学年度第二学期期末质量监测质量分析报告.docx
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学年度第二学期期末质量监测质量分析报告
2010~2011学年度第二学期
期末质量分析报告
杨楼镇中心小学
二○一一年六月
期末质量监测质量分析报告
（2010~2011学年度第二学期）
2010—2011年第二学期期末质量监测已经落下帷幕，我校按照县教育局的统一安排，根据中心校的具体要求，于2011年6月28日认真组织了全校六个年级的期质量监测。
我们本着严格考试、严格阅卷的原则，要求学生进行单人单桌的考试、平行班级教师循环监考、流水阅卷、严格成绩统计，各项工作进行得有条不紊。
现把本次质量监测情况具体分析如下：
一、试卷分析：
萧县2010~2011学年度第二学期期末质量监测试卷是一份精心设计有价值的试卷，体现了新课程理念，试卷内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、监测质量情况：
2010-2011学年度第二学期期末质量监测成绩表
班
级
人数
语优数
语
优
率
语合数
语
合
率
语
总
分
语
均
分
数优数
数优率
数合数
数
合
率
数总分
语
均
分
一
（1）
26
26
100%
26
100%
2577
95
25
96%
26
100%
2431
94
一
（2）
30
30
100%
30
100%
2924
97
29
97%
30
100%
2826
94
一（3）
29
26
90%
30
100%
2763
95
22
76%
30
100%
2732
94
二
（1）
51
51
100%
51
100%
4943
97
43
84%
51
100%
4769
94
二
（2）
49
43
88%
49
100%
4666
95
41
84%
49
100%
4653
95
三
（1）
46
44
96%
46
100%
4121
90
38
83%
46
100%
4134
90
三
（2）
46
44
96%
46
100%
4107
89
30
65%
45
98%
3879
85
四
（1）
38
35
88%
40
100%
3524
88
29
76%
38
100%
3406
90
四
（2）
39
19
48%
39
100%
3276
84
31
80%
38
100%
3461
94
四（3）
38
30
79%
38
100%
3335
88
30
79%
38
100%
3496
92
五
（1）
55
49
89%
55
100%
4976
91
50
90%
55
100%
5089
93
五
（2）
53
49
92%
53
100%
5028
95
31
59%
50
100%
4440
84
六
（1）
56
54
96%
56
100%
5219
93
52
93%
56
100%
5259
94
六
（2）
57
52
91%
57
100%
5196
91
49
86%
57
100%
5222
92
从上面的成绩统计表可以看出，这次期末质量监测，我校语、数两个基础学科的成绩是非常令人满意的，比上学期期末质量监测有了很大提高。
。
一至六年级的语数学科合格率均为100%，全校语文优秀率为89.5%，比上学期（86.6%）提高了3个百分点，数学优秀率为82%，比上学期（76%）提高了6个百分点。
从平均分来看，全校语文平均分为92分，数学平均分为各年级语文学科的均分都在85分以上，从成绩的横向比较来看，我校有些年级平行班之间相同学科还存在着一定的差距，有的年级相同学科平行班之间均分差距超过5分以上。
其中既有学生学习能力和学习习惯方面的差异，更有教师的敬业精神、工作责任心、教学能力等方面的差异。
（2010-2011学年度第一学期期末质量监测成绩表）
班
级
人数
语优数
语优率
语合数
语
合
率
语总分
语
均
分
数优数
数优率
数合数
数
合
率
数总分
语
均
分
一
（1）
26
24
92%
26
100%
2502
96
24
92%
26
100%
2464
95
一
（2）
30
30
100%
30
100%
2905
97
25
84%
30
100%
2802
94
一（3）
30
22
73%
30
100%
2836
95
26
86%
30
100%
2855
95
二
（1）
50
46
92%
50
100%
4784
95
38
76%
50
100%
4685
94
二
（2）
49
43
88%
48
98%
4619
94
44
90%
49
100%
4535
93
三
（1）
45
42
93%
45
100%
4161
93
33
73%
45
100%
3905
87
三
（2）
47
42
89%
8
100%
4312
91
20
42%
46
98%
3745
80
四
（1）
40
35
88%
40
100%
3524
88
27
68%
40
100%
3396
85
四
（2）
41
27
66%
41
100%
3497
85
29
71%
40
98%
3575
85
四（3）
40
34
85%
40
100%
3514
88
31
78%
40
100%
3460
87
五
（1）
54
48
89%
54
100%
4736
88
39
72%
54
100%
4639
86
五
（2）
54
45
83%
54
100%
4803
89
27
50%
45
83%
4152
78
六
（1）
56
47
84%
56
100%
5001
89
51
91%
52
93%
4963
89
六
（2）
57
52
91%
57
100%
5091
89
50
88%
57
100%
5305
93
三、监测情况分析：
（一）、教学成功之处分析：
1、学校的管理工作方面：
教学质量是学校的生命线。
本学期，为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。
（1）抓好教学常规管理。
教学常规管理是学校教学管理工作的重中之重，也是提高老师们个人业务修养的重要途径。
学校教导处一直加强对教师业务的管理工作，认真执行镇中心校的各项业务工作要求，对老师们的各项业务（备课、讲课、布置批改作业、单元测试等各个环节）做到了有监督、有检查、有记录、有总结，把检查情况及时反馈，让老师们有的放矢地做好改正，不断提高教师个人业务水平。
（2）、坚持校本教研，提高课堂效率。
课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。
这学期我们要求每个教师认真做好“四个一”——读一本教育理论书籍、上一节公开课，写一篇教研论文、写一份教学总结。
此外，我校定期开展教研活动；认真组织公开课活动，要求教师人人能上一节油特色，高质量的展示课；扎扎实实抓好集体备课工作等等，通过这些做法引导教师走专业成长道路。
这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。
（3）扎实抓好学困生的转化工作。
为了大面积提高学生的学习成绩，我们要求教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生。
要求教师努力做好作业设计和批改，做好学困生的辅导工作，最大限度地提高学生的学习成绩。
2、教师的教学方面：
