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法制教育论文
为祖国的未来搭建桥梁
黄坪县翁坪乡永旺小学：
刘胜富
观大型电视系列教育片《呵护》——未成年人伤害事故处理与防范有感
关键词：
加强未成年人法制教育利于建设祖国
教育乃是立国之根，建国之本。
祖国的希望在于青少年一代，他们是祖国未来的希望，是祖国未来建设的栋梁。
面对一个个天真幼稚的面孔，我们作为人类灵魂的工程师该如何进行呵护，怎样使其茁壮成长呢？
对此，我特利用双休日，仔细观看了大型电视系列教育片《呵护》——未成年人伤害事故处理与防范。
本片通过一个个记实故事，生动形象地展示了未成年学生人身伤害的处理经过和公正、合理的结局。
观完此片，我深受教育。
对此，结合我校实际，对未成年学生在法制方面的教育有了自己的一些想法。
想法之一：
从学校制度出发，加强领导体制
结合学校的实际情况，由学校负责人带领，在校内成立法制领导小组，每周利用班会及法制教育课对学生进行法制教育。
平时开展一些法制教育活动，比如：
法制知识竞赛、法制演讲比赛等，增强学生的法制意识。
利用学校少先队组织，对各班进行量化评分，在学生的品德、行为方面进行一定的约束。
想法之二：
从未成年学生的养成方面着手。
十年树木，百年树人。
百年大计，教育为本。
“养成”即是通过时间的磨练，不断地教育学生，使其最终具有一定的良好的行为习惯。
“养成”教育乃是如今中小学校一项极其重要的教育职责，它将直接关系到未成年学生的身心健康成长，关系到祖国和人民的利益。
祖国宏伟蓝图的勾画，还期待他们去雕琢。
小学生日常行为规范是德育工作的基本形式，在学校的养成教育工作中，要以人为本，注意把民主法制教育渗透其中。
比如：
学校每周开展升旗仪式，让学生代表讲话，以此增强学生的爱国、爱民的意识；每天放学集合时，向学生宣传《道路交通安全法》、《刑法》等，使学生自觉遵守《中小学生守则》，不做有害于国家、社会及他人的事，做一个遵纪守法的好公民。
正如中共中央总书记胡锦涛同志所说：
“我国现有3.67亿青少年，他们是党和国家的希望，民族的希望，坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，对确保实现中华民族的伟大复兴具有深远的战略意义。
”现实生活中的许多未成年人，就因为没有良好的行为习惯而导致频频发生伤害事故，真有些让人发人深省！
毛泽东主席生前也说过：
“年轻人就像早上八、九点钟的太阳，世界是你们的，也是我们的，但最后是属于你们的。
”可见，加强未成年人的养成教育事在必行，功在当代，利在千秋。
学生的一言一行都来自个人的个性体现，只要抓住学生的个性特点，以人为本，因人施教，因势利导，教育便可以大功利国；如果学校不加强在这方面的培养，教育将会陷入僵局，那将会给学生酿成终身大碍。
关于学生的养成教育，这是一项持久的教育，磨练的教育，应坚持不懈。
想法之三：
从品德方面进行法制教育。
常言道：
德才兼备才是祖国所需人才。
德育为先，因人施教。
学生的道德品质的好坏，直接影响他们身心的健康成长。
正如前国家主席江泽民同志所说：
“教育是一个系统工程，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育。
”由此可见，在未成年人法制教育一课里，德育应该是重中之重。
青少年正处于长身体，学知识，学做人的关键时期，容易染上社会上的一些恶劣行为。
在这方面，学校只有坚持不懈地搞好学生的品德培养，从正面进行教育，利用思想品德课及现实生活中的一些典范，让学生身临其景，亲身体念，使学生懂礼貌、讲文明、会学习、更会生活。
这样才能保证教学秩序有条不紊地开展，才能尽可能地减少未成年学生伤害事故的发生。
通过对成年人品德的培养，给他们的道德品质树立起一块丰碑，为祖国的未来建设培养出更多的合格人才。
想法之四：
从家长入手，使学校教育与家庭教育紧密结合
教育教学是双边关系的，也即一方面是学校教育；另一方面是家庭教育。
