课题一网络环境下的道德教育教学设计边翠华.docx
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课题一网络环境下的道德教育教学设计边翠华
课题一网络环境下的道德教育教学设计
一、学习目标：
1、认知目标：
认识计算机、网络与中学生获取信息的关系；
2、情感目标：
正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响；
3、行为目标：
展示新时代小学生丰富多彩的网络生活。
二、学习重点、难点
正确认识计算机网络信息、网络与小学生获取信息的关系
三、课前准备：
1、搜集、整理班级电子图文信息，ppt演示文稿展示等。
2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。
四、学情分析
四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡,可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。
四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。
孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。
五、教学内容：
1、展示学生网络成果：
借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。
2、提出诸多负面事件，通过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。
3、树立正确网络观：
在充分演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络。
4、讨论网络秩序的维护：
确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。
六、学习过程：
环节
（一）网络并不远，就在你我身边——网络魅力展示
1、记录精彩每一刻——班级电子照片展示
重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。
2、一人有“难”（“难题”的“难”），八方支援——网络学习助手
打开部分学习网站，感受网络学习带来的方便和快捷；现场上网查询部分学科知识重难点。
3、知识的海洋任我游——现场网络资源搜索
由同学提出有待查询的知识点，现场搜索。
环节
（二）虚拟的世界中，我不辨南北西东——认清网络的负面性
主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵火案，由此引发对网络负面影响的讨论。
讨论主要集中在以下几个方面：
1、不是我不想走，实在是欲罢不能——对沉迷网络游戏的讨论。
2、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——对损害身体健康的讨论。
3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？
——对网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。
环节（三）谁之过，网络还是我？
——网络的利弊讨论
主持人：
网络到底带来了些什么？
为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？
由此引发对网络本质的讨论。
由中队辅导员对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。
由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。
讨论结果集中为：
1、网络本善良：
网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。
2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：
网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。
3、网络面前，人人平等：
网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。
环节（四）将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论
网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。
面对网络，应该做到：
1、提高自身素质，抵制网络诱惑；
2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。
七、课堂小结
通过同学们的交流反映，看来网络值得关注的问题还真不少，网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的，因此同学们要正确认识网络，自觉抵御诱惑。
