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79872传统玩具与现代玩具的运用状况比较

传统玩具与现代玩具的运用状况比较

──以重庆某公立幼儿园为例

教育科学学院学前教育专业专业2012级XXX

指导教师XX

摘要：

玩具是儿童成长过程中扮演着非常重要的角色。

尤其是在幼儿园教育当中，是老师了解小朋友的一项重要工具以及教育器材。

幼儿园玩具的选择使用对儿童的兴趣培养、身心健康具有非常重要的现实意义。

当前，随着技术的日新月异，在幼儿园里，现代玩具具有越来越重要的地位，而传统玩具渐渐式微。

但另一方面，现代玩具在情感上缺乏必要的交流，一定程度上导致儿童趋向于内向与孤僻。

随着我国经济的发展以及对教育的重视，如何更好发挥玩具在幼儿教育中的作用一定成为了一个热点课题。

本文通过调研以及观察，希望在运用传统以及现代玩具之间找到一个平衡，提供更多的建议与策略，从而为儿童提供一个更为健康舒适的成长环境。

关键词：

传统玩具现代玩具比较使用状况

Abstract：

Toysarechildren'sgrowthprocessplaysaveryimportantrole.Especiallyinthekindergartenwhichisanimportanttoolforteacherstounderstandchildren'sandeducationalequipment.Nurserytoyschildrenchoosetouseinterestinculture,physicalandmentalhealthhasaveryimportantpracticalsignificance.Nowadays,withtheever-changingtechnology,inkindergarten,moderntoyshaveanincreasinglyimportantrole,andtraditionaltoysisgraduallydeclining.Ontheotherhand,moderntoyslackthenecessaryemotionalexchange,partlytheresultofchildrentendtobeintrovertedandwithdrawn.AsChina'seconomicdevelopmentandtheimportanceofeducation,howtobetterplaytheroleinearlychildhoodtoysmustbecomeahottopic.Throughresearchandobservation,wearehopingtofindabalancebetweentheuseoftraditionalandmoderntoys,providemoresuggestionsandstrategiestoprovidechildrenwithamorehealthyandcomfortableenvironmentforthegrowth.

Keywords：

TraditionalToysmodernToysComparisonUsage

目录

1绪论4

1.1研究背景4

1.2研究目的与意义4

1.3文献综述4

2.传统及现代玩具比较研究5

2.1玩具在幼儿教育中的重要作用5

2.2传统玩具特点6

2.3现代玩具特点6

3、关于xx幼儿园玩具使用现状的调研7

3.1幼儿园情况简介7

3.2幼儿园玩具使用情况7

3.4家长对于玩具的看法8

3.5教师对于玩具的看法8

4、传统玩具及现代玩具的优劣比较8

4.1现代玩具在人文关怀方面的缺失8

4.2现代玩具的使用安全性9

4.3传统玩具与时代的脱节9

5、关于现代与传统玩具的改进建议9

5.1让传统玩具注入现代因素9

5.2现代玩具的引入传统文化关怀10

6.结论10

1绪论

1.1研究背景

玩具是一种文化，它在人类社会生活中占有重要的位置，在儿童的生活中，玩具的作用更为重要。

其实早在原始社会文化的遗存中，就已经发现了有玩具的存在，那可以算是萌芽中的玩具。

在各大文化遗址中均发现过有其器具，其中包括龙山文化遗址、屈家岭文化遗址以及大溪岭文化遗址。

而在马厂文化遗址、青海马家窑以及甘肃，均发现有各种在彩陶时期出土的陶狗、陶鸡的模型。

社会学、人类学研究表明，人类的游戏与玩具诞生之间有着非常密切的关系，玩具是作为人类在生产与生活中因被需求而创作的娱乐器具。

这种玩具的创作活动在很大程度上是随着人类经济生活的发展而发展的。

虽然玩具是在游戏中的一件把玩器物，但是由于在游戏中的必不可少，所以玩具也是作为次级形态的生产工具。

而从玩具的功能来分类的话，可以归纳成三类：

益智性、技巧性以及观赏性等。

传统玩具（本文所指的中国传统玩具主要是指产生于中国民间，通过手工制作，结构简单，取材于自然的小物件，其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮毛等等，成型的玩具如泥人、风筝、毽子、陀螺、铁环、七巧板、九连环等）传统玩具是传统社会生活的反映，它不仅满足了儿童游戏的需要，同时也将儿童从一个自然人纳入到传统文化之中；现代社会的生产方式和社会生活方式的改变产生了现代玩具（本文所指的现代玩具主要是指结合了现代科技产生出来的新型玩具，其种类丰富、样式多样、色彩繁复。

