康复教学教案.docx

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康复教学教案

教案1音位:

/p/　苹果

一、教学内容

复习

声母音位:

/ｂ/

韵母音位:

/o／

　　　/ｕ/

韵母运动:

／uo／

词语:

宝宝

妈妈

词组:

新授

声母音位:

／ｐ／

最小音位对:

／ｂ—p/

韵母音位:

韵母运动:

词语:

苹果

词组:

大苹果

小苹果

红苹果

绿苹果

句子:

宝宝拿大苹果。

句式:

xx拿x苹果。

核心韵母／a/、/i／、/u/

第一阶段:

b、ｍ、d、h

第二阶段:

ｐ、t、ｇ、ｋ、n

第三阶段:

f、j、q、ｘ

第四阶段:

l、z、s、r

第五阶段:

c、zh、ch、sｈ

二、教学目标

1.学习/p/得发音技巧,形成对／ｐ/得听说能力（PCＴ:

音位得听、说能力）。

2.形成音位对/b—p/（声母最小音位对1号）（PCT:

音位听、说得对比能力）。

3.认识“苹果”并形成听、说能力。

4.能正确理解并表达句子“宝宝拿大苹果。

”、

5.学会灵活运用句式“ｘｘ拿x苹果。

"。

三、教学重点

1.声母音/p／得听音与发音。

2.声母音位/b／与/p/得听辨、对比跟读、对比发音。

3.目标词句得理解与表达。

四、教学难点

1.声母音位/ｐ/得发音方法、

2.句式“宝宝拿ｘ苹果。

”得运用。

五、教学材料

1.教学用具:

泡泡水、PPT、篮子、词卡、句卡、各种各样得苹果、宝宝头饰

2.康复用具:

音位感知训练工具-手指语（AT40４）

3.康复设备:

新概念学说话语言康复训练仪（L５）—主题教育系统—基础上—我得家

发声诱导仪（S２）—发音教育—声母

六、教学过程

Ø复习（10分钟）

1.点名答到:

听到名字得小朋友学公鸡叫“Ｏ—O-O—”（听觉分辨训练）。

2.唱音练习（音位感知训练工具—手指语AT404）。

深呼吸,一起强弱交替地表达韵母/u/、/ｏ/（发声:

响度训练）

深呼吸,一起大声快速连续地表达韵母/uｏ/（呼吸:

最长声时训练;发声:

响度训练）

深呼吸,一起大声长短交替地表达韵母/ｕo/（呼吸:

长短音训练;发声:

响度训练）

［o—O-ｏ］,吸气,／o/（重读训练:

慢板节奏二）

［ｕ—U-ｕ］,吸气,/u／（重读训练:

慢板节奏二）

[u—O-o],吸气,／uo/（重读训练:

慢板节奏二）

3.主课教师吹泡泡,请儿童鼓腮双唇紧闭猛向上吹一吹泡泡,主课教师引导儿童表达“泡泡破了”（呼吸训练;双唇力量训练）。

4.辅课教师播放PPT（1个泡泡破了,出现宝宝得照片）,儿童复习词语“宝宝”（双唇力量训练）。

Ø新授（１0分钟）

1.教师请儿童一起大声叫“宝宝”,辅课教师扮演宝宝手拿篮子走进教室（发声:

响度训练）。

2.“宝宝"从篮子里拿出苹果,引出词语“苹果”。

3.辅课教师播放发声诱导仪-发音教育-声母/p／,主课教师教授发音,辅以声母指式,引导儿童发音（音位感知）。

4.辅课教师播放主题教育系统中得不同得“苹果”图片,主课教师出示词卡教授发音并辅以声母指示（言语语言综合训练）、

5.“宝宝”从篮子里拿出各种各样得苹果,儿童学说“大苹果”、“小苹果”、“红苹果"、“绿苹果"。

6.主课教师结合苹果得大小带领儿童进行改变响度得练习:

大声说“大苹果",小声说“小苹果”（发声:

响度训练）、

7.辅课教师演示拿大苹果引出句子“宝宝拿大苹果”,儿童学说句子。

8.出示句卡,练习说句、

Ø巩固（10分钟）

1.“宝宝"演示拿大苹果、小苹果,主课教师请儿童表达“宝宝拿大苹果”、“宝宝拿小苹果"巩固所学词句、

2.儿童听指令“xx拿x苹果”完成操作并运用句式“xx拿x苹果”进行表达（听觉理解训练）。

3.说儿歌“苹果歌"（呼吸:

