《巨人的花园》教学实录.docx
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《巨人的花园》教学实录
《巨人的花园》教学实录
【情景说明】
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。
从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。
一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。
后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
【学习目标】
1、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的魅力。
2、将学文与学词结合起来,丰富词语积累。
【课前游戏】
师:
同学们,你们喜欢童话吗?
那咱们来玩个跟童话有关的小游戏──看图片猜猜猜。
请你认真看图片,然后猜一猜,这是来自哪篇童话?
(1、白雪公主;2、海的女儿;3、咕咚来了;4、阿笨猫;5、舒克和贝塔)
师:
看来,大家是多么喜欢、了解童话啊!
童话,伴随着我们成长。
童话、孩子,孩子、童话,是那么紧紧地联结在一起,一句话,这个世界是因为有了孩子才有了童话,没有孩子的地方就没有童话。
出示:
没有孩子的地方就没有童话。
生读。
【教学实录】
一、揭示课题
今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
(板书,学生齐读课题)
二、初读感知
情不自禁哭了起来。
儿子问他为什么哭了,王尔德说,明媚的春天,可爱的孩子,是多么美呀!
我是为真正美丽的事物感动、流泪。
接下去,请同学们自由读一读这篇感人的童话,读完后找一找,课文中哪句话使你感受最深,用笔划出来。
(教师巡回检查学生朗读情况)
师:
看来这篇童话把大家深深吸引住了,同学们读得真认真!
你愿意把你的发现与大家分享吗?
生1:
巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
生2、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
生4:
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
生5:
不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
师:
刚才,老师特意留意了一下,发现同学们划找的句子主要集中在这三句。
(点击出现)
巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
”
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
师:
同学们,你们知道吗?
从你们找出的句子中,躲藏着一个秘密。
什么秘密呢?
就是在这些句子中,藏着几个多次出现的关键词,请你马上用敏锐的眼睛去搜索,看谁能在第一时间告诉我,是哪几个词?
生1:
孩子。
生2:
春天。
(随机词语在句子中变色)
师:
是孩子,是春天!
有了孩子的提醒,春天留住了;有了孩子的相伴,巨人幸福了。
难怪巨人终于明白──
生齐接说:
没有孩子的地方就没有春天。
师:
(板书)反过来,也就是说,有孩子的地方──
生齐接说:
就有春天。
三、品读感悟
师:
春天、孩子,孩子、春天,是那么紧紧地联结在一起。
接下来,请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时,是怎样的一派春色的句子。
请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。
生:
我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子──
但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
他想:
“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”
师:
没有了孩子,巨人的花园仍然是──(生接说:
冬天)你从哪里看出来?
生:
狂风大作。
生:
雪花飞舞,瑟瑟发抖。
(师根据学生回答板书)
师:
(播放课件)狂风呼呼地刮着,鹅毛般的大雪下个不停,巨人的花园里冷得像冰窖,真冷啊!
你来读一读。
生:
(深情并茂地读)
师:
瑟瑟发抖是怎样的?
谁上来比划比划?
师:
大家看到了,在严寒中,巨人的身体在颤抖,那他的声音呢?
生:
也在颤抖。
师:
谁来读读巨人想说的话?
生1:
(读)
生2:
(加上动作读)
师:
请女生齐读,可以加上动作。
师:
还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”?
生:
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
师:
你觉得从哪里看出没有春天?
生1:
鲜花凋谢、树叶飘落。
师:
你真善于发现!
请你把这两个词语认真地写在黑板上!
生2:
冰雪覆盖。
师:
对!
这儿有个生字“覆”,比画比较多,请大家看老师在黑板上写一遍。
请在本子上写两个。
师:
(教师巡回指导)你的“覆”写得真漂亮,请把“冰雪覆盖”写上去。
师:
来,大家一起读一读这句话。
师:
还有别的发现吗?
生:
我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子──
他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
师:
哦,春天来了,春天在哪里?
让我们和巨人一起找春天吧!
请大家自由读读这一段话。
师:
(采访)小朋友,你和巨人一起找到春天了吗?
春天在哪里?
生1:
春天在孩子们的欢笑里。
生2:
春天在一缕阳光里。
师:
只有一缕阳光吗?
生2:
我知道了,春天在明媚的阳光里!
师:
你能把“明媚的阳光”改成四个字吗?
生2:
是阳光明媚。
师:
很好,请你把“阳光明媚”写在黑板上。
生3:
春天在草翠花开里。
师:
请你把“草翠花开”写在黑板上。
师:
春天来了,这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了?
生:
好几个月。
师:
好几个月哪,如今看到明媚的阳光、草翠花开,巨人的心情怎样?
生1:
激动。
生2:
兴奋。
生3:
充满惊喜。
生4:
开心。
生5:
高兴。
生:
……
师:
请你带着这些感情来读一读这段话。
师:
读得多好啊!
老师也听出来了,当人激动、兴奋的时候,声音也响了,语速也快了,来,大家都来感受巨人的喜悦吧!
全班齐读。
生:
我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子──
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
师:
小男孩分明是个魔术师!
他变出了什么?
生:
绽出绿芽。
生:
开出美丽的花朵。
师:
多神奇呀!
谁来读?
生:
……
师:
孩子,具有多么神奇的力量啊!
没有孩子的地方就没有春天,有孩子的地方才有春天,来,大家一起读一读这些词语。
生:
齐读板书上的词语。
师:
到底是什么原因使花园时而是春天,时而是冬天?
巨人他做了些什么?
生1:
巨人不准孩子们进入花园。
生2:
巨人竖了“禁止入内”的牌子。
生3:
巨人一次次地斥责孩子们。
师:
巨人是怎么斥责孩子的?
生1:
“谁允许你们到这儿来玩的!
都滚出去!
”
生2:
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”
生3:
“喂!
你赶快滚出去!
”
师:
听,滚出去!
滚出去!
你觉得,这是一个怎样的巨人?
生1:
这是一个非常自私的巨人。
生2:
这是一个没有爱心的巨人。
生3:
这是一个脾气暴躁的巨人。
生4:
这是一个很任性的巨人。
生5:
这是一个冷漠无情的巨人。
生:
……
师:
是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地赶走了孩子,也一次次赶走了美丽的春天。
下面,请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。
怎样分工?
男同学读巨人一次次发火的句子,女同学读孩子带来春天不同变化的句子;怎样合作?
请你听清楚老师的提示,你又快又准地接下去读。
(师生合作读)
师:
巨人终于明白了:
没有孩子的地方就没有春天,孩子带来春天里一切的美好。
〖附板书设计〗
巨人的花园
没有孩子的地方就没有春天
阳光明媚狂风大作
草翠花开雪花飞舞
绽出绿芽瑟瑟发抖
开出花朵鲜花凋谢
树叶飘落
冰雪覆盖