家庭教育如父爱，学校教育如母爱，只有父母的共同教育，才能让学生成为一个健全的人。
子不教父之过。
家长是学生的第一位老师，要努力提高家长素质，不断改进家庭教育。
在教书育人的过程中，不仅要利用品德课等培养学生良好的行为习惯，作为人师，还要与家长取得联系，向家长了解学生在家的表现情况，随时掌握学生的动态。
例如：
了解学生在家的生活习惯、学习情况等。
只要取得家长的配合，结合学生在学校里的具体表现情况，就能更好地开展好教育，这样不仅有利于提高教育教学水平，而且也会时刻牵引学生向光明大道迈步，使未成年学生不被坏习惯冲昏头脑，不与坏人接触，不参与有损于祖国、有损于人民、有害于他人的活动，不被坏行为扭曲身心，一心一意地读好自己的书，做一个堂堂正正的人。
保证未成年人的身心得到春雨般的滋润，在一个良好的环境当中健康成长。
总之，加强未成年人的法制教育，不仅有利于他们的茁壮成长，而且更重要的是能为祖国的未来建设锦上添花，为构建和谐社会奠定良好的基础。
参考文献：
《贵州教育》
《小学生法制课本》
浅谈目前农村小学法制教育
翁坪乡中心小学罗云召
摘要：
对少年儿童进行法制教育，是改进和加强未成年人思想道德建设的重要手段，同时能有效地对其“70后”的父母的法制意识进行有效的感化，特别是我们农村，许多“70后”对法制的认识微乎其微。
因此，只有在农村小学做好法制教育工作，才能真正地从基层、从根本来维护社会的稳定。
本文主要从以下三个方面的内容来对农村小学法制教育进行阐述：
目前农村小学法制教育取得的主要成绩，当前农村小学法制教育存在的问题，改进农村小学法制教育现状的办法。
关键词：
农村小学法制教育存在问题解决办法
邓小平同志曾经指出：
“法制教育要从娃娃抓起”。
江泽民同志也曾经提出：
“要经常地在学生中开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
”对儿童进行法制教育，是学校素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是进行全民法制教育的基础性工程，是实现“依法治国，建设社会主义法治国家”战略目标的迫切需要。
学校的法制教育就是要通过普及和宣传法律常识，让少年儿童不断提高学法、知法、懂法、守法的主动性、自觉性，彻底避免少年儿童中的违法乱纪行为；同时，使少年儿童不断增强法律意识，学会用法律保护自己，有效避免少年儿童的合法权益受到侵犯。
因此，我们要切实加强对少年儿童的法制教育，引导和促进他们健康成长。
一、目前农村小学法制教育取得的主要成绩
近年来，各农村小学积极开展依法治校工作和“五五普法”教育活动，认真普及与队员生活、学习密切相关的法律法规，有效提高了少年儿童遵纪守法、自我保护意识，切实保证了学校的稳定、健康发展。
1、学校法制教育措施得以改进。
青少年违法犯罪率逐年升高的形势，使各学校开始重视少年儿童的法制教育，并落实少年儿童法制教育的措施。
主要体现在以下几个方面：
一是将法制教育列入学校思想道德教育的内容，在学校工作计划、少先队工作计划中有明确要求，并制订了普法教育工作计划；二是注意了法制教育实施人员的选聘，很多学校都选择了政治思想好、法制意识强的教师担任辅导员，还聘请法制副校长定期上法制课；三是注重了法制教育内容的选择，除了与少年儿童密切相关的法律法规，也结合《中小学生守则》等规范制度；四是在学生中开展遵纪守法作文大赛，引导学生主动学习法律知识；五是通过观看违法犯罪纪实片，有效地宣传法律知识。
2、少年儿童遵纪守法意识得到增强。
通过开展法制教育工作，少年儿童遵纪守法、自我保护意识进一步提高，农村小学的法制教育工作取得了一些效果。
主要体现在以下几个方面：
一是法律常识得到进一步普及，为法制教育的深入开展打下了良好的基础；二是少年儿童遵纪守法意识有了很大的提高，大部分少年儿童都能够自觉遵守学校的日常行为规范和基本的法律法规；三是少年儿童运用法律手段维护自己的合法权益的意识得到了加强，一些年龄大一点的少先队员已经懂得拿起法律武器维护自己的合法权益；四是在普法工作不断深入的过程中，少年儿童也已经能主动向家长、亲戚、朋友、同学宣传法律常识，教育他们一起遵守纪律、遵守法律。
