小学语文肥皂泡教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文肥皂泡教学设计学情分析教材分析课后反思

《肥皂泡》教学设计

教学目标

1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。

2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重点

1.识字认字，会写词语。

2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

教学难点

体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

课前准备

1.生预习课文

2.课前布置学生自己制作肥皂水水。

教学过程

（一）、介绍冰心，激趣导入

1.课件出示冰心奶奶的照片，学生交流课前搜集的有关冰心奶奶的资料,课件出示冰心奶奶的资料，指生读。

师总结：

冰心奶奶就是这样一位充满爱心的伟大作家。

她以纯朴的感情、清丽的语言,同我们谈生命,谈母爱,谈童真，谈自己幸福多彩的童年生活。

2.由对冰心奶奶的介绍引出课题

师：

同学们，你们知道吗，冰心奶奶小时候可喜欢玩游戏了，你们喜欢玩游戏吗？

你最喜欢的游戏是什么？

冰心奶奶最爱玩的游戏是吹肥皂泡，每当下雨时节，不能到山上海边去玩的时候，她总会在廊子上吹肥皂泡。

这节课就让我们走进冰心奶奶的童年时代，一起享受吹肥皂泡的乐趣吧！

3.板书课题（师相机指导皂的写法），齐读课题。

（二）初读感知，理清脉络

一、检查词语

1.生自由读。

指生读，一行一读

强调多音字和的读音（课件出示），重点识记。

提示学生注意轻清透明这个词语的字形（课件出示），在理解字义的基础上时认清字形。

2.齐读巩固。

二、检查课文朗读

1.指生读3-5自然段，其他同学思考老师布置预习时留下的问题：

课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

2.生自由回答，概括出冰心奶奶吹肥皂泡的经历：

吹肥皂泡-赏肥皂泡-想象肥皂泡。

（三）、品词析句，体会感悟

一、学习第三自然段，感受冰心奶奶吹肥皂泡的过程

1、生自由阅读第三自然段，课件出示学习提示：

请同学们仔细阅读第三自然段，想一想作者是怎样吹肥皂泡的？

生根据学习提示自由学习讨论。

2.讨论交流

指生读作者是怎样吹肥皂泡的。

师相机引导：

冰心奶奶的方法和我们现在的玩法是不是有些不一样呀？

哪里不一样？

指生读做肥皂水的句子，相机理解“和弄和弄”的意思，指导学生加上动作读一读。

3.肥皂水就做好了，然后就可以吹肥皂泡了。

指生读。

抓住关键词语“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”、“轻轻地扇送”体会吹肥皂泡的时候动作轻，并指导学生有感情地朗读。

抓住关键词语“轻圆”、“软悠悠”体会肥皂泡的样子轻，并指导学生有感情地朗读。

4.请同学们用上“先……然后……再……”这些表明先后顺序的连接词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程？

先同桌试着说一说，然后全班交流。

师总结：

同学们你们看，用上这些表示先后顺序的词语，能让读者非常清晰地感受到吹肥皂泡的过程，我们在习作中也要尝试运用。

二、动手实践，感受吹肥皂泡的过程和心情

1.学生拿出课前准备好的肥皂水，小组合作吹肥皂泡，课件出示注意事项：

1、注意安全，不要让肥皂水溅到眼睛里。

2、注意观察肥皂泡的样子。

2.学生自由吹肥皂泡，师巡视指导，提示学生注意观察肥皂泡是什么样子的。

3.生交流自己吹出来的肥皂泡是什么样子的。

师过渡：

冰心奶奶笔下的肥皂泡更美丽，下面让我们再次走进课文，到字里行间去感受肥皂泡的美丽。

三、品读第四自然段，抓关键语句体会肥皂泡的美丽

1.生根据学习提示自主学习第四自然段，课件出示学习要求：

大声朗读第4自然段，找一找冰心奶奶吹起来的肥皂泡是什么样子的？

2.生讨论交流冰心奶奶笔下肥皂泡的样子，师相机指导朗读。

（1）抓住重点词语“美丽”，让学生整体感知冰心奶奶对肥皂泡的总评价，然后分别从肥皂泡的颜色多彩、形态多姿、变化多样几方面去感受肥皂泡的美丽，并试着读出肥皂泡的美丽。