八、教学反思
最近一项网上调查显示，九成以上的网友担心，越来越多的网络炒作会引发公众对网络信息的信任危机。
那么对于小学生来说，他们的上网所获得的网络信息如何才能别真伪，这是一个挑战，所以学生的信息素养的提高急切提高。
更加严峻的是网络游戏在成为一个巨大产业的同时，也在不断的挑战道德底线，同时带来了我们无法忽视的社会问题。
所以这节课在此基础上，开展学生网络环境下的道德教育更加迫切了。
首先我们先要清楚什么是网络？
网络原指用一个巨大的虚拟画面，把所有东西连接起来，也可以作为动词使用。
在计算机领域中，网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。
凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。
如何与网络更好的相处？
混淆视听、传播病毒、接触色情、沾染暴力沉迷游戏、传播速度快、影响范围广、信息量大、网上聊天、网上交友、网上购物等等，与我们的生活息息相关，那么我要认清楚网络给我们带来这么多好处的同时，也要认识到网络的弊端。
网络成瘾的原因是复杂和多方面的：
家庭教育问题。
上网成瘾的孩子有一个共同点，就是抵触父母。
许多父母教育方式简单、粗暴，导致孩子与他们越来越疏远；得不到关怀、理解、赏识，孩子只有到网络里去寻找亲情、友情甚至爱情。
学校教育问题。
教书不育人的“应试教育”导致学校无休止的上课、补课，作业太多，考试太难，缺少文体活动，只以考试的分数和排名衡量人，使得许多孩子对学习失去了兴趣，失去了价值感和人生目标，一旦接触网络游戏和网络聊天，就非常上瘾。
社会教育问题。
近年来国内出现了大量低级媚俗的文化产品，严重毒害着孩子的思想，一些黑心网吧老板、游戏开发商，千方百计赚取孩子们的钱。
课题二《小学生网络安全教育》教学设计
教学目标：
1.培养学生正确上网，文明上网的习惯。
2.教育学生自觉拒绝网络不良信息。
3.倡导文明上网，争做一个文明的学生。
教学重难点：
网络的危害及未成年人上网指导。
教学准备:
多媒体课件
教学过程：
一、导入
1.同学们，你们认识这些标志吗？
（出示图片）认识的请举手。
（学生回答）
2、那你们平时喜欢上网吗？
上网都做些什么呢？
（学生回答）
3.师述：
看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。
通过网络我们能查资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影，购物等。
给我们的工作和生活带来了便利,网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活，截止2011年底，我国的网民数量已达到5.13亿。
但是如果不会科学、安全、合理的上网,同样会也给我们带来了危害。
这就是我们今天要学习的内容-----中小学生网络安全教育（板书课题）。
二、教学过程
（一）长时间上网的危害（板书）
同学们，你们平时都在什么地方上网？
你每周的上网时间大约是几小时呢？
（请同学们说一说）适度的上网对我们来说是可以的。
如果经常长时间的上网，好不好呢？
那么长时间的上网会对我们未成年人有哪些负面影响呢？
学生回答。
（出示幻灯片六）下面我们来看一个漫画，想一想从中学到了什么。
（出示幻灯片八）
同学们，现在网瘾危害触目惊心的案例成了各类媒体频频关注的热点，很多青少年为了上网付出了惨痛的代价，下面我们一起看《故事》。
1.请同学们在小组内进行交流讨论，并请小组长记录下来。
2.学生发言。
3.老师补充并总结。
网瘾有哪些危害呢，我们来一起看一看：
1、影响了学习。
长时间上网，玩游戏占用了大量的时间，必然会影响学习。
2、影响心理健康。
长时间玩游戏容易使人沉溺于幻想中，在与他们交往时，易产生距离感而不能与人正常的沟通与交流。
3、导致学习成绩下降
4、弱化道德意识
5、影响人际交往能力
6、、影响人生观、价值观
7、影响身体健康。
长时间的上网容易造成大脑缺氧，精神萎靡不振。
造成近视。
而且电脑还有辐射，这些都严重影响了学生的健康成长。
最近我看到一些案例，说的是有一少年长时间在网吧上网，付出了生命的代价。
请看案例。
（二）网瘾的标志（板书）
看了这么多的案例，谁能告诉我一个人平时有哪些具体的表现才能说他有网瘾呢？
1、学生回答。
2、老师总结。
（出示幻灯片二十七、二十八）
（三）网瘾产生的原因（板书）
你们认为案例中或者现实社会中的人为什么会产生“网瘾”呢，网络到底有怎样的魅力，将他们吸引过去呢？
（学生回答）
师总结：
网络对我们既有有利的一面，也有有害的一面，那么我们应该怎样合理安排上网时间呢？
（出示幻灯片三十六）
老师总结：
1．上网时间最多不要超过2小时。
2.学会目标管理和时间管理，提高上网效率。
3.积极应对生活挫折，不在网络中逃避4.遵守网络规则，保护自身安全。
5.一定要上健康的网页，如中国儿童资源网，六一儿童网，腾讯儿童，里面有很多丰富的内容。
出示：
学生安全上网自我保护规则（全班朗读）
（四）远离网吧（板书）
1.除了在家里上网外，如果没有电脑你会去哪里上网呢？
网吧。