但不容忽视的是，近年来，一方面，在校学生的犯罪率逐年上升，有的还比较严重；另一方面，一些儿童在受到侵害时不知道用法律维护自己的合法权益，反而跟着违法乱纪。
这些说明学校法制教育工作还存在许多问题，需要切实加以解决。
下面，笔者就谈谈农村小学法制教育中存在的问题和解决的办法。
二、当前农村小学法制教育存在的问题
1、对法制教育思想重视不够。
虽然大多数农村小学都认识到了法制教育的重要性和必要性，但受“重智育，轻德育”思想倾向的影响，加上农村小学生犯罪的人数较少、法制教育不直接与学校的考核评比挂钩等原因，很多农村小学对法制教育“嘴上喊重要，手上做不到”，没有将法制教育摆上应有的位置，没有规定法制教育的具体任务，导致学校法制教育得不到保障。
2、对法制教育内容安排不够。
目前，学校法制教育没有正式的教材，给农村小学法制教育的实施造成了影响，可谓“巧妇难为无米之炊”。
许多情况下，上级部门没有明确学生法制教育的范围，学校也不能规定具体的法制教育的内容，主要由大中队辅导员、法制教育教师根据情况自行安排，带有很大的随意性，甚至有的教师本身对法律的认识太局限。
对于《义务教育法》《未成年人保护法》等法律中的内容，只是适当选择跟儿童密切相关的内容进行学习。
3、对法制教育教师培训不够。
农村小学法制教育主要由辅导员实施，由于他们缺少必要的法律知识，缺少基本的实践案例，缺少正常的学习培训，缺少正确的教育方法，所以，在进行法制教育时，仅仅依靠自学掌握的理论知识，照本宣科，把法律条文读一读，很少有分析，更不用说有案例。
学校虽然聘请了法制副校长，但他们毕竟还有自己的工作，课时安排也有限，不能完全满足学校法制教育的需要。
4、对法制教育形式创新不够。
在农村的一些小学，由于对法制教育的重视程度不够，儿童法制教育的主要形式就是上法制教育课，采取“一讲众听”的形式，一次讲座一个年级的学生听，甚至全校学生一起听，难以保证听课纪律，更难以保证法制教育的效果。
即使在辅导员的要求下，有些学生能够熟记有关法律法规的具体条文，但这并不能代表他们就真的明白条文的意思。
5、对法制教育渠道开拓不够。
由于考虑到安全因素、牵涉到人力物力，学校的法制教育特别是农村小学的法制教育往往局限在校园内甚至于课堂内，很少有学校能把学生带出去参观，这样，一些家长的便利条件、作用没有得以有效发挥，校外的法制教育的有利资源不能得到充分发掘，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强学生儿童的法制观念，不利于提高他们的自护意识。
三、改进目前农村小学法制教育现状的办法
虽然目前农村小学法制教育工作还存在很多缺陷，但是通过努力还是能够解决的。
这就需要我们结合实际，不断探索完善学校法制教育的措施和方法。
通过交流学习和实践探究，我认为，应该从以下几个方面加以解决：
1、不断提高法制教育的重视程度。
所有学校包括农村小学要根据“五五”普法的要求，制定完善的法制教育规划，认真学习主管部门下发的文件、召开的会议精神，进一步改进和完善法制教育工作，进一步规定和明确法制教育的任务。
将法制教育作为一个重要内容纳入学校工作当中，在课程安排、课时分配等方面得到落实和保障，并把法制教育情况作为学校有关工作考核的一部分。
学校要加大法制教育目的、意义宣传的力度，使广大教师认识到小学阶段是进行法制教育的关键时期，能够为中学甚至大学的法制教育奠定坚实的基础，有利于学校的常规管理，有利于学校的健康、稳定、和谐发展。
同时，学校也要积极向队员家长宣传法制教育的目的、内容、方法等，使家长也能在思想上重视孩子的法制教育，在行动上支持孩子的法制教育，共同做好儿童的法制教育工作。
2、不断规范法制教育的内容安排。