（2）抓住“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”、“颤巍巍”、“光影凌乱”等等词语详细感悟肥皂泡的美丽。

3.师总结引读：

多么美丽，多么神奇的肥皂泡呀，他们在阳光的照耀下，翩翩起舞，光影凌乱的样子一定很迷人。

所以冰心奶奶说：

（课件出示课文）齐读，女生，男生合作读。

4、以读代教，引导生体会“大家”吹肥皂泡时的心情。

师过渡：

这颤巍巍的光影凌乱的薄球，眼看就要散裂了。

这时，大家都——悬着心，仰着头，停着呼吸。

这句话写出了大家什么样的心情？

四、学习第五自然段，体会作者有肥皂泡产生的丰富想象。

师过渡：

孩子们玩得真是太入迷了，直到肥皂泡破了肥皂水洒到眼睛里了，才肯低下头。

那一个个轻清脆丽的小球让孩子们如此着迷，引导生读第一句话。

1.体会连用了四个“那么”的用法，并相机指导朗读。

2.品读冰心奶奶的希望，感悟冰心奶奶丰富的想象。

（1）学生自由朗读找相关内容，并指导朗读

（2）师配乐朗读，学生闭眼静听，分享自己想象到的画面。

3.学生想象这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？

并根据提示，完成小练笔，写下自己美好的想象。

生分享交流

4.总结感受，读中升华感情，指导学生带着自己的感受齐读第四自然段。

（四）、拓展阅读

师配乐朗读冰心奶奶的一首小诗《亲爱的》，喜欢的同学可以跟着一起读。

（五）、课后作业

请同学们课下读一读冰心奶奶的《寄小读者》，再次感受冰心奶奶语言的魅力。

（六）、板书设计

20肥皂泡

吹（先）-然后-再慢轻

赏美丽

想象快乐骄傲希望

《肥皂泡》学情分析

三年级下学期的学生已经能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文，对于字词的教学，重点讲解容易混淆的、难理解的字词即可。

学生们具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生把握课文主要内容不会很难。

大部分学生有过亲自吹肥皂泡的经历或是亲眼见过，这为学习本课提供了必要条件。

但是对冰心奶奶调制肥皂泡水的方法却很陌生，而且学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中观察，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果，同时引导学生抓文中的关键语句，联系生活实际来反复理解、品味冰心奶奶语言的魅力。

《肥皂泡》效果分析

教完《肥皂泡》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。

这篇文章文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美，但又非常贴近学生的生活，尤其是课堂上孩子们自己吹肥皂泡的实践活动，使学生们把语言文字和感性体验相结合，既让学生对吹肥皂泡的方法有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，更好地体会到了作者文笔的细腻与精美。

读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。

通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。

教学本课，我尽量做到以读为本，让学生充分地读书，抓住重点词句，读中感知，读中悟情，读中培养语感。

整堂课下来朗朗的读书声始终萦绕在耳畔。

使学生们借助读加深了对词句的理解，借助读升华了情感，借助读体会了意境，多种形式的读更让学生感受到了冰心奶奶语言的魅力，体会到了吹肥皂泡的乐趣。

虽然吹肥皂泡的游戏孩子们并不陌生，但是课文情感真挚淳朴，意境深邃精美，这就对教师有了较高要求，执教教师既要有激情，又要能够抓准、抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界”。

并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受，还要做到步步深入。

同时教师在朗读时，可以通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会达到预期效果。

在我执教时，孩子们基本进入情境，多数孩子一直跟我一起深情地朗读，以至于当听完我配乐朗读后问孩子们：

“你的眼前仿佛出现了什么样的画面？

”时，孩子们停顿了半秒才开始说话；有的甚至在读到“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去”这句话时，也跟着抬头凝望，我想是因为他们太投入了吧，但我确实是喜悦的，因为我终于做到了把孩子们引入文本的情境中！

