人教版四年级英语下册全册教案.docx

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人教版四年级英语下册全册教案

PEP小学英语四年级下册教案全册

Unit1Myschool.

Firstlesson

Lexis:

Playground,,garden,teacher’soffice,library,artroom,musicroom,computerroom,TVroom,gym,washroom

1.Grammar:

一般疑问句的问与答：

Isthis...?

Doyouhavea...?

2.Function:

能够简单介绍学校校舍分布情况,说出每个教室的不同功能。

3.Phonology:

能够正确朗读出含元音字母a的单词,并能分析出读音规则。

1．能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况,如：

Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

（2）能简单说出每个课室的不同功能,如：

Gotothelibrary．Readastory-book．

（3）能听懂并回答一些问题,如：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

（4）会唱歌曲“OurSchool”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：

注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：

了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。

●Evidence:

学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动,能通过操练,独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习,使听、说、读、写技能有所提高。

Specificvocabulary:

playground,canteen,garden,teacher’soffice,library

Specifictargetsentences:

Thisis....Thatis....Whereisthe...?

It’sonthe1stfloor.

Specificfunctionalexponents:

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：

teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。

2．听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如：

Gotothegarden．Watertheflowers．

3、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。

Sourceofmaterial:

本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带

Assumptions:

学生在学习了四年级上册“MySchool”这一主题的知识后,学会了关于学校的居室名称,根据已有的知识背景,展开教学,以旧引新。

Step1:

Warm-up

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。

Step2：

Revision

Talk“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

Step3:

Presentation

Let’slearn

（1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。

教师接着问：

Howmanyroomsarethereinourschool?

WheredowehaveEnglish/Music/...class?

接下来教师借助单词卡片教授生词。

教师在教学过程中引入句型“Let’sdo”,结合动作使学生进一步明白语义。

（2）通过对学生进行提问：

“Whereisthe...?

”导入句子“It’sonthe...floor.”的教学,,同时根据学生的回答,拼出校园分布图

（3）通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。

（4）听,跟做“Let’sdo”

（5）学生自己通过语音知识,为所给的图片配上英语单词。

然后打开书跟读录音并进行检查,教师对于错例要通过音素进行讲解。

（6）Listentothetapeagain.

Step4：

Practice:

（1）Let’sdo

A、要求学生发出及听懂指令,做出相应的动作。

（小组竞赛的方式。

）

B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。

Step5：

Extension

1、小组比赛。

教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如：

flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也能巩固本课所学知识。

2、完成《同步》的相关练习。

Step6:

Homework:

设计自己的学校,并谈谈自己的学校。

【板书设计】

Unit1Ourschool

Let’slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher’soffice

SecondLesson

Specificvocabulary:

firstfloor,library

Specifictargetsentences:

Thisis....Thatis....Doyouhavelunchatschool?

.

Specificfunctionalexponents:

1、能听懂、会说：

“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

4、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。

Sourceofmaterial:

1．教师准备陈杰的头饰。

2．教师准备该课时的教学挂图。

3．教师准备录音机、录音带或VCD。

Assumptions:

本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。

在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如：

两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成canteen,library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。

为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如：

Askandanswer等,为学生提供更广阔的交际空间。

Step1:

Warm-up

（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。

（3）教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

Step2:

Presentation

Let’stalk

教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。

顺着这一话题,教师说：

Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。

（1）看与听

学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

（2）模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。

（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如：

也可以让学生听指令排列卡片,如：

然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

分组表演先示范------大众化表演

Step3Extension

（1）完成《同步》的相关练习。

（2）和同学一起表演课文对话。

Step4:

Homework:

和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。

【板书设计】

Unit1Ourschool

ALet’stalk

Thisistheteacher’soffice.

ThirdLesson

Specificvocabulary:

board,light,fan,computer.

Specifictargetsentences:

Thisismycomputer．Thatisyourcomputer

Specificfunctionalexponents:

1、能够听、说、读、写单词：

board,light,fan,computer.