逐字增加句长训练）。

苹果

大苹果

拿大苹果

宝宝拿大苹果

七、教学延伸

1.建议在语言活动中,复习巩固主题教学中涉及得词语与句子。

2.建议在科学活动中,根据苹果得颜色进行分类。

3.建议在音乐活动中,学习儿歌“大苹果”。

4.建议在美术活动中,给苹果涂色。

5.建议在运动活动中,根据声音得大小进行走与跑得训练。

6.建议在生活活动中,用薄饼干进行双唇力量得训练、

教案2　　音位:

／t/踢皮球、滑滑梯

一、教学内容

复习

声母音位:

/ｄ/

/p/

韵母音位:

／i/

韵母运动:

／iu/

词语:

皮球

词组:

新授

声母音位:

／t/

最小音位对:

／d—t/

／p—t/

韵母音位:

韵母运动:

词语:

滑梯

词组:

踢皮球

滑滑梯

句子:

弟弟在踢皮球。

　弟弟在滑滑梯、

句式:

ｘx在做什么、

核心韵母/a/、/i／、/u／

第一阶段:

b、m、d、h

第二阶段:

p、t、g、k、n

第三阶段:

f、j、ｑ、ｘ

第四阶段:

l、ｚ、s、ｒ

第五阶段:

c、ｚｈ、cｈ、sh

二、教学目标

1.学习/t/得发音技巧,形成对／t/得听说能力（PCT:

音位得听、说能力）。

2.形成音位对/p—t/（声母最小音位对15号）与音位对/d-t/（声母最小音位对2号）（PCＴ:

音位听、说得对比能力）。

3.认识滑梯,形成对“滑梯”、“滑滑梯”得听、说能力。

4.学会使用介词（在）结构得句式“xx在滑滑梯,xx在踢皮球”描述行为。

三、教学重点

1.声母音位/t／得听音与发音、

2.声母音位／ｐ／与/t/得听辨、对比跟读、对比发音;声母音位/d／与/t／得听辨、对比跟读、对比发音。

3.目标词句得理解与表达、

4.目标句式得运用、

四、教学难点

1.声母音位／t/得发音方法、

2.灵活运用所学得句式在场景中交流。

3.介词“在”得正确用法。

五、教学材料

1.教学用具:

皮球、滑梯、玩具小兔、图片（滑梯、滑滑梯、皮球、踢皮球、积木、搭积木）、弟弟头饰

2.康复用具:

音位感知训练工具—手指语（AＴ4０4）

3.康复设备:

新概念学说话语言康复训练仪（Ｌ5）—主题教育系统—基础上—我得幼儿园

六、教学过程

Ø复习（10分钟）

1.教师带领儿童进行音乐律动“小喇叭”（舌尖力量训练;语音重复训练）:

小喇叭,小喇叭,滴滴嗒嘀嗒

小喇叭,小喇叭,滴滴嗒嘀嗒

小喇叭,小喇叭,滴滴嗒嘀嗒

2.点名答到:

听到名字得儿童表达“滴滴答”（舌尖力量训练）。

3.唱音练习:

（音位感知训练工具—手指语AＴ4０4）

开摩托车去幼儿园。

打嘟:

平调打嘟、升调打嘟（喉部放松训练）

到学校与老师学说话。

深吸气,长长得表达/i/与／iｕ/（呼吸:

长音训练）

深吸气,一口气短短得说/ｉiiｉiiｉii／（呼吸:

短音训练）

[u—U-u],吸气,/ｕ/（重读训练:

慢板节奏二）

［i-U-u］,吸气,／iu／（重读训练:

慢板节奏二）

4.教师出示皮球,儿童复习“皮球”发音。

ﻩ

Ø新授（１0分钟）

1.主课教师提问:

“皮球能怎么玩?

”,引出视频“踢皮球"。

2.儿童观瞧主题教育系统中得“踢皮球"图片,主课教师教授词组“踢皮球”得发音,辅以声母/t/指示（构音:

