新高考诗歌鉴赏题型专练.docx

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新高考诗歌鉴赏题型专练

新高考诗歌鉴赏题型专练

一、（湖南省邵东市2020-2021学年高三调研）阅读下面这首宋词，完成各题。

柳梢青·春感

刘辰翁①

铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。

笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。

那堪独坐青灯。

想故国、高台月明。

辇下风光，山中岁月，海上②心情。

（注）①刘辰翁（1233-1297），南宋词人。

宋亡以后隐居于故乡江西庐陵山中，从事著述，以此终老。

②《汉书·苏武传》记载：

“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

”

1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A．词题为“春感”，然春景不多。

从词中出现的物象，如“银花”“戏鼓”“月明”等推断，该词应是作者在元宵节有感而作。

B．春天给人以希望，但在作者的笔下，处于元军铁蹄蹂躏之下、曾经锦绣的江南此刻毫无生气，处处充满哀愁。

C．词中“番腔”“戏鼓”与辛词《京口北固亭怀古》中的“神鸦社鼓”，都表达出对沦陷之地民众麻木不仁的激愤。

D．全词以整齐的四字句法结构为主，搭配两字一顿的节奏和内涵丰富的典故，生出一种沉郁苍凉、欲说还休的情致。

2．下片“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句，诗人为什么要如此安排顺序？

请说出你的理由。

二、（湖南省长沙市长郡中学2020-2021高三模拟）阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

丰乐亭小饮

欧阳修

造化无情不择物,春色亦到深山中。

山桃溪杏少意思，自趁时节开春风。

看花游女不知丑,古妆野态争花红。

人生行乐在勉强,有酒莫负琉璃钟。

主人勿笑花与女，嗟尔自是花前翁。

3．下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（  ）

A．诗人到丰乐亭游玩，感叹自然的公平无欺，在深山之中也有烂漫春光。

B．虽然山桃溪杏比不上洛阳牡丹的称艳,但它们也能在春风中自得其乐。

C．五六句描绘的正是花开时节,京都少女无忧无虑出行赏花游乐的情趣。

D．这首记游诗写景兼抒情,立意新颖,表达平易流畅,情感真挚而深厚。

4．诗的最后两句有什么含意?

请结合全诗简要分析。

三、（江苏省南通市2020-2021学年高三模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题

水龙吟

朱敦儒

放船千里凌波去，略为吴山留顾。

云屯水府，涛随神女，九江东注。

北客翩然，壮心偏感，年华将暮。

念伊嵩旧隐，巢由故友，南柯梦、遽如许。

回首妖氛未扫，问人间、英雄何处。

奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽。

铁锁横江，锦帆冲浪，孙郎良苦。

但愁敲桂棹，悲吟梁父，泪流如雨。

5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A．开篇写放船江面，描绘出开阔而富有动态的画面，“略为留顾”，暗示词人陶醉于美丽的吴越山水。

B．“云屯水府，涛随神女”互文见义，想象奇特，生动描绘高天之上云聚欲雨，江面波翻浪涌的景象

C．“念伊嵩旧隐，巢由故友”借用典故，以巢父、许由自比，追忆自己在伊阙和嵩山的悠闲隐居生活。

D．“南柯梦、遽如许”承接上文，词人的悲叹不仅是对个人身世遭遇的感慨，更有国破家亡的悲哀。

6．简析下阕画线词句的用典艺术。

四.（江苏省盐城中学四校2020-2021学年高三联考）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

伤春五首·其一①

杜甫

天下兵虽满，春光日自浓。

西京疲百战，北阙任群凶。

关塞三千里，烟花一万重。

蒙尘清路急，御宿且谁供。

殷复前王道，周迁旧国容②。

蓬莱足云气，应合总从龙。

[注]①广德元年十月吐蕃侵入长安，代宗走避陕州，百官奔散，次年春杜甫于蜀地听闻此消息，为此写了这组诗。

②语出商王武丁勤于政事，恢复先王德政；周平王为避犬戎之难东迁洛阳。

7．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．“天下兵虽满，春光日自浓”与《春望》开头两句有异曲同工之妙，现实的凄凉与自然的生机形成鲜明的对比。

