情境图，讲故事

　　听说小乌龟是长跑冠军呢？

你知道他的故事吗？

　　引导学生讲故事，你看见了谁？

他们在干什么？

你能告诉我们这儿正发生着一个故事吗？

【辅备意见】

　　小组研讨中，我深切地感受到集体智慧的无穷力量。

在我的设计上大家提出了如下宝贵的意见

　　１、要准确把握教学重点，切不可平均用力，应有明确的层次性，梯度性。

循序渐进。

　２、创设语境不够，问话形式比较刻板，语言应亲切有趣。

这样能赋予语文课堂以生命。

使原来枯燥的拼音学习也变得趣味盎然。

　　３、要善于合理地开发课外资源，不要盲目地堆砌，脱离实际的创新就变成天马行空的空想了。

　　２、认读aieiui的四声

　　　⑴　看！

拼音娃娃戴上了漂亮的帽子，排着整齐的队伍来感谢你们了。

还认识吗？

谁能读准？

　　　⑵　抽生读ai的四声。

全班跟读。

　　　⑶　还有谁想读？

（ei的四声）我们听女孩子读读。

　　　⑷　男孩子不要示弱，来试试！

（读ui的四声）（男孩子声音洪亮不错。

女孩子听得也很认真）

　　３、认读aieiui变序的带调韵母

　　　　调皮的拼音娃娃已经喜欢上你们了，它们正东躲西藏地逗你玩呢！

我要请发言最积极的小组开火车读读他们。

（火车火车在哪里？

火车火车在这里！

）

　　　　对奶气十足的一年级孩子来说，贴近生活的语言，可以吸引学生的注意力，引发兴趣。

从整齐排列到变序排列的拼音娃娃，学生象走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜。

而且多种形式的认读更加带给学生新鲜感，让他们在宽松的氛围中自然进入学习状态。

二、新授课──拼读音节

　　　　孩子们真了不起，上节课学得很好！

见过了老朋友，今天，我们再去认识新朋友吧！

你看！

ai和声母手拉着手乘着大风车来了。

　　１、认读ai的音节：

　　　⑴　谁想和第一个音节交朋友？

你是怎么拼成的？

　　　⑵　我们请坐得最端正的小组象他那样拼拼第二个音节。

（起）

　　　⑶　下面两个有点难，睁大眼睛看看他们是谁？

我听（nl）。

请你先试着拼拼。

　　　⑷　勇敢的孩子来读读。

　　　　①　读得准！

象他这样读。

　　　　②　我再请人读读，我好象没听见（指鼻子），你的发音很准。

请你带着大家一起读读。

　　　　利用孩子之间的差异性，调动孩子学习的积极性，让孩子体会成功的乐趣。

并有效地利用课堂上，学生群体中的资源，“兵帮兵”激发学生自主地认读。

　　２、认读ei的音节：

　　　⑴　ei看见你们这么聪明，打电话把它的朋友也叫来了。

他一高兴不知怎么打招呼了，孩子们帮帮他。

为了避免认错人，你先自己练练

　　　⑵　谁来？

孩子们都会啊！

这样，我们从一组开始每个小组读一个，比比哪个小组读得准，接得快，何老师告诉你一个学习小窍门，别的小组读的时候，你在心里跟着读，准能接得快

　　　　以学习小窍门的形式，渗透学习方法。

　　３、认读ui的音节：

　　　⑴　老师没想到，这么快你们就结识这么多新朋友！

看见你们这么厉害，ui娃娃兴奋极了，带着朋友也乘着风车赶来了。

咦！

好象有点难？

谁能提醒一下大家读他们时要注意什么？

　　　⑵　你真会观察！

下面老师要请小同桌帮忙了，一个读一个听，听听他是不是读准了翘舌，如果没对，你提醒他再读好吗？

读完后就相互交换。

　　　⑶　哪对同桌有信心读好他们。

（抽四对，每对读一个）

　　　　①　我要和你们握握手，知道原因吗？

他们是用心学习的孩子，还有谁想读，都行吗？

那老师和孩子们对口令读读。

　　　　②　我想再听这个音。

（辅助手势）

　　　⑷　合作学习真好！

不会的孩子在伙伴帮助下多读几遍就会了，老师为你们骄傲。