从材料看既有木制玩具如木偶、积木等，也有塑料玩具如积木，汽车模型，机器人；既有金属玩具如车模，又有布料玩具，如各种玩偶、芭比娃娃等。

）。

游戏在幼儿的一日生活中站着重要的地位，玩具作为游戏的载体，两种玩具在幼儿园都是必然存在的，只是不同地区不同幼儿园对两种玩具的运用状况不同，同一幼儿园对两种玩具的运用情况也不一，有的幼儿园可能对传统玩具的应用多一些，有的幼儿园可能对现代玩具的应用多一些。

1.2研究目的与意义

虽然，目前已经有研究者对传统玩具和现代玩具进行了比较研究，但是他们的研究主要是倾向于对传统玩具和现代玩具的价值比较进行研究，有的研究者只对传统玩具进行了研究，部分研究者定义的传统玩具和现代玩具没有太大的差别。

而针对于传统民间玩具和现代玩具在幼儿园的运用状况，对于家长、教师、幼儿对传统民间玩具和现代玩具的认知认识没有做出调查研究。

所以本文想通过对传统玩具和现代玩具在幼儿园的运用状况进行调查研究，从教师、家长、幼儿对传统玩具和现代玩具的态度、认识进行调查研究，分析出两种玩具在幼儿园的运用状况，得出教师、家长、幼儿对两种玩具的不同态度，从而总结出两种玩具所面临的不同问题、各自的优势劣势，给出建议，让两种玩具取长补短，共同发展。

1.3文献综述

随着学前教育的发展，游戏在幼儿活动中有着不可替代的作用，游戏也越来越受到广泛人士的关注，玩具作为游戏中不可缺少的成分也备受人们的关注。

在国内有不少关于传统玩具和现代玩具的研究。

康丹、李燕、曾莉在《幼儿园玩具选择和使用的观察研究》一文中从幼儿园玩具选择和使用方面进行了观察研究，他们指出：

室内玩具应该更多地提供自然玩具和自制玩具。

幼儿园应该鼓励教师多收集大自然界的玩具，将玩具的各项功能充分地展现给幼儿。

适时地在课堂上提供给他们小草、沙子和石头，幼儿不仅有新鲜感，也更能引发他们探索世界的欲望，这比教师教幼儿如何做“房子”要好得多。

因此，建议教师多花些精力让幼儿在学习的同时感悟大自然，同时要发动他们动手、动脑的本领，引发他们学习的动力和兴趣。

这里所指的自然玩具与本文的传统玩具不谋而合。

胡晓娥在《论对幼儿教育中的传统玩具与游戏结合的意义》中认为，传统玩具具有人性化和参与性，幼儿在玩游戏的过程中与其他孩子面对面的接触交流，能够体验到人与人之间的相互关系，学会如何与人相处。

