高中英语语法主谓宾定状补表.docx

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高中英语语法主谓宾定状补表

英语中句子成分有主语、谓语、宾语、宾语补助语、主语补足语表语、定语和状语。

主语表示句子所说的是“谁”或“什么事物”，由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。

Twostudentsmeetforthefirsttimeatthebeginningofterm.两个学生在学期开始时初次见面。

谓语说明主语“做什么”，“是什么”或者“怎么样”。

MrZhuisshowingthestudentsofClass4thechemistrylab.朱先生正带领4班学生参观化学实验室。

宾语是动作、行为的对象，由名词代词或相当于名词的词或短语等充当，和及物动词一起构成谓语，说明主语做什么。

Finally,turnoffthelightsandlockthedoor.最后，关上灯，锁好门。

宾语补助语放在宾语后面补充说明宾语，常由不定式或形容词充当。

Shetoldustofollowherinstructions.她吩咐我们听她的指示。

定语用来修饰名词或代词，常放在名词前面，也可以放在后面（叫后置定语）。

由形容词、代词或相当于形容词的词或短语充当。

Yourteacherwillreadoutsomesentences.你们的老师将读出一些句子。

状语用来修饰动词、形容词或副词。

一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等，常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来表示，放在句末。

Theyplanttreesinordertokeepthesoilonthehills.他们种树以便把土壤保持在山上。

表语说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。

JackieandYangPeiarebothstudentsinAustralia.杰基和杨培都是在澳大利亚的学生。

一个句子必须有主语和谓语。

很多时候，主语和谓语不是一个词，而是由几个部分构成，我们称之为主语部分和谓语部分。

严格地说，主语是主语部分里主要的词AnewcomputerhasbeenbroughtbytheCAAC.一台新的电脑以经被中国民航买了；谓语是谓语部分里主要的词Theyhaveputupanewnotice.他们已经挂起了一块新的通知。

在主语部分里常有定语；在谓语部分中常有宾语、宾补和状语；有的在宾语和表语前还有定语。

表语是放在联系动词后表示状态或变化的句子成分。

例1Mynewpenhasbeenbrokenalready.

例2Theyhavewrittenagreatmanyletterswiththecomputer.他们已经用电脑写了很多信。

例3Thisismysister’sbook.这是我姐姐的书。

动词是表示动作或状态的词，谓语必须由动词充当；是最重要的词，因为每个句子必须有动词做谓语。

动词分为行为动词、连系动词、情态动词和助动词，都非常重要。

行为动词分为及物动词和不及物动词，由此构成五种基本句型：

1）主+不及物动词；2）主+及物动词+宾语；

3）主+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）

4）主+及物动词+宾语+宾语补助语（常由不定式充当，有几个谓语动词see;feel;watch;make;let;have等词后面的宾补要省to）；

5）主语+连系动词+表语。

在分析句子成分时，要分清楚主要成分和次要成分,在以上句型中主语、谓语、宾语、宾补和表语是主要成分;定语、状语是可以省略的次要成分。

主谓宾定状补,主干枝叶分清楚.以上五种句型不包含次要成分：

定语和状语。

注意：

1）主语和宾语由名词充当；修饰名词的句子成分叫定语，常由形容词充当，常放在名词前，因此在主语和宾语前常有定语。

2）谓语由表示动作或状态的动词充当，而动作或状态必然有其时间、地点、原因、目的、结果、方式、程度、条件、比较、频率、范围等等情况，副词、介词短语、不定式等就表示这些情况。

这些情况就是状语，因此副词、介词短语和不定式做状语，常放在句子后面。

3）宾补是放在宾语后面补充说明宾语的句子成分，常由形容词和不定式充当。

主语补足语只在被动语态句中,就是主动语态句中的宾语补足语

英语句子成分结构详解

一、英语语句基本结构分析：

>>主谓宾结构：

主语：

可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。

主语一般在句首。

注意名词单数形式常和冠词不分家！

谓语：

谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。

不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：

Wecome.

宾语：

宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：

me，him，them等

例：

Theboyneedsapen.主语theboy，谓语needs（need的第三人称单数形式），宾语apen.

>>主系表结构：

主语：

同‘主谓宾’结构。

联系动词（Linkverb）：

be动词（am,is,are,was,were,havebeen）；其他联系动词如：

become成为，turn变成,go变。

其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。

表语：

说明主语的状态、性质、等。

可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。

当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。

感官动词多可用作联系动词：

lookwell/面色好,soundnice/听起来不错,feelgood/感觉好，smellbad/难闻例：

Tomisaboy.（Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为aboy

>>Therebe结构：

Therebe表示‘存在有’。

这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。

此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’试比较：

Thereisaboythere.（那儿有一个男孩。

）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。

二、定语：

定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。

定语通常位于被修饰的成分前。

若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：

something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。

副词用作定语时须放在名词之后。

形容词作定语Thelittleboyneedsabluepen.（little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/

数词作定语相当于形容词：

Thetwoboysarestudents./这两个男孩是学生。

代词或名词所有格作定语：

HisnameisTom./他的名字是汤姆。

介词短语作定语：

Therearetwoboysof9,andthreeof10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。

