翻转课堂单元测验答案2doc.docx
《翻转课堂单元测验答案2doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《翻转课堂单元测验答案2doc.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
翻转课堂单元测验答案2doc
5
我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候,应该让正确答案:
B
、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次
C
、教师可以适当增加手部动作和肢体语言
6
关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题,下列表述中正确的是
正确答案:
A
、可以从学生观看视频的意见中获取反馈,从而改进自
己II后的教学视频制作
B
、
要对学生观看视频的行为进行反馈,
对表现好的学生进行奖励,
让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注
C
、要从学生观看视频的情况中获取反馈,以调整自己的课上活动设计
D
、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活
动,所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况,这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求
7
在我们的翻转课堂教学视频中,
不止一次的强调要让学习者产生
对一”
、
“老师就在自己身边”
、
“老师是在给自己讲课”的感觉,为了实现
这一目标,可以采用的策略包括
正确答案:
A
、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”
对一个人说而不是对一群人说
B
、带入一些个人的因素,或者采用一些讲故事等的形式
C
、可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度
D
、邀请学生一起拍摄
8
制作翻转课堂的教学视频,
视频里的教师应该尽可能地庄重严肃,
突出“教师"的身份。
正确答案:
B
、X„
9
在每一段教学视频中,教师提供的教学信息或者教学内容都应该是
适量的,而判定是否适量,则取决于教师对学生学习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。
判断
0.5
分
)
正确答案:
A
、Vo
10
在制作翻转课堂的教学视频的时候,
必须要学会的一点是把一节课
变成若干个时间不长的小视频,这对于学生更好的学习很有帮助。
1
在我们制作翻转课堂教学视频的过程中,有一些经验性的建议能够
帮助我们少走一些弯路。
下面的经验中,你认为表述不准确的是
正确答案:
D
、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解,所以
在录制的时候要紧盯住某人或某物,如提词器、镜头等
2
在制作教学视频的过程中,
我们应该注意到一些原则、
策略和经验。
在下面关于这些内容的表述中,正确的是
正确答案:
D
、可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的
注意
解析:
D
、要提前设计好视频内容的难易程度,既不可以太难,也不可以太简单
3
我们建议,
老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候,
应该有一份详尽的制作脚本。
下面,关于脚本的表述中,你认为不准确的是
正确答案:
C
、一旦脚本确定,就必须按照脚本进行视频的制作而不
可以更改
4
下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中,正确地
有:
多选
0.5
分
)
正确答案:
A
、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理(如裁剪和删除)
不要让这些冗余信息影响学生的学习。
B
、有时候,网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。
C
、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理,而不是简单地
直接拿过来就使用,要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。
使用网络上的资源要注意版权的引用,对下载的内容标明出处,
这一点是十分重要的。
5
在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中,需要考虑的问题有哪些?
这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。
正确答案:
A
、哪种教学视频最容易被学生接受,取得的效果最好
B
、教学的具体内容和特点
C
、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素
6
在我们的翻转课堂教学视频中,
不止一次的强调要让学习者产生
对一”
、
“老师就在自己身边”
、
“老师是在给自己讲课”的感觉,为了实现
这一目标,可以采用的策略包括
正确答案:
A
、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通
B
、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”
对一个人
说而不是对一群人说
c
、可以选择在工作场景或家中录制视频,增加整体场景的亲和度
D
、邀请学生一起拍摄
7
当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候,应该注意
正确答案:
A
、尽可能的采用勾画、书写等突出重点
B
、单页画面尽可能不要停留太长时间
8
制作翻转课堂的教学视频,
视频里的教师应该尽可能地庄重严肃,
突出“教师”的身份。
正确答案:
B
、X„
9
教师在制作翻转课堂教学视频的时候,要尽可能把所有问题解释清楚,做到让所有学生都没有疑问为止。
三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、中学教育、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、各类资格考试、行业资料、高等教育等内容。
三亿文库
上亿文档资料,等你来发现
翻转课堂面授活动中,有时教师需要进行精讲,精讲的内容可以通过下列哪些方式确定?
D
分析学生完成的任务,找出其中有趣的观点,有意思的故事等
2.
周老师在和其他老师交流的过程中发现,
老师经常回面临学生不回答问题的尴尬,
如果你
是周老师,你有什么建议来解决这样的问题呢?
B
营造宽松的回答问题的气氛,让学生觉得自己回答错了问题也没有关系
C
可以引用学生之前的回答,明确表现对学生发言的重视。
3.
老师是一名小学英语老师,想尝试做翻转课堂,但是怕学生年龄太小不合适,下面哪些建议你觉得可以给王老师作为参考?
A.
给学生一个课前任务清单,让学生每完成一个就打一个勾。
B.
和家长建立联系,获得家长的理解和支持。
对于翻转课堂面授活动,下列认识准确的有
A.
更容易营造支持性的学习环境,进而激发学生的学习动机
B
容易关注到不同能力水平学生的学习需求
C
可以采取丰富多彩的活动形式,更容易照顾到不同学生的学习风格
D
同学之间交流的机会和时间都增多了
5.
在设计小组活动时,下列做法能促进小组内有效合作发生的有
制定合作规则,并帮助各个小组形成自己的合作规则
B
设计合理的小组活动评价机制,从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价
C
调整教室内的座位摆放方式,使得小组成员可以围坐在一起,彼此都能看到
事先培训学生一些沟通交流的技巧
1.
下面哪个活动,不分组也可以开展?
A.
用提问推进讨论
C.
集体头脑风暴
D
.一分钟纸上陈述
2.
对于翻转课堂面授活动,下列认识准确的有
容易关注到不同能力水平学生的学习需求
可以采取丰富多彩的活动形式,更容易照顾到不同学生的学习风格
3.
布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。
那么,下列对
“评价”层次的分析正确的是
评价层次类的问题中,常用的动词有:
评价,
估计,
评论,
鉴定,
辩明,
辩护,
证明,
预测,
预言,支持