在玩耍的过程中要求每个幼儿参与进来，使得幼儿学会团结，潜移默化的影响着幼儿身心健康发展。

程晨在《幼儿园对民间玩具的开发利用》方面进行了研究,她指出了当前幼儿玩具领域存在的不足：

现代玩具游戏共同体的瓦解；现代玩具的民族文化精神弱化，缺乏地方特色；现代玩具的教育价值与娱乐价值失调；民间玩具在幼儿园运用中的缺失。

她还指出了幼儿园对民间玩具的开发利用应当遵循的原则：

一是安全性与卫生性相统一的原则。

二是创新性与融合性相统一的原则。

三是趣味性与多功能性相统一的原则。

四是本土性与科学性相统一的原则等。

她还给出了出幼儿园对民间玩具的具体利用策略。

李晓宁在《让传统玩具走进幼儿园》一文中指出，从传统玩具的教育价值和作用方面做了介绍。

还有很多学者专家从传统玩具和现代玩具的价值方面进行了研究。

国外对于玩具也有很多研究，其中《永恒的玩具》是法国米歇尔•芒松的作品，作者是一位教育工作者，书中内容多是论述了玩具与儿童教育的关系[5]。

其中多引用洛克、狄德罗、卢梭、康德等人关于玩具的言论，对我了解西方对于玩具的态度很有帮助。

但其研究出发点的不同，以及中西看问题的差异，没有实质上的帮助，仅限于比较了解；旅美教育学家黄全愈在《玩的教育在美国》一书中指出：

“玩，并不是可有可无的。

缺少玩，孩子无法完成社会化，人格不健全，孩子的思维和动作终生不协调……”。

这是一本鼓励孩子玩、讲玩的学问的书，书中，介绍了中美文化对“玩”的不同认识；玩的含义；孩子应该怎么玩，玩在孩子生长发育过程中的作用；怎样的游戏才是最适宜孩子全面发展的；我们应该给孩子玩什么样的玩具等一系列的内容。

虽然，目前国内外都对玩具进行了很多研究，但是大多数研究者都是针对于玩具的各种价值在进行研究，而针对于传统民间玩具和现代玩具在幼儿园的运用状况，特别是对于家长、教师、幼儿对传统民间玩具和现代玩具的认知认识没有做出调查研究。

所以我将对传统玩具和现代玩具在幼儿园的运用状况进行调查研究，做出比较；从教师、家长、幼儿对传统玩具和现代玩具的态度、认识进行调查研究，得出教师、家长、幼儿对两种玩具的不同态度；为幼儿教育中如何更合理使用玩具给出建议。

2.传统及现代玩具比较研究

2.1玩具在幼儿教育中的重要作用

（一）发展幼儿动作，增强幼儿体质动作的发展是幼儿进行各种活动最基本的条件。

幼儿动作发展不仅可以扩大他们的活动范围，促进幼儿对周围事物的认识能力和适应环境能力的发展，而且还能促进幼儿体格发育、增强体质。

（二）增进幼儿的知识，开发幼儿的智力玩具是促进幼儿智力发展的教科书。

婴儿出生后发育非常快，4岁以前是幼儿智力发展的关键期，这一时期，幼儿一是需要充足的营养，二是需要外界环境不断地给予刺激。

玩具就能促进幼儿大脑发育和智力发展的新鲜刺激，玩具向幼儿局部地再现了成人世界，再现了人类科学进步、社会变革、风俗习惯和价值观念等内容，同时也向幼儿传播了文化。

幼儿依赖玩具来活动和学习玩具可以开发幼儿的智力，主要是通过对玩具的看、摸、摆弄来完成的。

比如给幼儿彩色套捅，幼儿通过拆开排列、观察、比较后，既认识了颜色，又认识了大小。

各类交通工具玩具如动物类、家具类玩具等，幼儿在玩的过程中，不仅认识了其性能、用途等，而且还懂得了分类。

同时.幼儿在玩耍中还能获得各种知识信息，积累感性经验，从而产生探索周围生活事物的兴趣。

特别是那种专为开发幼儿智力而设计的儿童益智玩具，更是启迪幼儿智慧的最佳工具。

（三）培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德学前阶段，德育主要是培养幼儿习惯于遵守公共秩序和公共道德规范，向幼儿传递相应的价值观念让幼儿懂得处理人际关系的正确准则。

这些规范不是空洞的大道理，通过玩具的操作、角色的扮演以及对成人日常生活的模仿，可使幼儿逐渐慌得相互谦让、相互尊重、尊老爱幼、分享协作等好品德，也正是操纵玩具进行游戏时，幼儿的社会性行为开始发生、发展。

（四）培养幼儿时美的欣赏能力对于幼儿来说，十分重要的是训练感受美和发现美的能力及培养审美的情感。

许多玩具正是通过色彩、形状来表现自然的美，幼儿在玩的过程中，逐渐加深对美好事物的感受力及表现力。

玩具还可以培养幼儿的艺术欣赏力。

如搭积木、拼插塑、插胶粒等，幼儿都尽自己的能力将其搭、拼、插得更漂亮。

（五）玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐我国独生子女越来越多，在家里无兄弟姐妹，未正式人幼儿园阶段或在家里的一段时间，幼儿需要用玩具填充他们的生活。

于是玩具就成了幼儿的伴侣，幼儿可与洋娃娃窃窃私语，喂其吃饭等。

其他各类玩具也是幼儿的朋友，他们用积木搭房子、摆火车，而且嘴里不停地模仿各种声音，从中获得快乐与满足，所以说玩具消除了幼儿的孤独与寂寞，更使独生子女在家获得莫大的安慰。

