洛克的名言名句名言警句.docx

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洛克的名言名句名言警句

洛克的名言、名句、名言警句

，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。

男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要够。

——洛克

3、谦逊和服从使他们更适于受教导；所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。

最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。

这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。

——洛克

4、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。

……习惯一旦培养之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

——洛克

5、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。

——洛克

6、权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。

凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。

所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。

——洛克

7、礼节太繁，执意把过分的，别人受不了感到愚蠢，惭愧的礼节强加给别人，这种情形看起来与其说是尊重人家，还不如说是嘲弄人家。

——洛克

8、一种天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因而不知道尊重别人的倾向、气性或地位。

这是一个村鄙野夫的真实标志，他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。

——洛克

9、他们一旦进入社会，与人交接，一方面固然可以增加知识和自信，同时也容易使他们失去他们的德行；所以他们对于德行是不能不在事先多如准备，使它深深固定在他们身上的。

——洛克

10、对于对方的无礼的一种无言的非议和责备，而这种讥讽是使谁都会感受到不安的。

——洛克

11、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。

怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。

如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。

——洛克

12、即使是最深刻的言论，如果一个说的时候态度粗暴，傲慢或者吵吵嚷嚷，即便是在辩论上面获得了胜利，在别人心目中也是难以留下好印象的。

——洛克

13、年轻人不可中途插嘴，说的时候要用请教的态度，不能像教训别人似的。

应该避免固执的态度和傲慢的神情，要谦逊地提出问题。

谦逊不会遮住他们的才能，也不会减弱他们的理由的力量。

它反而可以使他们得到更好的注意，使他们所说的话宜于让人接受。

——洛克

14、凡是一个能够受到大家欢迎的人，他的动作不仅是有力量，而且要优美，坚实是不够的，就是有用也无济于事，无论什么事情，必须具有优雅的办法和态度，才能显得漂亮，得到别人的喜欢。

——洛克

15、要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。

实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使儿童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他误会。

对于儿童要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以逐渐习惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。

孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。

——洛克

16、礼貌是一种语言。

它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去。

——洛克

17、有健康的身体，才有健康的精神。

——洛克

18、健康是为我们的事业和我们的福利所必需的，没有健康，就不可能有什么福利，有什么幸福。

——洛克

19、不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。

我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。

因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。

——洛克

20、我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。

——洛克

21、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

——洛克

22、心灵之爱真理，有过于眼睛之爱美丽。

——洛克

23、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

——洛克

24、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。

——洛克

25、礼仪又称教养，其本质不过是在交往中对于任何人不表示任何轻视或侮蔑而已，谁能理解并接受了这点，又能同意以上所谈的规则和准则并努力去实行它们，他一定会成为一个有教养的绅士。

——洛克

26、礼仪不良有两种：

第一是忸忧羞怯。

第二种是行为不检点和轻慢，要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则：

不要看不起自己，也不要看不起别人。

——洛克

27、良好的礼仪的功用或目的只在使得那些与我们交谈的人感到安适与满足，没有别的。

要能做到通过恰如其分的普通的礼节与尊重，表明你对他人的尊敬、重视与善意。

这是一种很高的境界，要能做到这种境地，而又不被人家疑心你谄媚、伪善或卑鄙，是一种很大的技巧。

——洛克

28、非难别人，找别人的错处，这和礼仪是直接对立的。

人们无论犯了什么过失，或者当着别人的面，把它们在光天化日之下公开宣布出来。

任何人有了污点都会感到羞耻。

缺点一旦被人发现了，他总会感到有点不安的，哪怕仅仅被人疑心有缺点也一样。

——洛克

29、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。

医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。

——洛克

30、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。

——洛克

31、道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。

——洛克

32、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。

——洛克

33、人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。

在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。

——洛克

34、插嘴和争辩也不符合礼仪的要求，别人谈话的时候去插嘴是一种最大的冒犯，因为我们在知道人家将说什么之前就去答复人家，若不是鲁莽愚蠢，也是一种明白表示即对方的话他已经听腻了，不愿对方说下去。