2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。

4、能够在四线格中的正确书写句子。

Sourceofmaterial:

1．教师准备本课时相应的挂图。

2．教师准备一台录音机和录音带。

3．教师准备相应的动物头饰。

Assumptions:

既然是阅读部分,就应当让学生自己朗读,借助图画帮助理解。

教师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使学生先扫除朗读中的障碍,再进行阅读理解,培养学生阅读理解的能力,坚持下去,学生定会在阅读理解文章方面有所收获。

Step1:

Warm-up&Revision

1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

2、请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型

Step2：

Preview

1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：

What’sintheclassroom?

Aboard……来介绍自己的教室。

2、播放Book3Unit1A部分Let’sdo的录音带,引导学生听听、做做。

Step3:

Presentation

Let’schant

播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

1、在跟唱Let’schant之后,教师对内容进行提问：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

等等,学生作答后,教师继续提问：

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出：

Inthecomputerroom。

这时教师可出示挂图说：

Thisisacomputerroom.

2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。

（1）句子的打头单词的第一个字母要大写；

（2）句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。

（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。

Step4：

Practice:

1、角色表演。

巩固本课时的新句型。

2、听音判断。

教师根据图的内容说一些句子,如：

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。

Step5:

Goodtoknow

首先让学生思考：

Canwedrinkinthecomputerroom?

Canweeatinthecomputerroom?

由此引出其他的学校常规。

Step6Homework:

抄写“四会”单词和句子。

【板书设计】

Unit1AReadandwrite

（四线格）

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

FourthLesson

Specificvocabulary:

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.

Specifictargetsentences:

Whereisthe...?

It’sonthe...floor.

Specificfunctionexponent:

能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。

Sourceofmaterial:

1．教师可自己制作该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带或VCD。

4．教师准备一幅大楼的框架图。

AssumptionandAnticipatedproblems:

学生在partALet’slearn中已经学习了新句型：

Whereisthecanteen?

Itisonthefirstfloor.本节课继续学习此句型,并在应用句型的同时学习本节课的新单词。

Step1.Warmup

Sssingthesong《Ourschool》withcomputer.

Step2.Presentation

1.T:

Boysandgirls,doyoulikeourschool?

Yes,ourschoolissobig.Look,thisisamapofourschool.Let’ssee

2.多媒体猜出示学校的地图并介绍学校各功能室。

（让学生带着问题听介绍两次。

）

Eg:

Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTVroom.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?

It’sonthesecondfloor,too.

3.听完介绍后,让学生尝试说出各功能室的名称。

老师并用此句子问学生：

Whereisthe....’sroom?

学生尝试回答：

It‘sonthesecond\firstfloor.

4.教师出示单词卡片（出示单词卡片时,把单词卡片的书写部分用卡纸挡住）,教授本节课新单词。

5.让学生根据单词的读音猜猜新单词的书写形式。

（板书新单词）

6.学生听录音、跟读、模仿。

Step3Practice

1、将全班分为2个小组,进行小组竞赛。

（1）教师示范：

T:

WheredoweplayPingPong?

S1:

Inthegym.

（2）小组派代表进行问答。

（检查中上生）能正确猜出的可为本小组加分。

（3）同桌之间练习（优生带差生）,教师检查。

2.教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。

T：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的单词卡,并将它贴在正确的位置。

速度快的可为本小组加一分。

3、把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序,问学生：

Isthisthemusicroom?

让学生回答。

猜对的可为本小组加分。

Step4.Storytime

1．出示storytime第四幅挂图让学生猜：

Isthisthecomputer?

\Isthistheteacher’soffice?

2．学生带着以上的两个问题看本部分的动画。

3．学生回答问题,

4．再看动画,引导学生注意Isthis\that句型在什么情况下用。

5、学生跟读录音后,分角色朗读。

Step5Consolidation

Finishlet’slearn.PartB.ActivityBook.