有能力、有条件的学校要配合有关职能部门、教育专家，根据队员年龄、心理的特点和认知、接受的能力，编写出统一、规范、科学、系统的法制教育的教材，使队员接受法制教育系统化、规范化，使学校法制教育有明确的内容、正确的方法。
小学阶段的法制教育内容的重点应该放在规范队员日常行为习惯和预防队员受到非法侵害等方面，并结合《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》、《中小队员守则》和《小队员日常行为规范》等内容。
在小学的不同阶段内容也应不同，根据低年级队员的特点，将法制教育的教材编写成儿童画、连环画的形式，让他们初步建立法律观念；根据中高年级学生的特点，将法制教育的教材编写成文字和案例相结合的方式，帮他们逐步形成法律意识。
此外，所有学校也可在统一教材的基础上，结合实际编制简单的校本教材，以更有针对性地进行法制教育。
3、不断加强法制教育的师资力量。
学校要选聘一些思想素质好、教学水平高、法制意识强的班主任、教师担任法制教育工作，并积极争取有关部门的支持，聘请一到两名办案经验丰富、热心法制教育的政法人员担任学校的法制副校长。
要积极组织有关教师参加教育部门举行的相关学校法制教育培训，也要对现有的法制教育教师进行适当的校本培训，组织有关教师进行法制教育工作的交流、研讨，订阅一些有关法制教育的报刊杂志，让他们学习必要的法律知识，了解常见的法律案例，努力提高他们的法律素质和教学水平。
要鼓励有关教师参加法律专业的学习深造，向有关法制教育方面的专家请教，不断丰富自己的法律知识，以能够更好地理解和分析法律，并且能运用自己的法律知识多给学生一些案例教学，从而为提高学校法制教育的效果和少年儿童遵纪守法的意识打下良好基础。
4、不断开拓法制教育的实施渠道。
法制教育是一项综合性工程，要调动社会上的一切力量、利用社会上的一切资源，多角度、多层面的加强队员法律教育。
要争取政法、综治等部门和家长的支持、配合，加强队员的校外法制教育，在各种活动中增强他们的法制观念，并内化为守法、护法的意识。
要有效的把家庭教育、学校教育和社会教育这三大教育版块紧密的联系起来。
同时，学校也要争取有关部门的支持，对校园周边治安进行集中整治，对桌球室、游戏室、录像室、歌舞厅和网吧等场所进行清理整顿，避免队员受到影响。
学校的法制教育是一项长期、系统的工程，在建设社会主义法治国家进程中发挥着重要作用。
特别是在农村，我们要不断探索新形势下学校法制教育的新途径、新方法，切实推进学校法制教育工作，提高整个社会的未成年人乃至成年人的法律意识，全面培养社会主义事业的合格建设者和接班人。
这样，国家的“依法治国”方略在我们农村小学才能得到真正的体现。
青少年法制教育心理机制的思考与应用
摘要：
本文从心理学的角度对青少年法制教育工作了粗浅的探讨，了工作的心理机制，了法制教育的心理及的实施办法
关键词：
青少年法制教育心理机制
青少年法制教育工作越来越受到社会各界的，并做了工作，然而，青少年犯罪仍令人担扰。
，如何青少年法制教育工作，使教育落到实处，从而杜绝青少年犯罪，实在是学校（是职校）法制教育工作探讨的问题。
在对学生法制教育的过程中，越来越地认识到：
法制教育并不单纯是向学生宣讲法律知识，要真正学生的法制教育工作，就从青少年法制教育的心理机制把握其实质，并探讨的实施办法。
现将从心理学的角度对青少年法制教育（简称：
法育）所的，与此的法制教育措施报告如下：
一、法育的心理机制
法育的目的应该是的法制素质，，遵循素质的心理规律。
在运用素质的心理学理论法育的实践中，觉得“心理内化论”能地揭示法育的心理机制。
心理内化论：
人的道德、知识、智力等，归根到底从外部的东西（活动）转化或移植而来的，也把外部的东西（要求）内化为的东西（自觉的要求）。
而对学生的法育，上是，也应该是德育的组成，，遵循心理内化的规律：
把外部的法制规定转化为的自觉。
那么法制规定的心理内化是如何的呢？
试用道德内化的心理规律对法育的心理机制解释如下：
（一）、知，情，意，行模刷式
模式把法制规定内化的过程概括为：
法制认识〔知〕、法制情感[情]、法制意志[意]、法制[行]四个环节。