——洛克

35、轻蔑，或者说是缺乏适当的敬意。

这可以从容色、言辞或姿色上面表现出来。

——洛克

36、人类追求的无非是快乐，因此有礼貌的人较之有用处的更能得到别人的欢迎，一个真挚朋友的能力、真诚和善意，往往不易抵消他的严肃与坚实的表示所产生的不安。

——洛克

37、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。

教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次补救，它们的影是终身洗刷不掉的。

——洛克

38、我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

人类之所以千差万别，便是由于教育之故。

我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。

——洛克

39、好问的儿童发出的天真的，没有经人教导过的发言，常常可以使得一个肯用思想的人去用一番思想。

——洛克

40、惟有德行才是真实的善，导师不只应该进行劝导谈论它，而且应该利用教育的工作与技巧，把它供给心理，把它固定到心田里面，在青年人对它发生真正的爱好，把它的力量、荣誉和快乐放在德行上面以前不要停止。

——洛克

41、负责教养育年的人，……他应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时，又要具有能够经常庄重、安话、和蔼地和学生交谈的本领。

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——洛克

42、做导师的人自己便当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止与礼貌。

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——洛克

43、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。

——洛克

44、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

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——洛克

45、导师也要听听学生的意见，要学生作什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于，乐于受教了。

——洛克

46、他应该经常对儿童表示—种慈爱和善意，去调剂儿童从他所取得的畏惧，这种情爱就可以鞭策他们去尽他们的责任，使他们乐于服从他的吩咐。

这就可以使他们得到导师的满意；可以使他们听他的话，好象听从一个爱护他们，为他们的好处而吃苦的朋友一样；这就可以使他们在与导师相处的时候思想感到安舒与自由，他们必须具有这种心情，心理才能接收新的知识，容受印象，那些印象如果不被他们所接收，所保持，那么，他们和教师合作的一切事情便都是白费；其中不安的成分多，而学习的成分少。

——洛克

47、你愿意他向你开诚布公，请教一切吗？

你便应先去这样对待他，用你自己的态度取得他的信赖。

——洛克

48、规则应该少定，一旦定下之后，使得严格遵守。

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——洛克

49、儿童的好奇心，只是一种追求知识的欲望，所以应该加以鼓励，不独因为它是一种好现象，而且因为这是自然给他们预备的一个好工具，给他们去除生来的无知的；他们如果不好问，无知就会使他们变成一种愚蠢无用的动物。

——洛克

50、同时我们也得承认，对心地不是这么良好的人说来，学问就徒然可以使得他们更加愚蠢，变成更坏的人。

——洛克

51、应该知道德行与善良的心灵比任何学问或文字都重要，要把他的主要工作放在形成学生的心理，使它具有一种正当的心情上面；……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的习惯，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏，更危险而已。

——洛克

52、我们要能工作，要有幸福，必须先有健康。

——洛克

53、我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都受得了的。

——洛克

54、身体强健的主要标准在能忍耐劳苦。

——洛克

55、儿童其他的嗜欲应该小心地抑制，但是好奇心应该小心地加以鼓励。

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——洛克

56、教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。

——洛克

57、没有义务的地方，就没有权利——洛克

58、政治社会的建立并不是为了别的目的，而仅仅是为了保障每个人今生财产的所有权。

——洛克

59、阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想。

——洛克

60、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。

——洛克

61、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。

——洛克

62、我认为人类的行为是思想的最佳译员。

——洛克

63、勇气使我们抵抗我们所怕的危险和所感的突祸，对于这种四面受敌的人生是很有用的；所以我们最好及早使得儿童具备这种武装，武装愈早愈好。

——洛克

64、在子女还小时，父母就应当考虑他们将来的职业方向并加以培养，因为这使他们最易塑造。

但在这一点上要注意，并不是孩子小时所喜欢的，也就是他们终生愿从事的。

——洛克

65、每个人生来就有双重的权利：

第一，他的人身自由的权利……第二，同他的弟兄一起先于其任何人继承他的父亲的财物的权利——洛克

66、习俗的权威是无边的——洛克

67、一般人教育子女有个重大的错误，就是没有使儿童的精神在最纤弱、最容易支配的时候习于遵守约束和服从理智。

“自然”很明智的使得做父母的人无不爱护自己的子女，但是那种自然的爱一旦离开了理智的严密地监视，就极容易流于溺爱。

他们爱护自己的子女，这个原是他们的责任；但是他们常常连子女的过失都放纵不管。

——洛克

68、一个理性的动物，就应该有充分的果断和勇气，凡是自己应做的事，不应因里面有危险就退缩；当他遇到突发的或可怖的事情，也不应因恐怖而心里慌张，身体发抖，以致不能行动，或者跑开来去躲避。

——洛克

69、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感——洛克

70、知识归根结底由经验而来。

——洛克

71、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

——洛克