名词作定语：

Itisaballpen./这是一支圆珠笔。

副词作定语：

ThebestboyhereisTom./这里最棒的男孩是Tom。

不定式作定语：

TheboytowritethisletterisTom./将要写这封信的男孩是汤姆。

分词（短语）作定语：

ThepenboughtbyherismadeinChina./她买的笔是中国产的。

定语从句：

Therearefiveboyswhowillplaythegame./参加游戏的男孩有五个。

三、状语：

状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。

状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：

通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：

often）或程度（如：

almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。

有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：

Theboycallsthegirlintheclassroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时intheclassroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时intheclassroom为地点状语），最好写作‘Intheclassroom,theboycallsthegirl.\'

副词（短语）作状语：

Theboyneedsapenverymuch./男孩非常需要一支钢笔。

（程度状语）

Theboyneedsverymuchthepenboughtbyhismother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。

（宾语较长则状语前置）

Theboyreallyneedsapen./男孩真的需要一支钢笔。

（程度状语）

Theboyneedsapennow./Now,theboyneedsapen./Theboy,now,needsapen./男孩现在需要一支钢笔。

（时间状语）

介词短语作状语：

Intheclassroom,theboyneedsapen./在教室里，男孩需要一支钢笔。

（地点状语）

Beforehismother,Tomisalwaysaboy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.（条件状语）

OnSundays,thereisnostudentintheclassroom./星期天,教室里没有学生.（时间状语）

分词（短语）作状语：

Hesitsthere,askingforapen./他坐在那儿要一支笔。

（表示伴随状态）

Havingtofinishhishomework,theboyneedsapen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。

（原因状语）

Frightened,hesitstheresoundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。

（原因状语）

不定式作状语：

Theboyneedsapentodohishomework./男孩需要一支笔写家庭作业。

（目的状语）

Comethisway!

/走这条路！

（方向状语）

状语从句：

时间状语从句地点状语从句原因状语从句结果状语从句目的状语从句

比较状语从句让步状语从句条件状语从句

四、直接宾语和间接宾语：

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>>>特殊的同源宾语现象:

fightafight,dreamadream,etc.

有些及物动词可以有两个宾语，如：

give给，pass递，bring带，show显示。

这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。

间接宾语一般位于直接宾语之前。

一般的顺序为：

动词+间接宾语+直接宾语。

如：

Givemeacupoftea,please.强调间接宾语顺序为：

动词+直接宾语+to+间接宾语。

如：

ShowthishousetoMr.Smith.若直接宾语为人称代词：

动词+代词直接宾语+to+间接宾语。

如：

Bringittome,please.

五、宾语补足语：

位于宾语之后对宾语作出说明的成分。

宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。

名词/代词宾格+名词Thewarmadehimasoldier./战争使他成为一名战士.

名词/代词宾格+形容词Newmethodsmakethejobeasy./新方法使这项工作变得轻松.

名词/代词宾格+介词短语Ioftenfindhimatwork./我经常发现他在工作.

名词/代词宾格+动词不定式Theteacheraskthestudentstoclosethewindows./老师让学生们关上窗户.

名词/代词宾格+分词Isawacatrunningacrosstheroad./我看见一只猫跑过了马路.

六、同位语：

同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。

如：

Westudentsshouldstudyhard./（students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）

Weallarestudents./（all是we的同位语，都指同样的‘我们’）

七、独立成分：

有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分（注意：

区别于分词独立结构）。

感叹词：

oh,hello,aha,ah,等。

肯定词yes否定词no称呼语：

称呼人的用语。

插入语：

一些句中插入的Ithink,Ibelieve,等。

如:

Thestory,Ithink,hasnevercometotheend./我相信,这个故事还远没结束.

情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:

perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。

八、分词独立结构：

分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致!

否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。

例：

（1）Studyinghard,youcanmakeyourscoregoup.或

（2）Ifyoustudyhard,yourscorewillgoup.

分词独立结构常省略being,havingbeen.不过‘Therebeing...’的场合不能省略.如：

Game（being）over,hewenthome.

独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。

这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。

如：

Withnothingtodo,hefellasleepsoon./无事可做，他很快就睡着了。

Theteachercamein,withglassesonhisnose./老师进来了，戴着一付眼镜。

（注意，此句onhisnose不可省略！

）

名词性从句

主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句统称为名词性从句，因为这四类从句在句法上相当于名词，因此被称为名词性从句。

名词性从句主要有四种从句结构：

①以that引导的从句；②以whether/if引导的从句；③以特殊疑问词引导的从句；④以what或wh-ever等关系代词引导的名词性关系从句。

一、that从句

（一）主语从句

1.that从句作主语时，常用it作形式主语，常见的句型有:

⑴it+be+形容词（obvious,true,natural,surprising,good,wonderful,funny,possible,likely,certain,proble,etc.）+that从句

Itiscertainthatshewilldowellinherexam.