总之，通过这节课的学习，孩子们在掌握基本知识的前提下，入情入境地感受到了童年生活的快乐，大大提高了自己的语文素养。

10沙滩上的童话

一.用“√”给下面的字选择正确的读音。

廊（lánɡnánɡ）若（ròuruò）颤（cànchàn）

巅（diāndān）仰（yánɡyǎnɡ）串（cuànchuàn）

二．填上恰当的词语。

（不会写的字可以注拼音）

（  ）地吹      （   ）地提       

（  ）地扇      （   ）的肥皂泡

（）的浮光（）的小球

（）地散裂（）地飘过

三.课文主要写了（  ）肥皂泡、（  ）肥皂泡和（  ）肥皂泡，其中重点写的是（  ）肥皂泡和（  ）肥皂泡。

四．选一选，填空。

（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？

（）

　　A.做小橘灯B、赏花C、吹肥皂泡

（2）吹肥皂泡的技巧：

（）

　　①慢慢地”吹②快速地提

　　③使劲吹④“轻轻地”提

A.①②B.②③C.①④

五.小练笔：

这些轻清脆丽的小球，还有哪些去处？

根据提示，写下自己美好的想象。

那一个个轻清脆丽的小球，

是我们自己小心地轻轻吹起的。

是那么圆满，那么自由，

那么透明，那么美丽。

这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

我希望她们永不破裂，

飞到（）；

飞到（）；

飞到（）。

《肥皂泡》课后反思

《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，它是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。

童年的冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。

学习这篇课文，除了感受

课文中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

因此教学本课，我主要抓住以下环节进行的：

一、亲身实践，把语言文字和感性体验相结合。

课中，特意安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹肥皂泡的方法有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，更好地体会作者文笔的细腻与精美。

二、抓关键词句理解文本，感受冰心奶奶语言的魅力。

本文的重点之一是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。

因为孩子们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受，对“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等关键词语理解起来也变得相对简单。

所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

三、以读为本，深刻体会作者的情感和态度。

借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过多种形式的读让学生深入体会，感受语言的魅力，体会吹肥皂泡的乐趣。

四、拓展想像，培养学生丰富的想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，在反复诵读的基础上引导学生开展丰富的想像，通过大屏幕出示想象提示，引导学生进入情境，写下自己美好的想象，让学

生更加深刻地领会作者的心情。

本课的教学也存在许多遗憾之处，如学生自己吹肥皂泡时，有些孩子光顾着玩了，观察得不够仔细，有些孩子意犹未尽；课堂上各个环节之间的时间把控还有待提高。

《肥皂泡》课标分析

《语文课程标准》中关于语文课程的基本理念，定义了四个方面：

全面提高语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

因此，我制定了如下教学目标：

一.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。

新课标指出：

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，因此，教学本课，放手让孩子在预习中自己解决字词问题，在课堂上只做适当的检查，对出错较多的词语重点讲解,充分发挥学生的自觉性，解决生字读音,整体感知课文。

书写的教学和词语积累的检查则可以放在阅读教学之后。

二、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

课文的重点段落3—5自然段，教学也应以指导朗读为主，借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过多种形式的读让学生深入体会，感受语言的魅力，体会吹肥皂泡的乐趣。

三、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

课文中有一些句子不容易理解，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”等，有些词语，还有些词语，如“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等都不好理解，所以课堂上让学生联系生活实际抓词理解十分必要，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出对词语的理解。

四.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

在教学中，教师要激发学生展开想象的欲望，让学生在吹肥皂泡、读肥皂泡的过程中感受到乐趣，并能延续作者的思路展开美好的想象。

在以上教学环节的铺垫之下,引导学生进行拓展训练——想象小练笔,让语文教、学由文本走入实践运用。

教学重点

1.识字认字，会写词语。

2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

教学难点

体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。