　　　　合作学习中你纠正我，我鼓励你，情绪高涨，兴趣盎然。

把简单的拼音活动转化为有意义的探究活动，不失为一次有意义的尝试。

　　４、集中练习，检查认读情况：

　　　　今天，我特意准备了美丽的花朵要送给我们班发言最积极。

声音最响亮，会看，会听的孩子。

你有本事拿到它吗？

　　　⑴　抽读，愿意读的起立！

（我看见了好多爱学习的孩子哦！

）

　　　⑵　齐读，花朵送给象她这样有礼貌的孩子。

　　　⑶　齐读，挑选一个读得最准的。

　　　⑷　男生读，女生读，他最会听送给他

　　　⑸　１、２组读，３、４组读，他有进步了。

　　　⑹　抽生读，请你带着大家读。

　　　　六、七岁的儿童学拼音，注意力难以持久，开发好玩、实用的游戏，调动学生学习兴趣，激发他们的内驱力，让学生在玩中不知不觉地学会、学好。

一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。

　　５、美丽的花朵开遍了明亮、宽敞的教室，要是音节花朵上加上声调，你会发现象变魔术一样变出各种音节来帮我们正确认读汉字。

认读带调音节并联系生活口头扩词。

　　　　会读的起立；男生读；女生读；一组读；听得好的小组读；前面两个小组读；后面两个小组读。

　　　　榜样的力量是无穷的，尤其是同伴，学生特别关注，在生生互助中学会了。

　　６、你们读得真好！

连小动物也吸引来了。

看看它们是──（白兔、乌龟、梅花鹿、小猪）

　　　⑴　谁能帮小动物找到自己的音节朋友？

他们找对了吗？

　　　⑵　现在我聘请四位小老师，领者大家读读这些词语。

（准、美）

　　　⑶　孩子们这是一个什么故事呢？

谁能讲？

其余的孩子可以趴在桌子上边休息，边听。

　　　⑷　故事结果是什么呢？

　　　　教师应该给学生构筑足够高的梯子，为他们的想象插上有力的翅膀，让他们自由畅想，挖掘课程资源，多角度练习口头表达能力。

三、练读儿歌

　　是啊！

小乌龟胜利了，他的伙伴也来向他表示祝贺了，你看！

他们在干什么呢？

　　请孩子们自由地拼读这首儿歌，注意！

一个音一个音的拼！

如果遇到困难请怎么办？

解决不了的，请你提出来。

有自信的孩子能单独直接读读吗？

　　太厉害了！

看来了个字宝宝，认识吗？

读！

又来一个，读！

谁能把这个词连起来读！

读得好听点！

　　看见你们这么能干，字宝宝全跑出来了。

让我们一起读读。

（学会了拼音我们一下认识了这么多汉字，拼音朋友可真好呀！

不过孩子们能读得再好听一点，拼音朋友就更高兴了！

）让我试试！

　　象我这样自己试着练习一下（书）

　　再听听，也许你能读得更好！

　　看谁能赢得伙伴们的掌声！

象他那样带着微笑读就更好了！

　　由于孩子还小，还不具有读完整话的能力，我们采取了自由练读，领读，范读的方式，在反复朗读中强化，这是很实际的做法。

四、拓展练习

　　通过今天的学习，我想大家已经掌握了与aieiui相关的内容，就让我们利用所学知识做件好事，我这里有袋鼠、水彩笔、飞机、葵花。

他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置？

请先连线，然后选择你喜欢的图象，把音节写在图象下面的四线三格里。

比比谁的动作又轻又快！

　　１、练习书写！

展示！

　　２、把你喜欢的音节读给大家听。

　　３、出示标准答案，自己对照、评价。

　　　　aieiui三个复韵母的教学，注重了孩子们去尝试，去发现，去探究，使他们亲历整个学习过程，并充分利用迁移的规律，通过孩子们喜闻乐见的游戏形式，在饶有兴趣的学习中培养学生良好的习惯。

　　　　作为新课程改革的基础实践者，我们都跋涉在课改的路上，在这忙碌的日子里，我们共同祝愿通过一课三备，让我们的课堂充满生机。