（1）教师在教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于对学生进行思想教育，让学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（2）教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，学生学习效果好。
（3）教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。
教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好
3、学生的学习方面：
（1）部分学生从小受到良好的家庭教育，能认识到知识的重要性，有明确的学习目的，端正的学习态度，初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。
（2）部分学生头脑聪明，学习能力强。
并在学习中掌握了一定的学习方法，能又快又好地掌握所学知识，并能举一反三，灵活运用。
（3）学生所在班级学习风气好、班风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。
（二）、教学失误原因分析：
1、学校管理工作方面：
（1）学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。
如个别教师思想涣散，工作消极，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度。
（2）学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。
（3）学校教务部门疏于对教师教学业务和课堂教学的过程管理，只在学期初、期中和期末进行例行公事的检查记录，平时真正关注教师的实际教学情况和业务情况很少，导致管理缺位。
（4）学校对教师教研工作督导不够，指导不细，措施不力，教科研工作流于形式，只是停留在表面，没有深度，导致教师参加教研科研的热情不够，教科研水平偏低，影响了教师自身的发展。
2、教师教学方面：
（1）在当前社会大环境的影响下，部分教师的思想偏离了教学，缺乏工作责任心和上进心，思想消极，职业倦怠，不能静下心来搞教学，造成教学工作不认真，不踏实，教学效果差。
（2）少数年龄偏大的教师思想陈旧，墨守成规，安于现状，不思进取，无心学习，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，各项工作都比较滞后，造成教学效果不好，学生学习效果差。
（3）少数教师在教学中缺乏爱心、，对学生没有耐心，不能关爱每一个学生，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，不能帮助学生养成良好的学习习惯，教育教学方法简单粗暴，学生有抵触情绪。
（4）少数教师的业务素质和教学水平有待进一步提高，但又不谦虚，不能自己既不能立足自我，认真学习，又不善于向有经验的教师学习，教学效果不好。
3、学生学习方面：
（1）部分学生缺乏正确的思想引导，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，学习态度不端正，整天玩字当头，不能把精力放在学习上，上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业，导致学习成绩较差。
（2）学生中留守儿童较多，这些学生大多有爷爷奶奶照顾，过分溺爱，调皮、贪玩、任性，缺乏良好的家庭教育和家庭辅导，成绩较差。
（3）部分学生学习比较被动，不能在老师的指导下积极主动的学习，没有掌握科学有效的学习方法，没有养成良好的学习习惯，对学习失去信心。
导致学习成绩较差。
四、今后工作设想：
（一）认真总结，全面反思
1、要认真总结教学管理中的得失,不断提高管理质量。
要认真总结教学管理中的经验和不足，全面反思教学管理的每一环节，认真排查教学管理中的疏漏。
针对管理中存在的问题，增添措施及时改进，确保教学管理横到边，纵到底。
2、认真总结在师资队伍建设的得失,切实提高师资队伍整体水平。
（二）强化过程管理，提升教学质量
1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。
学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。
同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。
在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。
下学期，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。
如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。
要求做到：
环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。
每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。
”
二抓课堂。
如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。
主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：
语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
2、加强学习，引领成长。
⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵利用我校的多功能教室组织教师观看教学录像。
充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘让教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、出一份高质量的试卷，写一篇能体现个人水平的创新教案，上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新的学期，校长室教导处将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。
随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。
加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。
（三）继续重视优等生的培养和待优生的辅导工作。
要求教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。
做好家访工作，努力挖掘学困生的学习潜能，大面积提高教学质量。
（四）抓好班风、学风建设。
要求班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，教会学生初步掌握科学的学习方法。
学校将加大对班级管理工作的检查评比力度
眼界决定境界，思路决定出路。
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
杨楼镇中心小学
2011-6-30
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