2.2传统玩具特点　　

美国迈阿密大学的伯根（Bergen）教授对幼儿的传统玩具与现代玩具进行了对比研究。

传统的幼儿玩具包括布娃娃、球类、积木、木马、拼图等我们常见的种类。

研究发现，面对这些传统玩具，家长会与幼儿共同游戏，用一个简单的玩具创造出无限的乐趣。

很多家长会引导幼儿怎样用积木堆积一座高塔，怎么把一幅拼图拼插完整。

这种玩具促进了父母与孩子之间的沟通，增进了亲子关系。

一是手工制作。

无论是风筝还是，中国传统玩具的基本依靠工匠手工制作。

手工制作的生产特点使得中国传统玩具的创造技艺在师承性的传授中,自然地就将传统的审美意识、趣味和标准传下来,这虽然有时候表现为因循守旧,但正是在这种不断的因袭中,各种传统元素得到了完全的再现和展示。

凭借这种技术性的一次次操作展现,民众的那种来自自身生活的内在情感就与传承的艺术形式、节奏和秩序形成了自然而然的统一。

二是与传统文化结合紧密。

我国的很多传统玩具在设计上非常的巧妙，其制作考究、精良，能表现出很高的艺术造诣。

很多的传统玩具不仅在工艺上非常巧妙，其中还包括了对于设计构思也十分巧妙。

其中华容道、七巧板、九连环等玩具的设计，均非常巧妙地结合了运筹学、图论、拓扑学、几何图等多门有关学科知识，以此获取的设计构思不仅巧妙，还在很大程度上使玩具的趣味性加强。

三是与生产工具结合紧密。

在一些玩具产生初期，是作为生活或者生产工具存在的，其中包括奏乐器、祭具等，后来才慢慢发展成为人们进行娱乐活动的玩具，如射箭、弹弓、秋千、陶泥韶、拨浪鼓以及球类。

2.3现代玩具特点

一是现代玩具的高科技含量越来越高。

现代玩具在生产中应用高科技、新技术,电子产品、智能游戏、激光玩具等高新产品将占有越来越重要的比重,附加值越来越高。

高科技不但给玩具市场增添了活力,同时也使得现代玩具具有了更强的娱乐性,这种全方位的娱乐质量的提高极大地满足了现代儿童寻求好奇与刺激的心理。

而互联网的诞生更加使玩具进入了一个新纪元,使玩具从一个真实的世界走向了虚拟世界,从深度和广度上拓展了玩具的发展方向。

而高科技含量同时也给玩具制造业带来了更高的附加价值和利润空间。

新材料的应用也使现代玩具展现出了与传统玩具截然不同的新面貌。

二是具有强烈的时代感。

从现代玩具的特点来看，大多结合现行的流行文化，如卡通形象等，这些题材作为生活中的热点，使得现代玩具具有极为明显的时效性。

其次，现代玩具的造型元素不断地借鉴当代艺术，使得现代玩具的造型具有极为强烈的时代气息，契合了现代社会的审美取向，另外现代玩具中蕴含着当代人的生活方式和价值观，有利于产生共鸣。

