教材编写实施方案[最新版].doc

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教材编写实施方案[最新版]

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教材编写实施方案

篇一:

校本教材编写方案校本教材编写方案

一、指导思想为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按

照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成

课程完整的教材系列。

在合理选用教育部与市教委的优秀中职教材的

基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方

法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员

参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学

校发展。

二、校本教材编写领导小组组长:

龚锡奇副组长:

颜雄林成员:

李正谋毛克昌刘月香严中诚颜杰龙肖红艳彭丁瑞曾玉林李迪耀谭满文由教务处、教研室完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师

校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。

由各教研组组建骨干力量，成立某学科的校本教材编写小组，按时完

成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核;校本

教材的展示等工作。

校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写

的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。

三、编写要求1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学

生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可

选择性，并以学校为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其

他学校共同开发）。

2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性

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发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。

可以是由

学校自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改

编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、

再创造的教材。

3、包括专业课（含基础课、实训课等）教材、文化基础课（含语文、

数学、英语、就业指导等）教材与其他探究、拓展教材及课外读物等。

4、与“六位一体”相结合。

教材内容做到“素质、能力、知识”合

一和“教、学、做”合一。

四、编写指南

（一）、文化课程类:

语文、数学、英语针对就业班编写第三册、

第四册

（二）、专业课程类:

计算机专业组（计算机应用，Flash）

机电组（车工技能，钳工技能）电子组（电子组装实训）种植组（种植下—湘中地区中草药材栽培技术）会计组（会计基础）建筑组（建筑测量）

（三）、各科具体负责编写成员:

语文:

刘月香、李全胜、邵文才、李霞、邱仁和、刘红权、李想成数学:

严忠诚、万春华、梁存良英语:

颜杰龙、范跃红、易赛男、王逊斌会计:

李迪耀、刘红、刘红英、喻波电子:

彭丁瑞、张中青、钟淑婵机电:

李伟辉、贺聪和、李高伟、李强计机:

曾玉林、颜明生、刘文博建筑:

谭满文种植:

刘辉（男）

五、编写工作步骤及工作流程1、各教研组组织编写小组2、工作流程:

编写——总结反馈——完善修改——校本教材定稿—

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—印刷——校本教材开发总结教务处年5月20日篇二:

汽车运用与维修专业教材编写实施方案

临沭县职业中专汽修运用与维修专业教材编写实施方案特色教材编写是一项系统工

程，它涉及到教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方

面。

为全面建设全国中等职业教育改革发展示范学校，进一步规范汽

车运用与维修专业的特色教材的开发与编写工作，确保编写质量，不

断提升编写水平，特制定本方案。

一、指导思想为认真贯彻落实全国中等职业教育改革发展示范学校建设实施方案

和任务书的精神，按照基于工作过程和岗位职业能力导向的专业课程

体系构建的要求，不断学习，大胆实践，积极探索，本着“全面启动、

抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推进”的原则，以“促进学校

特色发展，促进学生个性发展，促进教师专业发展、促进课程多元发

展”为目标，从理论与实践两个层面，根据学校制定的教学实施计划

和课程概要、课程标准的要求，编写校本特色教材。

二、目标通过对汽车运用与汽车维修维护岗位的实际工作任务和能力分析，对

重要的、出现频率高的工作任务进行整合形成典型工作任务，对典型

工作任务中相近的工作任务进行集合，形成汽车维护与保养、汽车电

气系统检修等11项职业行动领域。

对11项职业行动领域进行教学化

处理，形成发动机电控系统检修、汽车故障诊断等11个专业学习模

块，形成汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车电气设

备构造与检修、电控发动机构造与检修、自动变速器构造与检

修、汽车使用性能与检测、汽车故障诊断与排除等等11个核心课程

体系。

根据专业学习领域对知识的要求，将机械制图设置为汽车零件

识图，将汽车保险、旧车评估等课程设置为拓展学习领域，形成汽车

运用与维修维护工作过程系统化的课程体系，并开发对应校本教材。

三、编写原则

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1、主体性原则——以本校教师为主体，以学生的实践需要为主导开