B．“西京疲百战”一句批评了官军面对叛军时孱弱的战斗力，体现了诗人强烈的现实主义精神与社会责任感。

C．“烟花”是指春天艳丽的景物，这里是以乐景写哀情，表达面对战乱的感伤，并与开头形成照应关系。

D．“御宿且谁供”一句表达了对“蒙尘”之中皇帝的挂念与关切，诗人“忠君”的形象跃然纸上。

8．诗歌最后四句抒发了怎样的情感？

是如何抒发的？

请结合诗句简要分析。

五、（辽宁省锦州市2020-2021学年高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。

春宫怨

杜荀鹤（注）

早被婵娟误,欲妆临镜慵。

承恩不在貌,教妾若为容？

风暖鸟声碎，日高花影重。

年年越溪女,相忆采芙蓉。

（注）杜荀鹤:

唐朝诗人。

出身寒微，中年始中进士，仍未授官,乃返乡闲居。

9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．“早”字仿佛从心灵深处发出的一声深长的叹息，说明被误之久。

B．三、四句用幽怨的反问语气，进一步写出了宫女欲妆又罢的心情。

C．后四句写宫女回忆起入宫以前每年在家乡溪水边采莲的欢乐情景。

D．从整首诗来看，诗人不只是在代宫女寄怨写恨，同时也是自况。

10．有诗评家认为这首诗传神地把“春”与“宫怨”密合无间地表现出来。

请结合全诗，分析这一特点。

六、（山东省济南市莱芜一中2020-2021学年高三模拟）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。

古风•昔我游齐都

李白

昔我游齐都，登华不注峰①。

兹山何峻秀，绿翠如芙蓉。

萧飒古仙人，了知是赤松②。

借予一白鹿，自挟两青龙。

含笑凌倒景③，欣然愿相从。

（注）①华不注峰：

古山名，在今山东省济南市东北。

②赤松：

赤松子，古代神话中的仙人。

③倒景：

景，日光。

在日月之上向下看，故曰倒景。

11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A．这首诗回忆以前在齐地登山的经历，整首诗语言通俗自然，清新明了。

B．诗人把山比作芙蓉花，极写山的峻拔秀丽，为后面神仙出场做了铺垫。

C．诗人想象骑着白鹿畅游仙界，这个场景在李白的《梦游天姥吟留别》中也出现过。

D．诗人希望远离世俗，和同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活。

12．这首诗被人们归类为“游仙诗”，请结合诗句对此加以分析。

参考答案

1．C 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，本题各选项内容主要涉及了对诗歌的词语、形象、手法、情感的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题C项，“民众麻木不仁”理解有误。

“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”三句写想象中临安元宵鼓吹弹唱的情景：

横笛中吹奏出来的不是汉家的故音，而是带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头上演出的也不再是熟悉的故国戏鼓，而是是异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，身为忠于故国的南宋遗民，听来根本不能称为“歌声”。

这几句对元统治者表现了义愤。

故选C。

2．示例：

“辇下风光”是对过去的怀念，指故都临安曾经的美丽繁华景象；“山中岁月”是现实的处境，指自己隐居之后寂寞而漫长的时光；“海上心情”是气节的体现。

指自己在宋亡之后忠心不二、矢志守节的心意。

“辇下”承接上文，从“辇下”到“山中”，既有空间上的转换，又有从过去到现实的今昔比照，最后一句是全篇思想感情的收束。

本题考查理解诗句的含义及结构安排的好处。

解答此类题目，要结合全诗抓住关键词来理解句子含义，鉴赏主旨情感要借助题目、注释、背景等。

结构安排要看与上下文的联系。

首先分别理解这三个短语的含义，“辇下风光”，指故都临安的美丽风光。

作者所指的“风光”应是宋亡前临安城元宵节的繁闹场景，以及亡国前的升平岁月。

“山中岁月”，指自己隐居山中的寂寞岁月。

“海上心情”，一般都指宋朝一部分爱国志士，在临安失守后在福建、广东一带继续进行抗元斗争的事情，以及作者对他们的挂念之情。

结构上这三个短语各有作用，“辇下”承接上文，从“辇下”到“山中”，既有空间上的转换，又有从过去到现实的今昔比照，最后一句是全篇思想感情的收束。

3.C  本题考查学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

本提要求选出“对诗的赏析，不正确的一项”。

C项，“京都少女无忧无虑出行赏花游乐的情趣”错误，不是“京都少女”而是“乡村少女”。

4.诗的最后两句是说，山头溪畔，桃花和杏花正在开放,还有穿着朴素的乡村少女们,无忧无虑地在花下嬉戏打闹，主人（作者自己）你也不必取笑她们,你也只是一个正在赏花的白发老翁。

