三年级上人文与社会教案.docx

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三年级上人文与社会教案

人文与社会教案

年级：

三年级上册

教师：

李静

小学地方课程目标

《人文与社会》课程标准：

本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：

知识理解应用构建平台、能力素质迁移发展的平台、个性潜能发展的平台、人文素养提升的平台。

这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。

在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。

在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。

在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对黑龙江社会的“感受”认识到“热爱”到立志“贡献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“发展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。

《技术》课程目标：

学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的基础上，学会应用各种所学的知识和技能解决生活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的发展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的发展。

《生命教育》课程目标：

面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。

三年级人文与社会教材分析

教材主要内容：

介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。

包括：

1.我的家乡黑龙江2.地名中的秘密3.黑龙江省的骄傲

教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：

第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。

第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。

第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。

小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。

因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。

知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅等等。

拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。

对一个地区来讲，自然状况是基础，人则是关键因素，因此，黑龙江人文与社会的学习关键是对黑龙江人这个群体的认识，对黑龙江人身上所凝聚的精神的理解。

本册教材只是带领学生初步聚焦黑龙江人，对其外在的鲜明的特点进行感受，为今后的学习奠定基础。

本册教材教学重点及难点1．让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。

黑龙江的省鸟和省会。

2．让学生了解黑龙江地名的秘密和季节变化方面的情况。

3．通过学习让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。

黑龙江的省鸟和省会。

以及物产和风景名胜等黑龙江的基本概况

学生情况分析走进中年级——学生已经有了较好的学习习惯，三年级的学生对自己的家乡能有初步的了解，但对家乡黑龙江还缺乏整体的、全貌的认识；对课外拓展性的知识已经有一定的了解，但由于生活环境与家长层次的不同，学生在家长和生活环境中了解到的知识也不同。

