新华乡中心学校学年度上学期教研工作总结精.docx

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新华乡中心学校学年度上学期教研工作总结精

新华乡中心学校

2012-2013学年度上学期教研工作总结

新华乡中心学校

2013年3月

新华乡中心学校2012-2013学年度上学期

教研工作总结

一、基本情况

新华乡共有小学九所，初级中学一所，私立幼儿园二所。

有小学生1642人，初中生816人，学前教育幼儿634名（小班40名，中班205名，大班281名，学前班108名），有小学教师84人（专任教师79人，代课5人），中学教师53人，幼儿代课教师24人。

二、完成目标

2012-2013学年度上学期，我们紧紧围绕全乡确定的“深化改革、理念引领、目标凝聚、健全制度、整合资源、专业发展、提升质量”的办学目标，贯彻《新华乡中心学校2012-2013学年度工作计划》，以提高教育教学质量为核心，以“深化有效教学，转变陈旧教学方式”为手段，认真开展了教育教学工作。

广大教职工脚踏实地，兢兢业业的在各自的岗位上奉献了20多个星期。

各校组织校本教研活动4次以上；各片区组织联片教研活动各1次；以小组合作学习为中心全乡性的教研活动共组织了3次；组织中小学幼儿教师参加国家级、省级、市级、县级50多人次。

这些活动，有效地促进教师的专业化发展。

在乡镇联考中，成绩如下：

一年级语文平均分83.2分，数学76.1分；二年级语文平均分83.07分数学82.14分；三年级语文平均分81.36分，数学81.41分；四年级语文平均分77.88分，数学71.8，科学72.07分；五年级语文平均分78.35分，数学64.5分，科学84.18分；六年级语文平均分80.83分，数学74.84分。

全乡小学统测平均分为77.7分。

三、工作措施

（一）落实“课程标准”，促进学生全面发展

1、认真贯彻党的教育方针，落实国家课程标准，合理开齐课程，上足课时。

2、面向全体学生，关注个体差异。

落实“培优转差”配套措施。

不断壮大优秀生群体，力争不让一名学生掉队。

3、着眼学生素质，抓好养成教育。

着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。

（二）深化有效教学

1、有效计划

科学计划教学。

学科教学计划的内容包括教材编排特点、教学的主要内容、教学目标、教学重难点、教学时间分配及进度、教学方法选择、实施教学的教学手段、教学内容检测及评价手段、教具学具准备等。

2、有效备课

试行超前备课，创造性地搞好集体备课。

各教师在第四周以前做好计划、超前全册系统备课（完成每课教学目标、重难点及熟悉内容），课前教师再次详细备课，为每位教师系统的上好了每一节课做好充分的准备，教导处适时组织检查指导。

在自备课中发现的问题和心得，拿到集体备课中讨论和分享。

把握详细备课环节。

每节授课之前，教师充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，为提高课堂教学的针对性奠定基础。

3、有效上课

有效上课首先教“带着爱意、微笑、激情进课堂”。

明确教学目标；优化教学设计；活用教学方法；积极开展互动；注重言谈举止；重视提问讨论；强化课堂练习；关注情感评价；巧用课堂检测；严禁拖堂拖课；重视教学反思。

4、有效作业

完善作业制度。

全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提高作业效益。

常规检查中作业的量化是作业本上的作业，科任教师认真批阅的，在其他练习册、试卷检测上的一律不做量化。

精选精批作业。

每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。

选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。

及时认真批阅各类作业，及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅。

小学高年级建立有“纠错本”。

对未能及时完成作业的学生，要限期补交。

坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。

5、有效检测

完善检测制度。

进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。

按进度每科每单元组织一次检测，班主任、科任教师必须认真批阅和分析，并分组登记成绩，形成小组竞争机制，搞好成绩分析，以此指导教学。

重视质量分析。

教导处必须及时统计各类检测成绩，切实做好数据分析。

每月月底或下月月头组织一次全校单元检测质量分析反馈会（可以结合当周周列会，作为一个研究专题），把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生。

对于检测成绩落差较大的班级、教师和学生，定向分析存在问题和不足，制定改进措施和方法。

6、有效辅导

健全辅导制度。

课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径。

给学生安排充足的自读自习时间，开展早读、午写、暮诵。

学生自读自习期间，教师必须跟班辅导。

提高辅导质量。

自习课时，教师要指导学生自主学习和复习，深入学生中随时辅导答疑，加强学生的限时限量训练。

严禁教师午休时间讲授而影响其他教师休息，禁止自读自习课时上新课。

鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，尤其是对优秀学生的培优和学困生补差辅导。

重视学生阅读。

教师要有计划、有目的地组织学生早读（暮诵），引导学生从读去悟。

每次阅读活动之前，要明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，并随班指导，严禁拖读、唱读现象，防止有口无心、有读无效的现象。