法制认识（知）是对法律、法规等的认识过程，主要经历三个阶级：
①法制知识的理解。
和法制知识，知道如何按法办事。
②法制观念的。
承认，法律规定并认识应该依法办事。
③法制评价能力的发展。
能够用所的法律知识评判和他人的。
法制情感（情）是对法制产生情绪、情感体验的过程。
守法是产生愉快的情感体验，时产生痛苦的情感体验，就产生了法制情感。
法制意志（意）克服、百折不饶地依法办事，并能抵制形形色色的诱惑，坚决不的心理过程称为法制意志。
法制（行）依法办事，不做的事，并习惯，这法制。
法制心理内化的各个环节是互联、紧密的：
知是法制内化的前提或基础，法律知识，意志到要依法办事，情、意、行均无从说起。
情、意是由知到行的中介，并具动力和调节机制，伴有的情绪体验，并用意志力量来调节的，才能使守法坚定不移，的不会。
行是法制内化的归宿，法制认知，培养法制情感，锻炼法制意志的。
，在依法办事中才能理解法的性，体会到守法的愉快，并使法制意志。
在法育的实践中深深地体会到把知、情、意、行有机地起来发育，才能发育的。
泰州市十佳律师的蔡桂才婚外恋而杀人的例子，法制认识与法制情感、意志、脱节的结果。
可见法制心理内化，知、情、意、行相统何等的。
（二）霍夫曼的内化理论〔2〕
霍夫曼的内化理论，法制内化的标志在于人们法制独立于外界的程度。
也说当人们依法办事时能够不考虑外界威胁或惩罚，则法制规定才能是了内化，而且，人对外界监督越不注意、那么，他的法制内化的程度就越高。
理论，法制内化过程中，需要有心理因素的。
主要有：
动机因素。
在用法律规范的时会或障碍，具备的动机力量，才能法制的。
例如：
学生中的聚众斗殴犯罪，不少者守法的动机力量较弱，战胜“哥儿们意气”，知道打架不对，结果去了。
（责任编辑：
admin）
情感因素。
当人有时深感内疚，就能他自觉地不做的事。
理论还向提示了：
惩罚手段、爱的取消与诱导，这三种方法对法制内化的心理规律。
惩罚手段、爱的取消强度会使学生法制教育，但强度太高则往往会引起学生的抵触情绪。
而诱导会使学生自觉地地法制教育。
这是：
①诱导能使学生注意到的对别人，对社会的：
②诱导哭单纯说教、降低强制性，从而青少年的抵触反应。
（三）性格理论
从心理学的角度看，决定人的核心因素是性格，性格是决定人们做，不做怎样做的稳定的和习惯的。
“江山易改，本性难移”，在程度上形容性格稳定的，可见，法制内湖的最深层次，有法必
“青少年法制教育论文”
依、守法必严、执法必公（公正）的性格特征。
，性格的心理学机制对法育的意义不容的。
（关于性格的心理学机制，限于篇幅不作介绍，请参阅有理学书籍。
）
二、法育心理机制的应用
在法育中探讨、其心理机制，运用的心理规律来法育的，造就的法制素质的公民，为依法制国奠定坚实的基础。
那么，怎样用心理学的理论来法育工作呢？
的粗浅看法和做法是：
（一）把握好法良的心理
法育从不同的角度出法可有不同的，例如：
从内容的角度可有：
、熟悉、“未成年人保护法”、“预防未成年人犯罪法”等；从的角度可有：
开几次讲座，几次测验等。
而导向（法育的方向），评价（对照判定）等作用。
可见从心理学的角度探讨一下法育有着的意义。
站在心理学的角度看，制定法育要考虑心理内化和身心发展等诸多因素，说来可分为四个：
1．法制认识
要小学、初中、高中等学生身心发展的不同阶段，的法制认识。
例如：
小学生对的法律条文难以理解，但完全可以把使学生认识到“法律“是每个人都无条件遵守的规矩法制认识的。
的法制观念的法制评价能力：
不偷窃、不伤害他人身体等等。
学生属于高中生，法制认识的就应该包括宪法、刑法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等的内容，的法制观念和法制评价能力。
2．法制情感
要法制认识的，的法制情感的，使青少年忌罪如仇，并对的有很强的内疚感。
3．锻炼法制意志
要制定出学生法制意志的，使学生能依法办事百折不挠，抵制犯罪毫不动摇的坚强的法制意志。
