名校课堂七年级语文上册练习单元测试2语文版含答案.docx

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名校课堂七年级语文上册练习单元测试2语文版含答案

单元测试

（二）（ZY）（时间：

150分钟　总分：

150分）

题号

一

二

三

四

总分

合分人

复分人

得分

一、积累运用（30分）

1．字词积累——读下面一段文字，给加点字注音或根据拼音写汉字。

（5分）

（1）今年不比往年健康，但仍不辍（　　）劳作，尤喜纺棉。

（2）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头lú（　　）埋在膝盖里半晌都没动。

（3）她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚（　　）丽的色彩。

（4）几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的kuìzuò（　　）（　　）。

2．字词积累——解释下列句子中加点字词。

（4分）

（1）母亲是个好劳动。

________

（2）父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

________________

（3）我意识到这是雷雨的预兆。

________________

（4）里面有几间塌败的小屋。

________

3．文化积累——根据文学常识及课文内容填空。

（11分）

（1）《回忆我的母亲》是________同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆性文章。

母亲最大的特点是________________。

（2）《我的老师》选自《____________》，作者____________是________（国籍）女作家、教育家。

（3）《老王》是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。

作者以____________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料。

课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。

4．语言运用——指出下列各句运用的描写人物的手法。

（3分）

（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

（　　　　）

（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

（　　　　）

（3）我问：

“‘爱’是什么东西？

”（　　　　）

5．语言运用——在下列各句中的方框内，填上恰当的标点符号。

（3分）

（1）乡邻们在一起常常戏称你们家的台阶高！

言外之意，就是你们家有地位啊。

（2）这件事给我上了一堂生动的课大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。

（3）有的季节里，我上午读书，下午种地一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

6．语言运用——仿照画线句子，写出两个句子，使之构成排比句。

（4分）

母亲的叮咛，是融化冰霜的阳光；____________，________________；____________，________________。

母亲是风景中的风景，母亲是诗歌中的诗歌。

二、阅读（50分）

（一）母亲的心（20分）

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。

那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：

在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。

我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。

可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。

春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！

因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！

在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。

母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。

可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。

坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。

母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

B11窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

B12那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！

7．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。

请依据提示，在方框中补全①～⑨段的主要情节。

（3分）

8．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些。

（3分）

9．第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？

（4分）

10．阅读第⑨段，联系上下文，回答下面两个问题。

（6分）

（1）“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。

”母亲为什么“咬咬牙”？

又为什么“闭起双眼”？

（4分）

（2）“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。

”母亲为什么“再一次跑回到溪边”？

（2分）

11．文章题目“母亲的心”有哪两层含义？

（4分）

（二）和父亲一起赶会（16分）

①我小时候喜欢赶会。

②所谓“赶会”，就是四乡八邻的人们约定俗成在同一天赶到同一个地方去买卖东西，小商小贩乃至家有余货的农民天不亮就早早地赶去抢位摆摊，一条平静的小街立刻就热闹起来。

这种农村集会，以出售农产品者居多，有贩猪马牛羊的，有卖各种劳动工具的，也有出售锅碗瓢勺等日常生活用品的……对于远离城市、物资匮乏的农民来说，赶会无异于盛大的节日。

③那时全国人民都在学习背诵毛主席的“老三篇”。

每逢赶会，老师便给我们这些刚学会识文断字的学生娃下达“政治任务”——与商贩共同学习毛主席语录，常常弄得商贩左右为难、东躲西藏。

我喜欢赶会的原因，既非为了完成老师布置的“政治任务”，亦非为了图新鲜、看热闹，而是为了能够得到父亲的一点“犒劳”。

春日赶会，父亲会买上两根油条递到我的手上，那是对我被评上“五好学生”的奖赏。

夏天赶会，父亲便会从怀里摸出几枚硬币为我买一小块被切成月牙状的西瓜，那西瓜的甜味能数日不去。

秋天赶会，父亲破费地给我买上一碗热腾腾的炒凉粉，看着我吃得津津有味的样子，父亲总会露出一脸幸福的笑容。

④但我也有落寞失望的时候。

一次赶会，父亲买了一只猪崽后已身无分文。

父亲信誓旦旦地向我许诺：

啥时候等咱家的猪娃儿长大了，给你买一碗粉条炖肉……那年秋天，我家的猪终于养大了，此时的父亲却骨瘦如柴。

那时，少不更事的我还不知道父亲得了绝症。

父亲得的是噎食病，每咽下一口饭对父亲而言都是一种痛彻肺腑的磨难。

没钱治病，父亲就这么苦苦地熬着、撑着。

那天，父亲艰难地推着那辆十分笨重的、轮子用木头做就的独轮车，我在前面紧紧地拉着牵绳，车上绑着的是一头不住号叫的肥猪——我们要推到20里外的集市上去卖掉它，以维持全家的生计。