这两句作者有自嘲的意思。

本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“诗的最后两句有什么含意”，回答诗歌含意的题目一般要回答上手法，一般答题模式是用什么手法描写了什么，表达了什么。

主人公请不要哂笑山花和村女，可叹你已是花前老翁年迈衰残。

其实暗含着作者的自伤，在对丰乐亭春景的描绘中，在主人公故作旷达的语气中，我们不难领会到诗人被贬来山城内心深处那拂之不去的愁闷。

5．A  A.“暗示词人陶醉于美丽的吴越山水”错。

千里波涛，云水茫茫，词人放舟于江面上。

但美丽的江南山水只赢得词人“略为留顾”，这暗示了曾迷恋山水的词人此时已无心陶醉于这烟云环绕的吴越山水。

6．

（1）画线句运用典故，表达对国事的担忧以及报国无路，壮志难酬的悲愤之情。

（2）用孙浩的典故，担心晋灭吴的历史重演，表达对国事的忧虑；（3）用诸葛亮《梁父吟》的典故，表达自己有心报国却只能愁敲桂棹，悲吟梁父的无奈和愤慨。

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“铁锁横江，锦帆冲浪，孙郎良苦”运用孙浩的典故，想当年东吴末帝孙皓用铁索横截江面，晋军烧断铁索，战船长驱东下，攻破金陵，吴主孙皓被迫投降心情无比悲苦。

作者用此典故是担心晋灭吴的历史会重演，表达对国事的忧虑。

“但愁敲桂棹，悲吟梁父，泪流如雨”，梁父，即《梁父吟》，乐府《楚调曲》名，传为诸葛亮所作。

此处也是用典。

诸葛亮当年是何等人物，却也只落了个出师未捷身先死，而此刻自己空有报国之志却无路请缨，只能眼睁睁看着金人饮马长江，自己却只能独自愁敲桂木短桨，悲愤地低诵那古曲梁父吟，热泪像雨一样横流，止不住心中万分的悲伤。