发和利用课程;

2、基础性原则——要为每一个学生打

好基础服务;3、发展性原则——应着眼于学生的未来发展;4、全面性原则——要服务于人的主动性、全面性的发展;5、人本性原则——以学生为本，促进学生全面发展、主动发展、健

康发展为基本点;6、可行性原则——特色校本课程应具有可操作性;7、活动性原则——以学生为主体，以活动为载体;8、整合性原则——完善补充、优化现行教材;9、特色性原则——充分挖掘浓厚的民族特色积淀,让特色更突出，

内涵更丰富，品牌更知名，充分叠显资源与文化的双重教育意义。

10、创造性原则——充分挖掘教学资源中的创作因素，创造性的进行

课程改革开发，创造性地进行学校课程管理，创造性的实施学校课程，

培养学生创新意识、创新能力。

四、拟定校本课程教材根据特色教材开发计划，本专业建设的11个核心课程，分两个年度

进行。

至年度完成《汽车发动机构造与检修》、《汽车底盘构造与检修》、《汽

车电气设备构造与检修》、《汽车发动机电控系统构造与维修》四门特

色校本教材。

至年度完成《自动变速器构造与检修》、《汽车车身电控系统构造与维

修》、《汽车底盘电控系统构造与维修》、《汽车驾驶与维护》、《汽车空

调》、《汽车使用与维护》、《汽车故障诊断与排除》七门特色校本教材。

五、编写要求1（吸纳先进的课改理念和一些有鲜明编写特色的校本教材，力求体

现内容具有综合性、科学性、开放性和创新性。

2、教材内容的组织应体现新颖、实用、生动、多样化、有案例，利

于学生探究，便于自学，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练

习及建议，增强实用性和可操作性。

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3、观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。

主编应对教材

内容的前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行

统一协调。

4、书稿由以下几部分组成:

封面（书名）、内容简介（包括编写人员姓名）、目录（编到节）、正文（各章内容）。

六、编写步骤1、宣传动员，作好准备。

（年8月）2、编写组集中讨论确定教材具体内容和教材标题，并对编写工作进

行分工。

（年8月至10月）3、分组拟定分提纲，并整理汇总形成教材目录。

（年11月）4、分组按目录收集整理资料，编写教材初稿，校对审核。

（年12月）5、汇总、编辑、打印、成册。

（年3月）6、送学校领导审阅。

根据反馈的意见和建议，修改初稿，形成试用

教材，交付印刷。

（年5月）

七、组织机构校本课程开发领导小组组长:

李守贵庞运涛副组长:

张西臣张天水荣学文王玉军曹竹卿成员:

李玉成左士光杨海滨尹迎峰殷洪晨邵泽信梁广庞运钊郇恒飞王绪强王开冬杨进杰张华吴凤波及聘请的企业技术人员、协会专家、教育专家等

汽车运用与维修专业教材建设工作小组组长:

尹迎峰副组长:

骆洪山成员:

周自波、朱明杰、解志强、班英杰、徐勇、史月明、杨大

彩、王玉迎及聘请的企业技术人员、行业协会专家、教育专家等

八、表彰奖励办法1、对于在本次校本课程建设中，付出艰辛劳动，做出突出贡献的编

写组和个人，学校将根据实际工作成果予以表彰奖励。

2、对参与校本课程教材研发、编写的教师，将在学校履职考核、绩

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效工资分配中进行进行考评时适当加分年8月11篇三:

校本教材实施方案光泽一中校本教材实施方案

一、指导思想为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院

《关于基础教育改革与发展的决定》精神，构建学校办学特色，打造

“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面、和谐发展，以

适应社会进步、科教发展、教育改革的客观要求，从学校个性发展目

标出发，根据学校教育、教学资源和师资队伍建设情况，考虑到学生

多样化、全面化，持续性发展的需要，我校决定开设校本课程并编写