而且学生上课时的注意力相对来说还比较短，所以结合新课标在本册书的教学中设计了制作手抄报的活动，提高有效学习，拓展学生的知识面。

通过学习对学生进行热爱家乡的教育。

课题美丽的天鹅

教学目标：

1．通过交流谈话，让学生知道黑龙江是我们的家乡。

2.学生认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。

3.知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅。

教学重点：

学生知道黑龙江的版图位置。

教学难点：

知道黑龙江人将天鹅定为省鸟的寓意。

教学准备：

中国版图、课件、材料袋

教学时间：

9.1—9.5

教学流程：

一、谈话导入。

同学们，你们知道自己的家乡是哪吗？

你们想不想了解我们的家乡？

从这节课开始，让我们一起走进黑龙江，进一步了解我们美丽的家乡？

二、活动过程。

（一）学习目标：

看地图，找家乡

1．出示祖国版图，学生在版图中找家乡。

2．组织交流。

3．仔细看看、想一想，家乡的版图像什么？

（板书课题：

美丽的天鹅）

（二）学习目标：

欣赏黑龙江地图，知道天鹅是省鸟

1．出示鸟类“美神”——天鹅课件，学生欣赏

2．组织交流，谈欣赏后感受。

你们知道黑龙江为什么把天鹅定为省鸟吗？

三、目标检测

1.黑龙江省位于中国的（），是位置（），（）最高的省份。

2.我国土地的北极点：

黑龙江省的（）。

3.黑龙江省的面积：

（）万平方公里，居全国第六。

4.黑龙江省的人口：

（）万

5.黑龙江省的简称：

（）,省会：

（）

6.黑龙江省的省鸟：

（）。

黑龙江省的省树：

（）

三、小组合作，绘制手抄报。

同学们想不想让更多的人来了解我们的家乡，了解美丽的天鹅？

咱们一起来绘制有关家乡的手抄报，让更多的人通过你们的手抄报来了解我们的家乡，知道我们家乡人喜欢天鹅，把天鹅作为省鸟的原因。

黑龙江省哪些地方或企业的名字与天鹅有关？

教师巡视了解情况，适时指导。

四、组织展示手抄报，并进行交流总结。

五、拓展作业

1.收集黑龙江省丰富的物产及重大的节日和活动

2.完成手抄报制作

板书设计1．1美丽的天鹅

简称黑省会哈尔滨

省鸟天鹅省树红松

教学反思：

课题天鹅项下的明珠

教学目标：

1.知道省会哈尔滨的几种建筑风格。

2．知道哈滨市是“共和国长子”。

3.知道哈滨市是音乐之都。

教学重点：

了解省会哈尔滨的几种建筑风格

教学难点：

1.知道哈滨市是“共和国长子”。

2.知道哈滨市是音乐之都

教学准备：

课件、收集图片资料、照片。

教学时间：

9.8—9.12

教学流程：

一、学习目标：

1.欣赏省会哈尔滨的几种建筑风格。

2．知道哈滨市是“共和国长子”、哈滨市是音乐之都。

二、介绍哈尔滨市

黑龙江省的省会是哈尔滨市。

哈尔滨市是我国东北北部的政治、经济、文化中心，也是我国省市中地管辖面积最大、管辖总人口居第二位的特大城市。

三、自主学习

哈尔滨市的城市建筑在我国各城市中别具风韵，不仅有林林总总的欧式建筑，也有十分传统的中国古典建筑。

改革开放以来，哈尔滨市又兴建了若干现代建筑，使这个城市呈现出中西全壁的建筑风格。

阅读教材4页。

讨论：

1.你知道几种建筑风格？

2.什么是杯中物式建筑？

3.哈尔滨市的建筑是巴洛克式风格的？

四、共和国长子

都说哈尔滨市是“共和国长子”，你知道这是怎么回事吗？

看书自主学习

学生汇报：

小结：

1946年4月28日，东北民主联军进驻哈尔滨市，哈尔滨市作为新中国第一个获得解放的大城市，翻开了历史新篇章。

1950年2月27日，毛泽东主席视察哈尔滨市，把哈尔滨市称赞为“共和国长子”。

五、音乐之都

1.同学们，哈尔滨除了“天鹅项下的明珠”的雅称外，还有别的雅称吗？

（音乐之都）

2.你还知道哪些有关“音乐之都”的知识吗？

每届“哈夏会”都会有令人难忘的节目，请你搜集一下。

六、总结：

板书设计：

2、天鹅项下的明珠、

建筑博物馆

共和国长子

音乐之都

教学反思：

课题这是我的家

教学目标：

1、知道黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。

2、培养学生热爱自己的家乡黑龙江。

教学重点：

了解黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。

教学难点：

了解黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。

教学准备：

黑龙江地图

教学时间：

9.15—9.19

教学流程：

一、学习目标：

1、知道黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区，我们要热爱自己的家乡黑龙江。

二、自主学习：

1、阅读教材7页内容

说一说：

你的家在黑龙江省的哪个地区？

2、阅读第8页内容

黑龙江省这个大家庭都有谁？

黑龙江省有（）地级市，（）个地区，（）个省管县（市）。

3、阅读教材9页内容

我们黑龙江省这个大家庭的宝贝数不胜数，你能说说你知道的宝贝吗？

（1）这是我家的宝贝，也是东北三宝之一的鹿茸。

它的药用价值很高，可以治疗身体虚弱等症。

实际上，鹿的全身都是宝，鹿角、鹿胎、鹿血、鹿骨、鹿肉等都是珍贵的药材。

（2）我家的宝贝是松子，我也特别喜欢吃松子。

妈妈说，常吃松子可以益智健脑，尤其是我们天天用脑，多吃松子能使自己更聪明。

三、寻找家的美

你还知道家乡的哪些景点？

小组讨论

五大连池火山口、齐齐哈尔扎龙自然保护区、东北虎林园、亚布力滑雪场。

四、情感升华、建设家乡

从同学们的发言中，我看到了你们对家乡的热爱，长大了你要为家乡做些什么？

1.我要把家乡的五星山建成全国闻名的旅游胜地，让更多的人欣赏家乡的美景，了解家乡的历史。

2.我要在家乡建起一个粮食加工厂，让我们家乡的粮食走上全国人民的餐桌。

3.我长大了要当工程师，在我的家乡建起许多高楼大厦，让农民也能住上大楼房。

……

五、教师总结：

只要我们学好科学本领，每个人都为建设家乡发一份光、出一份力，我们家乡的明天一定会更美好！

板书设计3．这是我的家

我家的位置

我家的成员

我家的宝贝

教学反思：

课题美丽的传说

教学目标：

了解黑龙江的由来，地理位置，松花江及牡丹江由来及简介。

培养学生热爱自己的家乡黑龙江。

教学重点：

了解黑龙江的由来，地理位置。

教学难点：

了解松花江及牡丹江由来及简介。

教学准备：

课件、收集图片资料、图片。

教学时间：

10.6—10.10

教学流程：

一、情境导入

黑龙江省内有一条著名的大河，名叫黑龙江，这条河是因一个美丽的传说而得名的。

你们想知道这个美丽的传说吗？

今天我们就来学习《美丽的传说》

（很久很久以前，江里盘踞着一条白龙，经常兴风作浪，使江水泛滥，田野荒芜，使得东北人烟稀少。

当时有户人家生下了一个带黑龙尾的孩子，认定他是怪物，就赶走了孩子。

在江边，孩子遇上了一个孤独的老人，便俩人同住。

渐渐的，孩子长大了，知道江边有白龙作怪的事，主动要求去降伏白龙。

经过几个昼夜的苦战，终于战胜了白龙，人们为了感谢黑龙尾的孩子，便将这条江叫做黑龙江。

）

二、知识窗（阅读11页）

检测：

黑龙江流经我国东北的（北部），是中国与俄罗斯的（边界河）。

它的上源是额尔古纳河与石勒喀河，跨中国、俄罗斯、蒙古三国，全长（4698）千米，其中流经黑龙江省的部分有（1805）千米，是我国的第三大河。

三、松花江开花——松花江（阅读12页知识窗）

检测：

黑龙江美丽富饶，流域内森林（茂密），土质（肥沃），物产（丰富），水质（优良），水草（丰盛），适于各种鱼类生长。

鱼的种类在百种以上，以（鲤鱼）、（大马哈鱼）为特产。

黑龙江水能资源丰富，建有多座（大、中型）水电站。

四、金枝牡丹——牡丹江

阅读教材13页

检测：

谁来说说牡丹江名字的由来？

五、课上讨论

地名的由来有很多种，除了因传说命名之外，你还知道哪些地名的来历呢？

六、拓展学习你能搜集一下家乡的民间传说吗？

七、总结全课

板书设计1、美丽的传说

黑龙江名称的来历

松花江及牡丹江名称的来历

教学反思：

课堂环节不够紧凑，学生交流的时间长了，忽视了知识点。

课题民族的烙印

教学目标：

了解黑龙江省的几个少数民族，齐齐哈尔、黑河市、宁安的简介。

培养学生热爱自己的家乡黑龙江。

教学重点：

了解黑龙江省的几个少数民族

教学难点：

齐齐哈尔、黑河市、宁安的简介

教学准备：

课件、收集图片资料、图片。

教学时间：

10.13—10.17

教学流程：

一、情境导入

黑龙江省是一个拥有从多民族的省份，很多地方的发展以及城镇都与生活在当地的少数民族有关。

你知道黑龙江省的少数民族都有什么？

学生汇报收集好的资料

二、探究新知

1.学生自由阅读齐齐哈尔知识窗部分

学生讨论：