三是商业色彩浓厚。

刺激消费是现代玩具的最终目标。

这虽然使得现代玩具的社会意义被淡化了，但同时也使玩具产业拥有了蓬勃的生机和活力。

这些特点也体现在玩具本身，玩具的感官刺激性得到了极度的强化，文化元素也被简单地作为一种商业卖点。

这一点在玩具的生产和销售中得到了更多的体现。

很多玩具种类目前都形成了属于自己的品牌，可以说，玩具进入了品牌消费的时代。

四是极具个性。

彰显个性是当今这个时代的特点，这同样在现代玩具上得到了体现。

现代人追求个性、追求特立独行的需求使得现代玩具在某种意义上完全放弃了传统玩具的特点，玩具的形式被极度强化。

甚至玩具已经不仅仅是幼儿的专利，许多玩具成为了年轻人的喜爱之一，成为了现代流行文化的代言人和一种流行元素。

3、关于xx幼儿园玩具使用现状的调研

本文采用了问卷法和访谈法。

首先在对个别家长初步访谈的基础上拟定了《调查问卷》，随后从重庆某区xx幼儿园中。

共发放问卷200份，回收165份，有效问卷145份。

为了更好地了解问卷背后的原因，本研究还采用了访谈法，对部分家长及幼儿进行了正式访谈作为补充，其中访谈家长8名、幼儿20名。

3.1幼儿园情况简介

由于幼儿园老师们对孩子的关切，我们被大多数幼儿园挡在门外，费尽周折我们来到了XX幼儿园。

XX幼儿园始建于1994年，系市xx区教育局直属单位，座落在风景秀丽的XX区，是一所具有现代化的教育设施、富有创意的园设环境、高素质的教师队伍及创造教育特色的集示范、实验为一体的高级示范幼儿园。

幼儿园由3个大班，3个中班，3个小班和2个托儿班共11个班组成。

在园幼儿近420人。

该园拥有自己的课程设置，包括健康，识字，科学，艺术等。

3.2幼儿园玩具使用情况

根据观察，该园玩具的种类丰富，数量较多，且其中有一部分是由幼儿与老师共同做成或由幼儿自己从家带入园内的。

由此可见，该园在幼儿游戏及玩具配备方面是比较丰富的。

但在现有的玩具中部分使用率不高。

该园把教学重点放在了识字与艺术等方面，过于强调对各种技能的掌握，忽视了幼儿对“玩”的需求。

对幼儿全方位的发展不利，但是”健康”的重视还是值得学习借鉴的。

在教学过程中，除益智玩具如：

积木、雪花片等有时使用外，其他玩具都闲置在一旁不经常使用。

因为该园的教学计划以识字和科学为侧重点，所以游戏活动较贫乏，玩具较少。

在3个大班中，游戏活动有所增加，但种类和玩具数量仍然较少，有争抢现象。

小班玩具在该园中相对较多，但使用情况仍然不够理想，部分玩具不经常使用。

全技能培训是该园的办学特色之一，因此，室外玩具使用情况较好。

另外，幼儿会在老师的带领下做体操活动。

该园对教育的重视体现了该园的办学理念还是比较先进的。

但是，游戏活动和玩具的种类、数量还需要进一步扩充。

3.3玩具使用情况

在该幼儿园玩具使用中，主要以现代玩具为主，其中现代玩具的比例占到了67%，传统玩具仅占到33%。

玩具作为游戏活动的支柱，是幼儿成长的伙伴，玩具的种类和特点不同，不同年龄阶段的儿童对玩具也有不同的要求。

在中班以及大班中，喜爱现代玩具的比例要更高一些，由于现代玩具相对更加，对于幼儿的内心具有冲击感和吸引力。

在调查中我们发现，幼儿使用玩具主要是两个时间段，一个是课内时间，在这段时间中，传统玩具与现代玩具的使用时间基本持平。

但在课外时间，现代玩具的使用时间要大大超出传统玩具。

表1：

类别

班级

传统玩具

现代玩具

备注

大班

1班

68%

32%

2班

72%

28%

3班

69%

31%

中班

1班

69%

31%

2班

65%

35%

3班

62%

38%

小班

1班

66%

34%

2班

68%

32%

3班

63%

37%

托儿所

1班

57%

43%

2班

59%

41%

表2幼儿玩具日使用时间情况表

年级

种类

小班

中班

大班

现代玩具

1小时15分

1小时23分

1小时

传统玩具

55分

1小时5分

50分

3.4家长对于玩具的看法

家长对幼儿家庭玩具的认识对于幼儿来说．任何可以拿来玩耍的物品都可称为“玩具”。

在调查中发现，家长对幼儿玩具范畴的认识并不狭隘,80%的家长对传统玩具有所了解，也希望能够抽出更多的时间陪同孩子共同使用玩具，但由于上班所困，高达94％的家长并没有兴趣或者有时间陪同孩子一起制作传统玩具，81%的家长表示在平时为孩子购买的玩具中几乎没有传统玩具。

在家庭当中，玩具已经失去了情感交流沟通的意义，而彻底地沦为了礼物或者是家长对于孩子的补偿。

3.5教师对于玩具的看法

教师是幼儿园玩具的实际操作者，教师是孩子如何使用玩具的指导者和影响者。

因此教师对于培养幼儿。

90%的教师认为玩具的价值应该以发展性或是以益智性为主，78%的老师认为根据教育阶段目标来选择玩具，提供给幼儿平时和上课用；53%的老师则表示主要考虑玩具的实用性。