赶会的路上，父子俩歇息于一棵大槐树下，父亲用慈爱的目光看着我：

“孩子，快点长大吧！

长大了也好为我分担一些忧愁……”那次赶会，父亲果然没有食言，真的到公社食堂给我买了一碗粉条炖肉，而他却蹲在不远处看着我，依然是一脸幸福的笑……

⑤一年之后，父亲永远地离开了我们。

我再也没有了依靠，干各种农活便成了我当仁不让的责任和义务……

⑥当春节再次临近，我家养了一年的猪也长大了，我像父亲那样推着独轮车，把猪送到集市上贩卖。

临近黄昏，天上飘起了雪花，远处不时传来一阵噼噼啪啪的鞭炮声。

我攥着卖猪的钱来到公社食堂想买一碗粉条炖肉，以便驱走那刺骨难耐的寒冷。

跨进食堂大门的那一刻，我突然忆起当年跟着父亲赶会卖猪的情景，竟忍不住掉下泪来。

想起父亲的嘱托，我不禁把双脚又抽了回来。

是的，如今我已长大，是该替母亲分担忧愁了。

⑦那一年，我15岁。

12．文中作者说赶会是为了得到父亲的一点“犒劳”，阅读文章说说他得到了哪些“犒劳”。

（4分）

13．阅读文章第③④段，完成下面的问题。

（5分）

（1）“但我也有落寞失望的时候”这句话有何作用？

（2分）

（2）两段后面都有“一脸幸福的笑”，这样写有何用意？

（3分）

14．阅读全文，说说“赶会”二字在文中有何作用？

（4分）

15．文章以“那一年，我15岁”结尾，你如何理解？

（3分）

（三）作家寄语中学生写作（14分）

王蒙：

我觉得中学时代非常重要，一个喜好文学的人往往在中学时代就表现出自己的追求、自己的个性，乃至处于萌芽状态的才华。

尽管中学生的知识、经验还相当有限，思想、心理也还不那么成熟。

但是中学生特别敏感，开始用一种成人的眼光，或者说努力学着用一种成人的眼光来看待世界、看待人生。

他开始用什么样的眼光、什么样的思想、什么样的情感来看待世界、看待人生，这对他一生的影响非常深远。

我希望中学生把作文写好，但是我不喜欢看那种年轻人做老年语、做未老先衰语的作品。

我希望中学生能保持青少年的单纯和朴素，不要说空话、套话。

如果太像大人的作品，等于瞄准了一些作家的创作，让人感觉到有一些勉强，不一定是最好的选择。

文章应多一点朴素的、单纯的、直抒胸臆的语言，不需要加太多的修饰。

“清水出芙蓉，天然去雕饰”，大家应多写这样的文章。

最真实地袒露自己，用许多辞藻、妙笔生花不一定是最好的办法。

钱理群：

我想抄一段鲁迅的话，赠给年轻朋友：

“我们要说现代的，自己的话；用活着的白话，将自己的思想、感情直白地说出来。

”

“青年们先可以将中国变成一个有声的中国。

大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。

真，自然是不容易的。

……但总可以说些较真的话，发些较真的声音。

只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。

”

我希望我们的中小学生，从现在开始，一辈子说自己的话，说真话，至少说较真的话。

余华：

我一直认为写作是一种乐趣，一种创造的乐趣。

最初写作时的主要乐趣是对词语和句子的寻找，那时候最大的困难是如何让自己坐下来，让屁股和椅子建立友谊，我刚开始写作时才二十岁出头，这是一个坐不住的年龄。

想想当时我的同龄人在到处游荡，而我却枯坐在桌前，这是需要极大的耐心来维持的，必须坚持往下写，然后突然有一句美妙的语言出现了，让我感受到喜悦和激动，我觉得自己艰难的劳动得到了酬谢，我再没有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同样有无穷乐趣。

对一个长期从事写作的人来说，有时候写作已经不单纯是在写作，更像是一种人生经历，尤其是长篇小说的写作，长达一年或者几年几十年的时间，写作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共济，共同去承受苦难，也共同去迎接欢乐。

这时候得到的乐趣会让我们相信，虚构的世界比现实的世界更加引人入胜。

我要谈的是一个非常重要的经验：

任何一个写作者同时也是读者，写作者必须重视自己读者的身份。

正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误。

（文章有删改）

16．通读上述材料，