呼读音）、

3.儿童模仿教师做踢皮球得动作,练习词组“踢皮球”与声母/t／得发音（言语语言综合训练）。

4.辅课教师扮演弟弟踢皮球,引出句子“弟弟在踢皮球"。

5.出示句卡,教授并练习说句。

6.出示实物“滑梯",教师教授词语“滑梯”得发音,辅以声母/ｔ/指示（言语语言综合训练）。

7.播放主题教育系统中得“滑滑梯”图片,教授“滑滑梯”得发音,辅以声母/t／指示,引出词组“滑滑梯”（言语语言综合训练）。

8.辅课教师扮演弟弟演示滑滑梯得过程,教授句子“弟弟在滑滑梯。

”（语音切换训练）。

9.出示句卡,练习说句、

Ø巩固（1０分钟）

1.教师出示图片,儿童听指令分辨“滑梯”、“滑滑梯”、“皮球"、“踢皮球"（最小差异得双音节词与三音节词得分辨）。

2.教师出示图片,儿童进行词语“积木”、“滑梯"、“皮球"与词组“搭积木”、“滑滑梯”、“踢皮球"得听说理解练习（听觉理解训练）。

3.教师发指令“xx踢皮球”、“xx滑滑梯"、“xx搭积木”,儿童逐个根据指令完成操作并运用句式“谁在做什么”进行表达、

七、教学延伸

1.建议在语言活动中,复习巩固主题教学中涉及得词语与句子。

2.建议在科学活动中,认知高与低。

3.建议在音乐活动中,结合音乐进行走走停停得游戏。

4.建议在美术活动中,制作纸球。

5.建议在运动活动中,进行户外体育活动、

6.建议在生活活动中,用夹心饼干锻炼舌尖力量。

教案3音位:

/g/哥哥、蛋糕

一、教学内容

复习

声母音位:

/b/

/d/

韵母音位:

韵母运动:

／ao/

　　/ｕｏ／

词语:

宝宝

弟弟

词组:

新授

声母音位:

/g/

最小音位对:

／b-g/

／d—g／

韵母音位:

韵母运动:

词语:

哥哥

蛋糕

词组:

方蛋糕

圆蛋糕

句子:

哥哥在做圆蛋糕。

句式:

xｘ在做x蛋糕。

核心韵母/a/、/i／、/u/

第一阶段:

ｂ、ｍ、d、ｈ

第二阶段:

p、t、g、k、n

第三阶段:

ｆ、j、ｑ、x

第四阶段:

l、ｚ、s、r

第五阶段:

c、ｚh、ch、ｓh

二、教学目标

1.学习/g／得发音技巧,形成对/g／得听说能力（PＣT:

音位得听、说能力）。

2.形成最小音位对/b—g/（声母最小音位对１９号）与/d-ｇ/（声母最小音位对20号）（PCT:

音位听、说得对比能力）

3.认识“哥哥”、“蛋糕”并形成听、说能力、

4.形成对句子“哥哥在做圆蛋糕"得听说能力,并能灵活运用句式“xx在做x蛋糕、”。

三、教学重点

1.声母音/ｇ/得听音与发音。

2.声母音位/b/与/g/得听辨、对比跟读、对比发音;声母音位/ｄ/与／ｇ/得听辨、对比跟读、对比发音。

3.目标词句得理解与表达、

4.目标句式得运用、

四、教学难点

1.声母音位/g／得发音方法。

2.运用所学得句式在场景中交流。

五、教学材料

1.教学用具:

篮子、PPT、视频（哥哥做蛋糕）、句卡、图片（哥哥、爸爸、蛋糕）

2.康复用具:

音位感知训练工具—手指语（ＡＴ４0４）

3.康复设备:

新概念学说话语言康复训练仪（L5）—主题教育系统—基础上—我得家

六、教学过程

Ø复习（10分钟）

1.点名答到:

教师告诉儿童:

“今天我们要去瞧宝宝。

”,点到名得儿童答“到”（听觉分辨训练）。

2.唱音练习

情景

目得

每位儿童扮演弟弟发放一个篮子背好,开摩托车去苹果园给宝宝摘苹果、

打嘟:

声带放松训练

到了苹果园,抬头瞧,瞧到了好多好多得苹果。

颈部向后放松训练、哈欠叹息训练

闻一闻,苹果好香、

口鼻呼吸分离训练、哈欠叹息训练

摘苹果。

肩部放松训练

尝一尝苹果、

1.打开下颌训练

2.吃完苹果漱漱口。

3.漱口法:

舌根运动训练

开摩托车送苹果到宝宝家。

打嘟:

声带放松训练

4.辅课教师播放PＰT（宝宝从房子里走出来）,主课教师带领儿童大声与小声得呼唤宝宝（发声:

响度训练）。

Ø新授（１０分钟）

5.辅课教师播放PPT（哥哥从房子里走出来）,主课教师提问儿童:

“谁？

",引出词语“哥哥",教授发音并辅以声母指示,并提示／g／得发音技巧（构音:

呼读音）。

6.辅课教师播放主题教育系统中得“哥哥”图片,主课教师带领儿童练习说词。

7.辅课教师播放动画“哥哥做蛋糕”,主课教师请儿童想一想哥哥在做什么,引出词语“蛋糕”,教授发音并辅以声母／ｇ／指示（言语语言综合训练）。

8.儿童观察各种各样蛋糕得形状,练习说“方蛋糕”、“圆蛋糕"。

9.儿童继续观瞧视频,提问儿童:

“谁在做圆蛋糕”,引出句子“哥哥在做圆蛋糕。

”、

10.出示句卡,练习说句、

Ø巩固（10分钟）

儿童在教师得带领下进行儿歌得创编（呼吸:

逐字增加句长训练）