Step6.Homework

1.Listentothetapeandreadafterit.（p7.p13）

2.四人小组根据课本第10页设计自己理想的学校。

【板书设计】Unit1Ourschool

PartBLet’slearn

artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

Fifthlesson

Specificfunctionexponents:

能正确识别句型Isthis…和句型Isthat…。

的不同用法并在真实情景中的正确使用能较好的完成Let’scheck部分的评价活动。

Sourceofmaterials:

1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带或VCD。

AssumptionandAnticipatedproblems:

学生已经能正确的使用句型Thisis…和Thatis….进行描绘周边的事物,本节课时让学生在学习这两个句型的基础上学习特殊疑问句:

Isthis/that…以及它们的肯定回答和否定回答。

.

Step1Warmup

1.Singthechant（P7）

注意引导学生正确吟唱句子：

Whatalotoffun.

2.Freetalk.What’sinourschool?

（引导学生说出本单元的新词汇并会用以下句子进行描述：

Thisis…\Thatis…\Itisonthefirst\second….）

在学生描述

Step2.Presentation

1.T:

Therearemanystudentsandteachersinourschool.Whoishe?

（多媒体出示学校校长的照片）Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?

2.教师在黑板上画出WuYifan学校的地图框架,让学生观看动画后回答以下问题,并把正确的图片贴在相对应的位置。

（1）Istheartroomonthesecondfloor?

Whereisit?

（2）:

Isthemusicroomonthesecondfloor?

（3）Isthecomputerroomonthethirdfloor?

（4）Isthelibraryonthefourthfloor?

（拓展让学生感知thirdfloor和fourthfloor,通过提问题帮助学生理解对话.）

3.将六张图卡反面贴在在黑板上,教师指着某张图片问：

Isthis\that…,让学生翻过来作答.

4.呈现教学句子：

Isthisthelibrary?

Yesitis.Isthattheartroom?

Noitisn’t.

5.Readafterthetape.（注意升降调的朗读）

6.四人小组练习对话并表演。

Step3.Practise

1.让学生把设计好的学校图片拿出并把各功能室用纸条遮住,同桌之间用Isthis…Isthat…相互询问。

2.Let’scheck

（1）引导学生观察图片并听录音。

）

（2）Listenandtick.

（3）Checktheanswer.（教会学生的看图听力技巧）

Step4Add-activities.

活动手册配套练习。

（检查学生是否掌握本课学习的内容）

Step5.Homework：

Listentothetapeandreadthedialoguetoparents.

【板书设计】

Unit1Ourschool

BLet’stalk

Isthisthelibrary?

Isthattheartroom?

Yes,itis.No,itisn’t.

SixthLesson

Specificvocabulary:

Readandwrite中的四会单词以及问句Isthisateacher’sdesk?

Yes,Itis.

Specifictargetsentences:

能理并阅读Readandwrite

正确读出pronunciation中的单词和明白其发音规律。

Specificfunctionexponents:

能正确书写本节课的四会单词和句子。

Sourceofmaterial:

挂图、字母卡、阅读填空材料、录音带和录音机、多媒体。

Step1.Warmup

Let’stalk针对课文的一般疑问句展开对话。

Step2.Presentation

设置情景,引出课文内容。

（出示Readandwrite的挂图）

1.T:

Class,Ihavesomefriends.Doyouwanttoknowwhoaremyfriends?

Yes,theyareants.Whataretheytalking?

2.让学生发挥想象力,说说他们所说的内容。

（引导,鼓励学生用句型：

Isthis….Isthat….）

3.出示Readandwrite的对话,把书写部分空出,让学生阅读对话,并在练习本上完成对话。

4.教师检查答案并板书示范本节课的四会单词和句子。

注意：

（1,句子开头,特殊单词用大写。

2单词之间有间隔。

3.句末句号用实点。

）

5.让学生听录音并模仿跟读。

S