圆锥的认识教案设计.doc

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《圆锥的认识》教学设计

平昌县荔枝小学何雪芹

教学内容：

教科书第31－32页的例1和“说一说”。

教学目标：

1、知识与能力目标：

借助生活中的实物或模型，会说出圆锥的各部分名称，会正确地辨认圆锥，会举例说明生活中哪些物体是圆锥形。

认识圆锥，掌握圆锥的特征。

2、过程与方法：

让学生通过动手实践、主动思考、合作交流认识圆锥的高，并会正确测量圆锥的高。

3、情感态度与价值观：

培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。

学情分析：

由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。

同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。

所以在教学时适宜让生动手实践，主动思考，合作交流，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。

另外，要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出多种测量高的方法。

教学重点：

掌握圆锥的特征，及各部分名称。

教学难点：

圆锥高的测量方法。

教具、学具准备：

教师准备一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板，一把直尺,课件，学生准备圆锥形物体、直尺、长方形和三角形硬纸板、三角板、扇形图片。

教学过程：

一、新课导入

1、学生动手操作，并想一想，说一说。

（1）以一张长方形纸板的一条边为轴旋转一周，想一想，转出的是一个什么形状？

它有哪些特征?

（学生回答，师flash课件演示）

（2）以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，想一想，转出的是一个什么形状？

（学生回答，师flash课件演示）

2、师提问：

生活中有哪些物体是这种形状的?

学生回答后师出示图片，小结并引入课题，板书课题：

圆锥的认识。

3、判断哪些图形是圆锥。

（师课件出示图形）

二、课堂探索

（一）认识圆锥的特征

1、圆锥的基本特征

请大家拿出准备好的圆锥形，看一看，摸一摸观察一下它是由哪几部分组成的？

说一说，圆锥各部分都有什么特征？

（同桌讨论，全班交流）

学生一边汇报，师一边课件展示并简要板书。

（1、圆锥是由一个圆面和周围的一个曲面组成的。

2、圆锥的这个圆面叫做底面。

它是一个圆。

3、周围的这一个曲面叫做侧面。

4、锥尖的那一点叫做圆锥顶点。

）

2、圆锥侧面的展开图

说一说：

圆柱的侧面沿高展开是一个什么形状？

想一想;圆锥的侧面展开是什么形状？

（学生讨论交流）

做一做：

拿出准备好的扇形图片，然后围起来看一看是什么形状的?

出示课件：

圆锥侧面展开图

3、圆锥的高

（1）大家知道圆柱的高是两底面之间的距离。

那么，圆锥的高呢？

它有几条高？

高在哪里？

（两人一组指一指，说一说。

）

谁愿意指给大家看？

他指得对吗？

有没有不同意见？

（小组讨论、交流、汇报）

（2）课件演示：

圆锥的高。

（3）判断图中标出的高哪些是正确的。

（课件出示图片）

圆锥只有一条高，在圆锥的内部

5、测量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？

学生先讨论，再动手操作演示。

教师指导

测量步骤：

（1）先把圆锥的底面放平；

（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

注意的事项：

（1）圆锥的底面和平板都要水平地放置。

（2）读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

启发：

对生活中一些圆锥物体高的测量，如圆锥形的草垛、谷堆等。

三、巩固练习（出示课件）

1、填一填。

2、小法官辨是非

四、课堂总结

想一想：

圆锥与圆柱有哪些相同点？

（底面都是圆形，侧面都是曲面。

）

圆锥与圆柱有哪些不同点？

五、做一做或画一画圆锥。

板书设计：

圆锥的认识

底面一个圆形

圆锥侧面一个曲面

高有且只有一条