高考备考研讨会心得体会5篇.docx

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高考备考研讨会心得体会5篇

高考备考研讨会心得体会5篇

　　高考备考研讨会心得1

　　昨天的高考备考研讨会总校是相当重视的，参会老师多，听课认真，信任收获也很多。

我没有机会现场听讲，仅仅依据部分老师上传的课件图片，认真学习思考。

　　我从众多的图片中，精挑细选了十幅图片，分别谈谈学习感受。

　　关于“必备学问”，它不等同于基础学问，主要指与高校课程亲密关联的内容。

这一点大家要重视，我们以前很少提及。

不过我们也能理解。

由于高考命题人现在主要是以高校老师而不是高中老师为主，他们的命题思路明显具有明确的导向性，这个导向性直指“必备学问”。

　　至于关键力量和学科素养，属老生常谈，当然特殊重要，不再赘述。

　　关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复嘱咐的。

　　想想我们现在的着力点，是不是更有信念了?

　　关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。

专家们反复告诫老师要针对学情，因材施教，以学定教。

要举一反三，反反复复，总结反思，精确     把握学情，有的放矢，对症下药，提高教学效率。

　　分层教学从操作层面来说，是简单的，是有难度的。

要真正取得滚动测试成果的合格，必需着力解决好分层教学的具体问题。

　　一些指导班主任团队对此正在进行有效的也是有益的实践探究，并取得了明显的成效，最突出的就是中考复读学校。

期望其他实体多借鉴多沟通。

　　分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。

假如分层教学能够取得实质性突破，“先学后教，以学定教”就能落到实处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂就有了把握。

　　关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。

专家们进一步指出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习支配。

　　一轮复习中一些老师抬高难度，综合性太强，这都是不正确的，要抓紧改过来。

　　总之，通过学习思考，有以下几点体会，与大家共勉：

　　一、成功系列创新训练教学法已经站在中国基础训练前沿，是能够引领成功训练教学教研进展的，要坚决信仰，制造性贯彻落实;

　　二、努力解决好分层教学问题。

要深刻理解并践行“学多少，会多少，对多少”。

精细化把握学情，针对不同层次同学确立不同的目标并努力完成。

要遵循训练教学规律，先易后难，先简后繁，循序渐进，逐步提高。

　　三、教学的主阵地是课堂，课前预习是课堂的重要组成部分。

问题导向要贯穿教学全过程。

要进一步强化对时间意识、问题意识和责任意识的理解和把握，提高监督指导的科学性和有效性。

　　四、正确区分新课和复习课。

新课主要讲学问，学会学问的运用;复习课主要是解决问题，在解决问题的过程中回归学问点，进一步巩固学问，两者有本质的区分，坚决杜绝把复习课上成新课。

　　五、进一步落实“指导班主任负责制”，各级领导要为指导班主任履行职责保驾护航，要制造良好的环境和氛围，支持鼓舞指导班主任开拓创新，公正公正评价老师的成果和成果，用良好的机制孕育优秀的领导和老师成长成熟，为成功学校取得更大成功做出贡献!

　　高考备考研讨会心得2

　　3月29日我们参与了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。

在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了2015年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家教导迷津，受益匪浅。

下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：

　　一、近几年高考试卷分析：

　　近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。

近几年来，地理高考始终依据地理学问、地理技能与地理思维三大测量目标命题，连续保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与学问适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查学问把握程度与学习过程相结合”的风格。

试题仍旧强调地理学问运用、地理信息猎取、地理分析与评价、地理表述等力量的考查。

因此，要在地理变式训练中，培育同学的地理技能的娴熟性与地理思维的灵敏性。

同时，还要在案例争辩过程中引导同学学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯穿的`效果。

二、2015年高考命题的方向

　　1、选择题：

考点可能趋于分散，以削减单道选择题的思考时间，提高同学得分率。

可能新增地理原理示意图，留意考查考生读图及机敏运用地理学原理解决问题的力量。

　　2、材料分析题：

与2014年高考类似，题组小题数量削减，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的设置上尽量降低难度，让同学更易拿分。

　　3、选考题：

突出主题。

　　三、今后高三复习的建议

　　1、连续加大训练猎取和解读信息，调动和运用学问，描述和阐释事物，论证和探讨问题的力量，同时也应加大训练区位、缘由、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。