你们能不能上网吧呢？
下面我们一起来探讨为什么应该远离网吧。
（板书）我们未成年人为什么要远离网吧呢？
请大家看一组图文报道。
请大家来说一说为什么不能去网吧呢？
小结：
网吧人员多，人员杂，未成年人缺乏自我保护意识，容易发生人身安全事故。
网吧的环境也不利于未成年人的身心健康;有些人为了上网费而走上犯罪道路。
我们未成年人好奇心强，自控力差，容易被网络上有大量信息吸引，从而影响我们的生活与学习。
另外为了保护未成年人，国家在《未成年人保护法》中也做出了规定。
我们一起来学习一下。
第三十三条 国家采取措施，预防未成年人沉迷网络。
第三十六条 营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。
三、知识延伸：
1．同学们，经过本节课的学习，我们知道了长时间上网的危害，还知道了如何识别网络信息，还学习了为什么要远离网吧。
通过今天的学习大家说说你今后应该怎样对待上网问题呢？
学生说一说
2．为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部，文化部还联合制定了《全国青少年网络文明公约》，借此机会，下面请全体起立，举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
3．网络安全知识竞赛。
（1）选择题，共十题每个题10分。
（2）问答题：
1.小明经常不吃早饭，他把妈妈给的早饭钱省下来用来上网。
2.12岁的小军利用星期天的休息时间去网吧玩了一小时。
3．丽丽在上网时进入了一个色情网站，她立刻关掉了。
4．星期天小芳趁父母不在家，上网玩了一整天游戏。
四、小结
同学们已经做出了自己的承诺，我相信同学们从现在起一定能做到“远离网吧，安全文明上网”，希望大家课下把学习到的网络安全知识广泛宣传，人人争做安全小卫士。
教学反思
根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法：
第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心
（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。
（2）帮助网络成瘾者做自己我认知。
（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。
这一治疗阶段要达到的治疗效果是：
让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。
第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾
治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。
具体内容如下：
（1）上网时间计划。
在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。
（2）启动奖励机制给予适当刺激。
网瘾者能按计划执行，则建议家长给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金。
做不到时则罚，但不可打、骂。
（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。
此阶段要达到的效果是：
使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾。
第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾
通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。
具体建议如下：
（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。
（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，（3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余，去看一场电影，或是体育比赛，组织郊游等。
此阶段要达到的效果是：
让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的注意力。
让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。
另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点：
1、提高学生抵制诱惑的能力2、教育学生调整好心态3、学校、家庭双管齐下，共同教育。
网瘾的戒除的一些基本方法，谈到的比较多，对小学生现在的最基本的认知活动影响比较多，在学生无法辩论网络的信息的情况下，最重要的是要正确的引导，如何查询自己需要的材料，以及自己在辨别的过程中要禁止浏览一些黄色，暴力的网站，这样对学生的身心健康有坏的影响，学生容易去模仿和效仿，还有的学生是比较好奇，尤其是对未知的领域。