运用《梁父吟》的典故，表达自己壮志难酬的悲愤之情。

7．B本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧和作者情感的能力。

B.“批评了官军面对叛军时孱弱的战斗力”错误，本句是说官军抵抗吐蕃入侵时，疲于应战，长安屡陷敌手。

8．情感：

①对皇帝避乱后励精图治实现中兴的期待；②对群臣百姓追随效忠皇帝的希望。

手法：

前两句用典，用商王武丁、周平王的典故；后两句运用比喻，用“云气”“从龙”的现象比喻群臣百姓对皇帝的追随效忠。

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和分析表达技巧的能力。

“殷复前王道，周迁旧国容”两句运用典故，前一句：

殷商在盘庚为国君时，国势最强。

盘庚死后，国势衰落。

武丁（盘庚弟小乙之子）即位，勤修政事，殷商又趋强盛。

这里借武丁复兴殷商之事来寄希望于代宗能振兴国运。

后一句：

周平王东迁于洛邑，以避戎寇。

因在此前，周公（文王之子，成王时摄政）曾营建洛邑，故句中称“旧国”。

这里是借平王迁都以比代宗奔陕，也是期望能尽快恢复国家从前的强盛之貌。

这两句表达了作者对皇帝避乱后励精图治实现中兴的期待之情。

“蓬莱足云气，应合总从龙”两句运用比喻手法，意思是蓬莱殿上的云气还很充足，相信不久皇上应当返驾回宮，让这祥瑞的云气缭绕跟随着他。

“云气”指象征帝王气数的祥瑞之气，“从龙”指追随围绕着龙。

龙，指帝王。

此指代宗。

用“云气”“从龙”的现象比喻群臣百姓对皇帝的追随效忠。

这两句表达作者对群臣百姓追随效忠皇帝的希望之情。

9．C此题考查考生对诗歌理解鉴赏能力。

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

本题

C项，“在家乡溪水边采莲的欢乐情景”分析错误，颈联写景，春风骀荡，风和日丽，鸟语花香，借以烘托春心受残，寂寞空虚的情感。

以往日的欢乐反衬出今日的“宫怨”之深，末联写往日之悲苦，更露其怨情，不是表达“欢乐情景”。

10．①诗歌前四句写宫女的“宫怨”，五六句从镜前宫女转到室外春景。

这两句写景，是围绕着宫女的所感（“风暖”）、所闻（“鸟声”）与所见（“花影”）来写的。

②临镜的宫女怨苦至极，无意中又发现了自然界的春天，以乐景衬托出她心中无春的寂寞空虚之感。

景中之情与前面所抒写的“宫怨”是一脉相承的。

③最后两句由眼前的“春景”，使宫女想起了入宫以前每年在家乡溪水边采莲的欢乐情景，以往日的欢乐反衬出今日的“宫怨”之深。

本题考查考生鉴赏诗歌内容分析表达技巧的能力。

分析诗歌的内容要在读懂诗歌的基础上总结。

鉴赏诗歌的表达技巧，包括三个层面的内容：

修辞手法、表达方式、表现手法。

1、修辞手法。

修辞手法一般包括比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文、通感、借代、双关、叠字等。

2、表达方式。

诗歌中常用的表达方式有：

叙述、议论、抒情、描写。

3、表现手法。

诗歌中常用的表达手法有：

对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

本诗内容上前四句写宫女的“宫怨”，五六句从镜前宫女转到室外春景。

这两句写景，是围绕着宫女的所感（“风暖”）、所闻（“鸟声”）与所见（“花影”）来写的；手法上以乐景衬哀情，用“风暖鸟声碎，日高花影重”这样的乐景衬托出她心中无春的寂寞空虚之感，使景中之情与前面所抒写的“宫怨”一脉相承，写出了临镜的宫女怨苦至极，但无意中又发现了自然界的春天；最后两句写往日之悲苦，更露其怨情，由颈联所写眼前的“春景”，使宫女想起了入宫以前每年在家乡溪水边采莲的欢乐情景，以往日的欢乐反衬出今日的“宫怨”之深。

11．D D．“同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活”赏析错误，本诗只是写诗人见到了仙人赤松，赤松借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿跟从乘坐两条青龙的赤松凌空而上，日月大地都留在他们身下成为倒影。

从中看不出仙人赤松对现实不满。

12．①“了知是赤松”运用神仙典故，使诗歌富有浪漫主义色彩。

②诗人想象自己骑白鹿俯瞰日月，想象奇特壮丽。

③“含笑凌倒景”，极写飞升之快乐，写出了诗人超越世俗社会局限的愿望。

本题考查学生鉴赏诗歌语言，评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度能力。

本题要求结合诗句对这首诗被人们归类为“游仙诗”加以分析。

属于对前人评点进行再评价题型。

解答此类题，首先明确题目要求，弄清前人评论的具体角度，比如本题已经明确指出这首诗被人们归类为“游仙诗”，要求学生结合诗句对此加以分析。

答题前，首先明确什么“游仙诗”，“游仙诗”具有什么特点。

然后根据游仙诗的特点，结合本诗的具体内容进行分析。

游仙诗是以遨游仙境为主题的诗歌。

这类诗歌在思想上往往表现出超越世俗社会局限的强烈道家思想；在艺术上，游仙诗想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等多种修辞手法；而道家神仙典故的运用，则使游仙诗更具备浪漫的色调。

明确了什么“游仙诗”及“游仙诗”特点之后，精读整首诗歌，理解把握诗歌的内容主旨、情感、抒情方式、写法等角度的特点。

结合诗歌具体内容，针对前人评价“游仙诗”发表自己的观点。

从内容上看，本诗写自己以前游览游齐国首都济南的时候，曾经攀登上华不注峰，遇到了仙人赤松子，赤松子借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿和赤松子一起遨游仙境的情景，符合游仙诗的内容界定。

是有诗中写仙人借给自己一头白鹿骑，仙人自己乘坐两条青龙，骑白鹿驾青龙，凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影，想象奇特。

结合注释②可知“了知是赤松”运用了神仙典故，说自己遇到了一位白发童颜仙人，他就是著名的仙人赤松子，使诗歌富有浪漫主义色彩。

还有“含笑凌倒景”写自己骑着白鹿欣然含笑与和赤松子一起凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影。

“含笑”写出诗人游仙镜的快乐，“凌倒景”，凌空而上，超越现实人们生活的大地，日月大地都留在身下成为倒影，表现出超越世俗社会局限的想法。

具体解题时，根据以上分析，结合具体内容分条作答即可。