　　2、连续加大区域地理复习力度，构建学问体系。

　　3、2014年突击考了地球运动相关学问。

不过五年来地球运动未命题应当理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。

　　4、今后自然地理[等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流]和人文地理（人口、工业、农业、交通、城市）部分的命题有连续消灭的可能性，这个已经变成一个常理。

　　5、要认真熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特殊是教材中的地图，把握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的力量，提高视图、填图、绘图、用图和析图的力量。

　　6、应连续训练地理开放性题型。

　　7、指导同学归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导同学建好错题集。

　　8、选修要穿插在平常的相关学问点里面，不应当也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。

　　9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深化理解和争辩，提高高考复习和备考的针对性和有效性。

　　10、留意探究力量的培育，加强独立思维分析的力量。

　　四、在实际教学中的具体做法——命题老师谈高考中猎取高分的科学思维方法

　　1、审题。

审题要领：

圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。

　　2、解题。

解题要领：

开放联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。

高考研讨会心得体会3、答题。

答题要领：

层次分明、运用术语、表达完整，这是你呈现力量的唯一机会。

　　通过这次学习大家全都认为，促进了课程改革进一步深化，有助于各位老师深化理解新课改，高效的进行高考备考。

　　高考备考研讨会心得3

　　一场疫情，让武汉，进而让整个中国按下了暂停键。

然而，停不下的是高考紧急的脉搏。

　　神州智达一场适时的讲座，为我这个第一次带高三的老师最终一百天的教学指明白复习的方向。

　　正如专家所说，九十多天，具体到每一科，也就二十多天的时间。

所以，必需保证每一天每一节课，同学学有所得。

这就要求我们的教必需让同学有所获。

　　接下来，我方案这样开放我的教学：

　　一、立足讲评，指导规范答题

　　进入二轮复习，小测、模拟便成为了高三同学的日常学习内容，随之讲评试卷也便成为了老师们的教学工作的主旋律。

那么，如何进行试卷讲评呢?

（一）目标明确，有的放矢

　　试卷讲评的目的就是要解决同学在答题时暴露出来的问题，要全面深化地生疏同学做题中消灭的错误。

讲评前老师首先要做好发觉同学错误的工作，要广泛地收集错题，找出错误的病根，这样讲评才能有的放矢。

所以每次讲评之前，老师要做到心中有数。

对同学完成作业状况要摸清底数，保证同学全员参与。

对同学集中存在的问题了然于心。

症结把好脉，这就要求我们必需认真批改同学提交的作业，留心问题所在。

哪些是共性问题，哪些需要个别指导，只有这样才可以保证讲评的针对性。

（二）点拨方法，变式练习

　　每一次讲题后，严格以下后续工作。

一、找出错因，将错因落实在字面上。

二、整理

　　标准答案，标注自己的差距。

三、总结此类题的思考角度，答题模式，做题方法。

四、再统一组织变式练习，连续跟进。

直到得满分为止。

　　二、做好方案，搭建学问网络

　　首先自己应先把凡是高考的学问点，进行排列。

然后进行主次支配，再将这些学问点

　　安排在每一天每节课的教学中。

这样，既不会丢，还能帮同学搭建完整的学问脉络。

特殊是对于专家讲座中所提及的标点符号、课文附录、探究题（诗歌鉴赏与课内的比较探究）、宏达型题材阅读、时评类素材积累，这些平常复习的盲点，必需支配在教学方案中，不至于让同学带着漏洞上考场。

　　三、题海拾贝，精选精练精讲

　　在有限的时间，如何让同学做到好题，典型题。

这就要求我们自己大量去涉猎。

参考近几年的高考真题，今年各地市的模拟题，从中拣取好的题型给同学练习，应当能大大提高复习效率。

　　四、夯实基础，确保基础得分

　　高考题归根结底基础学问还是占很大的比重，所以对于基础学问，诸如64篇高考必背篇目，课内或常见的文言字词，基本的文化常识，常见应用文的写作格式等，必需让同学精确     娴熟把握，这样才能确保基本的得分。