所以在现实的世界里，家长和老师要多的去关心和爱护孩子，不仅仅是网络学习这一个方面。
课题三网络环境下的道德教育--《懂规矩，守规矩》
学习目标：
1、能够时学生在网络环境下养成遵规守纪，勤奋学习的好的公民素养。
2、培养一种阳光，乐观，懂礼貌是的好习惯和好心态。
3、在网络环境下，学生能够像生活中一样懂规矩，守规矩，培养学生的良好的规则意识和道德思想意识。
学习准备：
网络小故事，微视频
学情分析：
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的学生，具有初步的是非观念，但在一些问题上辨别能力还比较薄弱。
对诸如懂规矩，守规矩等中华传统美德还缺少认识，从学生的社会环境与生活基础来看，我们看到，许多农村孩子为留守儿童，这部分孩子因为缺少父母的正确引导与教育，很容易受社会上一些不懂规矩等不良风气的影响，由此产生行为与认知上的困惑。
而这部分孩子的认知又会影响到他身边的其他孩子，进而产生不可估量的影响作用。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们认为在生活中还需要提高他们对规矩的认同，为形成正确的价值观奠定坚实的基础。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生理解遵纪守法的重要意义，知道遵纪守法，懂规矩，守规矩是中华民族的传统美德。
教学难点是让学生理解懂规矩，守规矩的重要意义，懂得“无规矩不成方圆”的道理。
教学重点
理解在网络环境下的懂规矩，守规矩的重要意义，知道是中华民族的传统美德。
教学难点
理解诚实守信的重要意义，懂得“无规矩不成方圆的道理”的道理。
教学准备
教师准备：
制作课件。
学生准备：
课前收集网络德育故事、调查生活中不守规矩的现象。
课时安排：
1课时。
教学过程
一、激情导入故事导入
创造了联想神话的柳传志也有许多传奇故事，其中有一则是他严于律己、迟到罚站的。
联想集团建立了每周一次的办公例会制度，有一段时间，一些参会的领导由于多种原因经常迟到，大多数人因为等一两个人而浪费了宝贵的时间。
柳传志决定，补充一条会议纪律，迟到者要在门口罚站5分钟，以示警告。
纪律颁布后，迟到现象大有好转，被罚站的人很少。
有一次，柳传志自己因特殊情况迟到了，柳传志走进会场后，大家都等着柳传志将如何解释和面对。
柳传志先是一个劲地道歉解释原因，同时自觉地在大门口罚站5分钟。
于是，这一事件不翼而飞，整个联想集团都为柳传志的5分钟罚站而喝彩，其效果也不言而喻。
二、环节一辩一辩：
1、上课有些同学乱说话，2、教室卫生保持不够干净
3、有同学乱扔垃圾的习惯。
4、打扫卫生不够积极。
5、我们的学习的积极性太差。
6、部分作业有拖欠，美其名曰：
‘忘家里’7、练字课仍然不安静，8、教室和走廊仍有打闹得现象。
9、乱扔粉笔头以及扔垃圾练习投篮。
总结：
有些同学认为不遵守规矩没什么大不了的，其实不然，让我们看看这些不遵守规矩而引发的血的教训。
三、环节二：
哪个更重要？
教师在教学中可通过观看“哪个最重要”，引发学生对丢失规矩后果的讨论；听“一个留学生的启示”，让学生谈感受，从而明白不守规矩就无法立足于社会；通过交流古人、名人的诚信故事，引导他们知道规矩是中华民族的美德；通过讨论激起学生对不守规矩的强烈谴责和厌恶之情，同时认识到不讲诚信还可能触犯法律，所以讲守规矩是做人、做事的基本规则。
四、环节三利用平台
在信息环境下的小学思想道德教育方式要打破传统的方式，，首先利用这些平台，选发一些对学生健康成长有引导和懂规矩的相关的文章的文章，在发给学生群的同时，也发给家长群，并提出要求，让家长和孩子共同阅读，交流体会等，引导学生树立正确的价值观、人生观。
如本学期选发的有：
《孩子你慢慢来》《过程与结果》《无规矩不成方圆》等文章。
学生和家长们对这些文章比较喜欢。
特别是家长们感觉这些文章对孩子的成长很有利，希望以后多发。
五、环节四建立家长QQ群微信群
利用这些家长群，我们也及时可以发一些懂规矩，学习的例子等，同时也调动了家长们的积极性，他们也发文章，互相交流，也使家长们互相提高家教能力。
现在，家长们如果读到了好文章，看到对孩子教育有益的事件等，也能及时上传到群里，希望其他家长也能学习、了解。
这慢慢提高了家长们对孩子的教育水平。
基于以上的目的，课堂中和孩子们交流这些家长群的作用，然后和孩子们交流你喜欢那种方式，让学生说一说为什么，还有说一说利用这种方式的优点和缺点，让学生们认识到，无故聚不成方圆，无论是现实生活还算是网络环境下都应该如此。
六、课堂小结：
1、从小事做起，从身边做起
2、文明上网，遵守规矩
3、把生活中的不遵守规矩的现象，明确在网络环境下懂规矩，守规矩。
七、课外延伸
在生活中，在社会中，观察一些不守规矩，现象把他用相机记录下来，在班级进行展示，或者是用笔把它记录下来。
七、教学反思：
现在，网络已经走进千家万户，覆盖生活的方方面面。
所以，在全面创新教育中，作为班主任，我们要充分利用现代网络，架起我们与学生家长沟通交流的桥梁，调动家长们的积极性，来和我们一起教育学生，促进学生的健康成长。