4．养成法制习惯
法育最深层次应该是养成依法办事的习惯，有法必依，守法必严，执法必公（公正）的性格特征。
据说美国人喜欢打官司，可见依法办事的习惯已成了美国国民的性格特征，而法律手段来解决社会矛盾的习惯尚阶段，可见法制教育工作任重道远，意义非凡。
（二）法律知识灌输与训练相
从法育的心理学，对青少年来说，法律知识的学习是为法制素质，法制性格特征服务的。
法律知识的灌输要有性，要对分繁琐和，并要告别强调的训练，可的办法有：
①开设法律常识课。
②法律知识讲座。
③观看法制宣传的影视节目，及其它文艺作品。
④参加司法活动（如旁听案件开庭审理）。
⑤模拟训练（如表演小品）。
⑥遵守规章制度的训练，并在学生的日常管理中依法依规章制度办事，使学生的习惯。
（一旦了遵守规章制度的习惯，就自然会守法）。
这当中要注意教师学所有工作人员的以身作则作用，营造遵纪守法的。
（三）激机，培养情感
霍夫曼心理内化理论，要惩罚、爱的取消和诱导等手段来激发学生守法的，并且要注意以诱导为主。
主要做法有：
①为学生遵纪守法的榜样，以诱导学生产生的。
②评价学生中的守法和的典型事例。
③、适度、地运用批评、纪委处分、表扬、奖励等手段强化学生遵纪守法的动机。
培养法制情感的主要方法有：
①法。
当学生遵纪守法时，教师要出兴的情绪，并学生体验愉悦感。
当学生有轻微时，要他认清该对他人、对社会的不良，使其产生内疚感。
②移情法。
大多数学生并无建法，因而产生痛苦体验的情感不易。
这就可以由失足犯罪的青少年讲述犯罪后的痛苦与内疚，心理学生的移情规律，使学生产生的情绪、情感反应。
在姜堰市少年法庭和看守所的支持下，每年都要一次的活动，受到了的。
（四）法育、德育和心理教育有机
心理教育（简称心育）的主要任务之使学生坚强的意志和的性格。
坚强的意志是产生坚强法制意志的基础，而的性格应包括对法律的和法制化的。
德育的内容爱国守法，与法育相辅相成。
，法育、德育和心育三者是紧密，不可分割的，应将这三者有机地起来：
①全方位，全员。
要在学方面（教学的全过程、校园环境、学生管理等）、社会的方面（家庭环境、社会、大众传媒等）渗透法育、德育和心育。
要要求所人（学教职员工、家长、官员，从业人员）都来法育、德育和心育。
②培养的
意志品质。
在学生管理工作中，学生中的产生不少与自控能力不强，常常抵制诱惑而走上了犯罪的道路。
，坚强意志的培养在法育中显得尤为。
要活动，并注意在学生的学习、生活中培养的意志品质从而坚强的道德意志的法制意志。
而的意志品质又应该是在道德和法制训练中产生的。
③的性格特征。
可如下途径来培养学生的性格，并使道德规范和法律规定内为的性格特征。
a说服教育，b榜样，c练习机会，d实施奖惩，e注意，f集体作用。
（五）教育和相
学生的身心发展既共性，也个性，，在法育的过程中既要注意面上的、共性的教育活动，又要注意对学生帮教。
对学生帮教可：
①辅导，②办训练班（或训练营）等方法。
是举办心理教育训练班的对后进生强化教育的。
（觉得后进生犯错误常常认识问题，而是自控能力差的。
在德育、法育中侧重心育。
）
（六）科学的评价体系
法育的检查评估对法育的过程有饿调空作用。
，除了考查学生的法律知识外，还应检测法制情感、法制意志和法制的情况。
这当中可借鉴心理测量的方法。
主要的是观察法。
关于科学的发育评价体系的问题还有待探讨。
在用心理学的理论法育工作的实践中尝到了甜头，在籍学生犯罪消失，大家斗殴、小偷小摸等不良情况了的控制，遵纪守法已蔚然成风。
是从心理学的角度对法育工作的粗浅探讨，在不少疏漏与错误，敬请指正。
很显然，要法育的最佳，仅从心理学侧面是远远的，不免有“盲人摸象”之嫌。
然而，在法育工作中，心理学的因素似乎并未引起大家的足够，心理学知识普及的程度还，在法育工作的实践中体会到了应用心理学规律的性，故作此文，以为抛砖引玉之用，并建议在法育工作者中心理学知识的普及和。
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