（2）It+be+名词词组（nowonder,anhonour,agoodthing,apity,nosurprise,etc.）+that从句。

It’snosurprisethatourteamhaswonthegame.

（3）It+be+过去分词（said,reported,thought,expected,decided,announced,arranged,etc.）+that从句。

2.that从句位于句首时，连词that是不能省略的。

Thatweareinvitedtotoaconcertthiseveningisgoodnewstous.

（二）宾语从句

1.常见的可以接that从句作宾语的动词有see,say,know,imagine,discover,believe,tell,show,think,consider,besure,beafraid等。

在可以接复合宾语的动词之后，如think,make,consider等，可以用it作形式宾语。

如：

Doyouknow（that）hehasjoinedthearmy?

Hehasmadeitclearthathewillnotgivein.

2.that从句一般不能充当介词宾语，偶尔可作except,in的宾语。

Heisagoodstudentexceptthatheisalittlebitcareless.

其它介词后面需要用that从句作宾语时，必须用it作形式宾语。

YoumaydependonitthatIshallalwayshelpyou.

（三）表语从句

That引导表语从句时不可省略。

Mydecisionisthatallofusaretostartat6o’clocktomorrow.

（四）同位语从句

连词that引导同位语从句时，应在某些抽象名词之后（fact,hope,desire,thought,suggestion,idea,news,problem,possibility），对前面的名词起补充说明的作用，that在从句中不但当任何成分，不能省略。

There’safeelinginmethatwe’llneverknowwhataUFOis—notever.

二、whether/if（是否）

（一）在表语从句和同位语从句中只能用whether不能用if;当主语从句放于句首时，也只能用whether不能用if;当it作形式主语，主语从句放在句末时用whether或if均可；discuss后whether或if引导宾语从句时，必须用whether。

Whetherthemeetingwillbegivenisstillaproblem.

Itisdoubtfulwhether/ifhewillcomehere.

Theproblemiswhetherthemeetingwillbegiven.

Ihavenoideawhetherthemeetingwillbegiven.

（二）在宾语从句中

在介词后只用whether不用if.

Itdependsonwhetheryoucandotheworkwell.

【题组训练】用whether/if填空：

①____we’llgocampingtomorrowdependsontheweather.

②Iamnotsure_____hewillcomehereornot.

③Thisdecisionwillhaveeffecton_____ornothewillsucceed.

三、名词性从句的几个难点

（一）that通常不可省略的情况

1.主语从句，that从句置于句首时；

2.当一个句子有两个或多个并列的宾语从句时，引导第二和以后几个从句的that不可省略；

3.由it作形式宾语时，that引导的宾语从句中，that也不可省略。

（二）wh-ever与nomatterwh-的用法区别

wh-ever即可引导名词性关系从句，又可引导让步状语从句；而nomatterwh-只能引导让步状语从句。

WhateverIsaid,hewouldn’tlistentome.

=NomatterwhatIsaid,hewouldn’tlistentome.

（三）that引导的同位语从句与关系代词that引导的定语从句的区别。

状语从句

1地点状语从句地点状语从句通常由where,wherever引导。

WhereIlivethereareplentyoftrees.　　我住的地方树很多。

WhereverIamIwillbethinkingofyou.　不管我在哪里我都会想到你。

2方式状语从句方式状语从句通常由as,（just）as…so…,asif,asthough引导。

1）as,（just）as…so…引导的方式状语从句通常位于主句后，但在（just）as…so…结构中位于句首，这时as从句带有比喻的含义，意思是"正如…"，"就像"，多用于正式文体，例如：

Alwaysdototheothersasyouwouldbedoneby.　你希望人家怎样待你，你就要怎样待人。

Aswateristofish,soairistoman.　我们离不开空气，犹如鱼儿离不开水。

2）asif,asthough

　两者的意义和用法相同，引出的状语从句谓语多用虚拟语气，表示与事实相反，有时也用陈述语气，表示所说情况是事实或实现的可能性较大。

汉译常作"仿佛……似的"，"好像……似的"，例如：

Theycompletelyignorethesefactsasif（asthough）theyneverexisted.　他们完全忽略了这些事实，就仿佛它不存在似的。

（与事实相反，谓语用虚拟语气。

）

Helooksasif（asthough）hehadbeenhitbylighting.　他那样子就像被雷击了似的。

（与事实相反，谓语用虚拟语气。

）　Itlooksasiftheweathermaypickupverysoon.看来天气很快就会好起来。

（实现的可能性较大，谓语用陈述语气。

）说明：

asif/asthough也可以引导一个分词短语、不定式短语或无动词短语，例如：

Hestaredatmeasifseeingmeforfirsttime.他目不转睛地看着我，就像第一次看见我似的。

3原因状语从句

比较：

because,since,as和for

1）　because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。

当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或since。

Ididn'tgo,becauseIwasafraid.我没有去，因为我害怕。

Since/Astheweatherissobad,wehavetodelayourjourney.自从天气这么糟糕，我们不得不推迟我们的旅行。

因为天气大家都是显而易见的，所以可以用AS或SINCE代替。

2）　由because引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用for来代替。