不难看出，教师在玩具的选择上有一定的倾向性，大多考虑其教育相关性，而一定程度上忽略了幼儿的兴趣和玩具性。

因此，仅有29%的老师愿意与小朋友一起制作玩具。

4、传统玩具及现代玩具的优劣比较

随着科技的发展和进步，孩子们的玩具也在发生着日新月异的变化，玩具由单纯的玩，变味了多功能的智能型玩具，现代智能玩具甚至能够与孩子们进行交流，但是智能玩具也对孩子有着很多的危害和隐患。

另一方面，传统玩具由于手艺的失传或者是工艺的落后，特别是有些传统玩具在操作性上不具备很强的体验感，因此很难出现在众人的视野之中。

4.1现代玩具在人文关怀方面的缺失

由于现代玩具的发展越来越依靠高科技，加上现代父母的工作压力都很大，很少有时间与幼儿共同游戏，所以高科技的玩具产品正好能弥补幼儿父母的空缺。

许多父母认为，幼儿有了有声有色的电子玩具就可以自由游戏，省去了家长的陪伴。

但是对比研究发现，幼儿长期独自与电子玩具游戏会使幼儿与人交往的能力下降。

美国著名幼儿教育学家西尔文等人发现，一些电子游戏会造成5岁幼儿的攻击性行为增加，而亲社会性行为减少。

因此，无论是家长还是老师，最好谨慎地选择电子类玩具，并尽可能多地与幼儿共同游戏，不要让玩具成为幼儿的“保姆”。

4.2现代玩具的使用安全性

现在出售的许多玩具融进了声、光、电现代科学技术，家长都很乐意为孩子购买。

殊不知，噪音越大的玩具，对婴幼儿的听力危害也越大。

许立军表示，孩子对声音的感应要比成年人灵敏，如果儿童玩具发出很大声响，就可能会给婴儿的听力造成伤害。

日常普通谈话声为30-40分贝，高声说话为80分贝以上，超过70分贝的噪音会对小儿的听觉系统造成损害；当达到80分贝时，儿童就会感到吵闹难受；如果噪音经常达到80分贝，儿童会产生头痛、头昏、耳鸣、情绪紧张、记忆力减退等症状。

婴幼儿的健康成长，需要安静舒适的环境，如果长期受到噪音刺激，会变得容易出现激动、缺乏耐受性、睡眠不足、注意力不集中等表现。

有些幼儿玩的冲锋枪、大炮、坦克车等玩具，在10厘米之内，噪音会达到80分贝以上。

因此，在给孩子选择玩具时，一定要注意玩具发出的声音要控制在70分贝以下。

此外，大部分音乐玩具都是用电池作为能源，这些电池很容易被宝宝抠掉，有可能被孩子吞食的危险，如果孩子吞食的电池还有电量，它还会因含有电流而导致体内烧伤。

所以购买带电池的玩具时要看电池盒是否有可靠的螺丝固定。

4.3传统玩具与时代的脱节

当前,传统玩具的生存面临着严峻的挑战,以传统玩具为依托的文化传承遭遇危机,究其原因在于目前传统玩具的设计与时代和市场脱节。

一方面，传统玩具过去追求手工效应，无法大规模量产，导致市场化程度过低，无法进入日常百姓家。

另外，传统玩具许多需要多人协作，在当前少子化的形式之下，不具备可操作性也是其见见衰落的一个原因。

5、关于现代与传统玩具的改进建议

5.1让传统玩具注入现代因素

中国传统文化源远流长，内涵丰富，是现代玩具设计的创意源泉。

传统玩具的题材很多源于中国传统文化，表现了民众的信仰、习俗和戏曲、传说、民间文学等内容。

“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于一些古典文学名著，所创造的形象简炼生动都具有鲜明的主题和丰富的文化内涵，反映了中国的传统审美观念。

随着高科技的不断进步和我国经济的不断发展，对于一些现代人来说，传统文化其实已经越来越没有什么清晰的概念。

尤其是在西方玩具占领中国大部分市场的今天，孩子们能够更多地接触到西方文化，对传统文化却知之甚少。

实际上，