还按照课程标准要求，组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，拓宽学生的视野。

7、有效教研

搞好观课议课活动。

中心学校校长每学年20节，教导主任40节，完小校长每学期每级至少1节，教师每学期至少2节。

开展推门观课，课前不通知授课教师，不给教师特意准备的时间，使教师形成认真对待每一节课的态度。

鼓励有条件的学校或个人，录制课堂实录进行自观课、再现议课，以此迅速提升教师的课堂教学水平。

探索适合本乡实际的同级组同学科相互观课。

观课时，应从重点关注教师的教转向关注学生的课堂表现、教学目标的达成、课程资源的开发和教学策略的选择，以及预设与生成的处理。

带着问题去观课，抓住重点来议课，相互启迪，共同提高。

加强校本教研活动。

各学校不仅把教育科研贯穿于教学工作的各个环节，把校本教研作为促进教师专业发展、提高教学实施水平的重要途径。

校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法，立足于现实教学和学生成长发展中出现的具体问题，杜绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法，每学期至少组织四次。

搞好连片教研活动。

创立乡内外学校、教师交流机制和平台。

根据学校布局调整思路，调整乡内连片教研布局。

片号

成员学校

研究主课题

负责人

组长

一

大摆田、龙塘

低年级小组合作学习

大摆田完小校长

大摆田完小教导主任

二

龙洒、中心、龙井山

三生教育在小学语文教学中的渗透

中心小学校长

中心小学教导主任

三

新山、太和

中年级小组合作学习

新山完小校长

新山完小教导主任

四

荒田、邢家山

高年级小组合作学习

荒田完小校长

荒田完小教导主任

要注重研究、总结、提炼和物化结果，使其表现在该片区的年终教学论文上。

强化教学视导。

中心学校经常深入基层开展教学常规随机督查和蹲点式调研，帮助学校和教师发现教学工作存在的问题与不足，共同研究解决的途径和办法。

定期组织力量对教学工作检查、指导、评估，确保教学常规和有效教学的各项要求落到实处，保证教学工作规范、高效运转。

（三）搞好教学管理，提高管理效益

1、突出教学的中心地位，提升各校以质量为本、质量立校的意识。

一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做细、做实、做精、做优。

2、加大幼儿园、学前班的管理

学前教育直接关系到全日制教学，各校加大对本区域幼儿园、学前班的管理力度。

以情感教育、习惯教育、三生教育、性格培养作为教育活动的核心目标。

培养幼儿学习兴趣，注重养成幼儿的良好行为习惯和学习习惯（如正确写字姿势，正确读音等）；抓好幼儿早期品德教育；适当学习基础知识和基本技能，培养一定的学习能力，但教授必须准确，循序渐进，不能贪多。

必须减轻幼儿学习负担，不布置家庭书面作业，不能让任何一名幼儿有厌学情绪，要照顾全体，不能出现“差生”概念。

严禁小学化，充分体现童趣化，让幼儿在活动中提高，在快乐中成长。

3、要坚持家校联系制度。

学校要及时召开全校学生家长会及班级学生家长会，搞好家庭教育宣传，督促家长对学生的有效管理。

教师、家长要经常沟通学生在校、在家的学习表现，共同研究探讨提高学生学习能力的途径和方法，形成家校共同督促指导学生学习的合力。

（四）搞好教学常规，规范教学行为

1、常规检查重指导。

各校要继续有序、有效地开展有关教学常规检查，常规检查组要落实对教师的整改提高和特别指导。

2、各校要充分利用远程教育、网络设备、资源，结合学校实际，因地制宜的开展活动，使其更好的辅助教学。

3、加强学生的学籍管理，认真操作填写“学籍卡”及素质手册。

4、搞好学生和教师的各种常规，按照两基迎国检的要求搞好校园文化建设。

5、合理安排作息，确保师生休息时间。

不管是学生还是教师，不但要严守纪律，保证学习、教学时间，还要保证充足的休息时间。

6、丰富阳光体育活动。

以“健康、运动、阳光、未来”为口号，保证学生每天一小时的体育活动时间，丰富学生的在校活动，促进学生全面发展。

各校必须有组织，有专人或班主任负责指导学生在校期间的一切活动，活动内容结合体育课，以健康向上、轻松愉快、锻炼学生全面发展为主，也可以是各科课堂教学延伸，以及挖掘、发展民族特色文化活动（如龙洒的傈僳族特色，大坡、荒田、新山的阿昌族特色，太和的傣族特色）。

真正让活动成为教学的有益补充，并促进教学，且形成办学特色。

监控、指导学生在校期间的一切活动，还可以为学校安全工作提供有力保障，为学生的全面可持续发展奠定坚实的基础。

7、自习课前组织学生唱1-2首爱国主义歌曲或奋发向上、健康积极、轻松愉快的歌曲。

8、注重教师礼仪，特别是课堂礼仪。

进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成震动;上课铃响后，师生互相问候;教学过程中，教师用普通话教学，写规范字；多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚，认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导，仪态举止优雅；讲课时不坐不靠，避免不雅举止，珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生，不随便出入课堂；学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生；下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。

观课教师选择恰当位置，尽量避免对学生和授课教师的课堂影响等等。

（五）搞好教导处自身建设

中心学校教导处不断加强学习，尽量深入学校、深入课堂、深入学生，注重调查研究，注重引领提升，加强对外交流，充分发挥教导处的职能。

各校教导主任也不断学习、提高自身业务素质，创造学习平台，努力提高业务水平，特别是电脑操作水平，主动为学校分忧，引领教育教学工作。

中学要结合学校实际创造性地自主开展教育教学工作。