　　五、虚心请教，借鉴应考阅历

　　自己没有带过高三，缺乏指导阅历，所以在接下来的冲刺时间段，一方面潜心争辩高考题，另一方面，也必需向有阅历的老师讨教教学阅历，应考阅历，准时传达给同学。

让同学得以自信满满地应考。

　　六、激励鼓舞，留意人文关怀

　　最终的几十天，同学大都会由于紧急产生肯定的焦躁心理。

所以，在此种状况下，我认为，必要的关怀、疏导也要贯穿在教学中。

可以利用每一次讲评试卷的过程，多给同学一些激励性的评语，暖和的关怀、赏识，应当更有利于同学的考前冲刺。

　　总之，高考关系每一个孩子命运的选择，家长把孩子交付给了我们，我们每一个老师深知自己所肩负的重任。

在最终的几十天，我们肯定会尽心、竭力挂念同学实现幻想。

让自己的教学有的放矢，让孩子们的同学节时高效。

满怀信念，迎接格外之年的格外高考。

　　高考备考研讨会心得4

　　通过本次模考，暴露了近两个月以来高三复习存在的问题，这是我第一次带高三同学，对于高考还没有太多的阅历，每次模考对我来说都是学习，尤其是这次召开的“师市历史高考备考研讨会”更让我受益无穷，每位发言的老师，对于试卷分析既到位又深刻，让我印象深刻的是罗老师，考点把握格外精确     ，而且学问点分析的很细致。

还有常老师对于42题小论文的分析，这道题始终是难题，常老师把这道题解题思路分析很透彻，深化融合所学学问点。

　　这次考试成果格外不满足，我也和同学沟通了考试存在的问题：

首先，对于文言文的题目，同学反应是不会翻译，总纠结翻译的对错，而不会找关键的词句。

此外，同学普遍反应考的和学的学问没什么关系，其实并非如此，说明同学不会机敏运用所学学问，不会联系生活实际，学问点之间的规律还没有把握。

不仅如此，同学不会利用时间，时空观念不强，找不到对应考察的学问点。

　　这次考试虽然不抱负，但也给了我后期复习的方向，为了尽可能多的挂念同学有效提高成果现结合本次研讨会中各位老师的建议，以及樊主任和李老师的指导，后期复习我预备从以下几方面改进：

　　1、争辩课程标准和课程说明，复习学问点要有所侧重。

　　2、争辩近几年的高考卷，从中查找到考试方向，并且要将历史核心素养以及史观融入平常的训练中，让同学有意识的去联系，去理解考什么，怎么考。

　　3、重视基础学问的提高，不能面面俱到，要抓重点，课堂上反复强调，直到同学接受。

可实行听写方式抓基础。

　　4、在运用史料时，要选用得当精确     的材料，并且问题设置时要留意引导同学。

培育同学学问迁移的力量，历史思辨力量，史料研读力量。

　　5、在平常考试中，留意时效性，提高同学时间观念，提高做题速度，还要加强文综老师的协作。

　　高考备考研讨会心得5

　　金秋九月，一行肩负重任的老师们来到长春，参与东北四市教研协作体研讨会。

短短两天的时间，收获极其丰富。

倾听多位专家级老师讲座和呈现课之后，自己对高考背靠也有些许心得体会。

　　高三的重点应当是阅读与写作。

而老师要讲什么呢?

应当讲同学不易理解的，讲同学不易想到的，讲老师自己的见解。

老师们还特殊提到了对同学的关怀与鼓舞的重要性。

我很赞同他们的观点。

凡人包括动物植物都需要关爱，

　　同学更不例外。

高三复习课中有很多练习，从同学的角度，从同学的思考入手。

　　老师们强调讲评肯定要准时。

并留意作文批改时的点面结合，适当增加面批的量。

　　评讲后最好有配套的巩固练习。

我们学习英语的目的就是为了说和阅读。

　　所以阅读是我们英语教学的最终输出。

但是可以说我们的同学根本就没有重视阅读，

　　他们除了教本是他们的阅读材料以外，可以说很多同学从来都没有买过一本英语读物，更不要说曾经读过多少本英语小说或者英语杂志。

或许他们对于英语阅读的理解就知道是做英语阅读题，或许他们的英语阅读也只限于是读完过后就是选选项。

所以我们的同学一听英语阅读就头痛，一听说英语阅读就只知道是做题，有多少同学学英语像学语文一样去享受语文课外阅读的欢快?

或许这也是我们学习英语的另一个误区吧!

　　布满斗志，布满热忱，把所学传授给同学们!