进入小学后，为了多方位、多角度、适时、随地加强小学思想道德教育，我们创建了“班级QQ群文明记录簿”、“阳光班级”微信群、“阳光123”学生家长微信群、校讯通等，充分利用这些网络群，来吸引家长和我们一起来从事教育工作，促进学生的健康成长。
有这么个传说：
很久以前，鲁班教他的徒弟做圆台和方台，可徒弟怎么也做不圆、造不方。
于是，去请教师傅。
鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。
过了一会儿，徒弟就做出两件十分像样的木制圆台和方台。
原来那两样东西就是规和矩。
规是圆规，用来画圆；矩相当于折尺，可画出直线和直角，量取长度。
这就是所谓的没有规矩不成方圆来历。
网络在某些方面多我们有利，能让我们吸取广泛的知识，但如果过分利用网络，也会给我们带来不好的影响，也希望同学们上了这节课，可以向标题所说的“无规矩不成方圆，做阳光青少年”网络也需要清理，在现实生活中大多数人都要遵纪守法，同样在网络上也同样如此，网上的道德和法律与现实生活中是相通的，不要以为在网上交易就可以降低道德标准。
我们可也通过这节课，同学们望网上网下行为一致，文明上网。
平时上网的时候我们要维护网络健康，远离攻击、暴力、色情、邪恶......。
当你敲击键盘的时候，你就可以感受网络赋予你的力量，请用你的力量维护网络健康、洁净空气，网络世界不需要攻击，暴力、色情、邪恶。
网络对青少年健康成长的积极影响，也有消极影响。
网络对青少年健康成长产生双重影响的复杂成因：
1、网络自身特点的两面性2、青少年自身的生理心理特性3、网络对人的需要满足的多层次性4、当今世界社会的复杂性5、家庭、学校教育引导不力6、网络控制手段不健全。
在网络中出现的问题，我们不可避免，我必须要克服网络对青少年健康成长消极影响，并且想办法给出孩子和家长一些建议和能够操作可行的办法。
例如
1、充分发挥网络对青少年健康成长积极作用的基本思路：
加强网络基础设施建设，加大网络普及力度。
2、尽快建立一批适合青少年浏览的网站，广泛开展各种有意义的、富有吸引力的网上活动。
3、加强对青少年信息素养的培育4、加强网上信息资源的开发和利用5、建设一支适应网络时代的青少年教育工作者队伍。
对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。
互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。
针对以上的分析和观察，必须要有一定的规则和规矩，我们在现实生活中的无规矩，交通会造成一片混乱，楼梯会造成拥挤，银行办事会一锅粥等等。
所以我们必须知道一些规矩和要求，并且严格执行下去。
首先没有经过父母同意，不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人。
如果要与网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与可信任的同学、朋友，最好是自己的长辈结伴而行。
时常进同一个聊天室。
在聊天室中，如果发现有人发表不正确的言论，应立刻离开，自己也不要散布不正确的言论，或攻击别人。
不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的话语，也不能传播或转发他人那些违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，网上网下都得做守法的小公民。
尽可能不要在网上论坛、网上广告栏、聊天室上公开你的Email地址。
如果你有多个Email信箱，尽可能设置不同的密码。
如果收到垃圾邮件，应立刻删除。
儿童不宜”的网站，不要进去。
即使不小心进去了，应立刻离开。
如果遇到网上有人刻意伤害你，应当立刻告诉家长或老师。
适当控制上网时间，一般每次不要超过1小时，每天不要超过3小时。
不上色情网站出于商业利益或其它动机与目的，境外的许多网站都通过网络向外传播色情内容，对青少年毒害很大，中学生正是人生观、世界观、道德观形成的关键时期，丝毫经受不起这些色情毒害，因此，同学上网时一定要做到不进入色情网站，不用搜索引擎搜寻色情内容。
互联网为我们的教育工作大开方便之门，我们要充分利用网络，调动家长们参与对教育的行列中来，把我们的小学生网络环境下的懂规矩守规矩的意识建设得更好，把学生教育得更优秀，使学生们更快更健康地成长！
课题四网络环境下的《文明用语》教学设计
学习目的：
1、使学生懂得讲文明懂礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。
3、在生活中正确运用礼貌用语，从—点一滴做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个讲文明的小学生。
课前准备：
1、上课前，召集各个小组长讨论、决定班会程序，构思文明礼仪主题、内容，确定主持人。
2、组织全班学习《小学生日常行为规范》。
3、组织学生准备有关节目。
教学过程：
导语：
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，
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