高一地理必修一常见天气系统同步测试题语文.docx
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高一地理必修一常见天气系统同步测试题语文
2019--2019高一地理必修一常见天气系统同步测试题
一、单选题（本大题共10小题，共40.0分）
1.下图中，能正确表示台风气压或气流状况的天气系统是（）
A.
B.
C.
D.
下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。
图中天气系统以200km/天的速度东移。
读下图，完成下列各题
2.图中甲地14日6～9时的风向为（）
A.偏东风B.偏南风C.东北风D.西北风
3.该地区及图示气压形势出现的月份可能为（）
A.华北平原，3、4月份B.四川盆地，1、2月份
C.黄土高原，10、11月份D.东南丘陵，4、5月份
读某地区某日海平面气压分布图，回答下列各题
4.图中甲天气系统正在西伸北进（即势力变强），此日最可能在（）
A.1月B.2月C.6月D.12月
5.关于此日下列地区天气状况的叙述，正确的是（）
A.我国长江三角洲地区炎热干燥B.菲律宾群岛北部地区天气晴朗
C.我国南海大部分地区阴雨连绵D.我国台湾岛盛行西北风
下图为长江中游某地连续五天的天气情况统计图。
读图回答下列各题。
6.该地5～9日气温日较差的变化状况是（）
A.不断变大B.不断变小
C.先变大，后变小D.先变小，后变大
7.该地5～9日天气变化的原因可能是（）
A.冷锋过境B.暖锋过境C.气旋过境D.反气旋过境
读下面的天气系统图，回答下列题。
8.图中各天气系统中属于北半球反气旋的是（）
A.①B.②C.③D.④
9.每年夏秋季节影响我国东南沿海地区的台风属于图中的（）
A.①B.②C.③D.④
10.在图中各天气系统控制下，一般为晴朗天气的是（）
A.①②B.②③C.①③D.②④
下图为2019年8月某日气象卫星遥感图像。
读图完成下列各题。
11.下列四幅图中能正确反映该台风示意图的是（）
A.
B.
C.
D.
12.甲处的风向为（）
A.西北 B.东北
C.东南D.西南
风云三号03批气象卫星于2019年发射，气象卫星包含四颗气象卫星，按照晨昏、上午、下午三颗近极地太阳同步轨道卫星和一颗倾斜轨道降水测量卫星进行布局。
据悉，风云三号晨昏星以数值天气预报为主要应用目标，上午星以地球表面成像观测为主，下午星以大气定量探测和气候变化监测为主，降水测量卫星主要用于灾害性天气系统强降水监测。
据此回答下列各题
13.7月某日，气象卫星拍摄到北太平洋上呈逆时针方向流动的旋涡状云团，关于该云团及其所反映的天气系统，正确的是（）
A.该天气系统可能是热带反气旋
B.从气压角度看，该系统可能是一个低气压
C.该系统中心气流下沉辐散，给当地带来大量降水
D.该系统强烈发展就会在长江流域形成梅雨天气
14.气象卫星跟踪发现，该天气系统强烈发展并影响到浙江宁波，使宁波先吹东北风，后风力加强，并伴有暴雨，两天后吹西南风，风力减弱，说明该系统在（）
A.向东南移动B.向西北移动C.向西南移动D.向东北移动
读南京某月4～6日天气资料，回答下列题。
日期
4日
5日
6日
天气状况
多云到阴，局部有时有小雨
多云到晴有冰冻
晴有冰冻
最低温度
4〜5℃
-3℃
-5℃
最高温度
9℃
4〜5℃
7〜8℃
15.造成南京此次天气变化的天气系统为（）
A.
B.
C.
D.
16.下列为某研究性学习小组绘制的4～6日南京气压变化示意图，最接近实际状况的是（）
A.
B.
C.
D.
读某气压系统图，回答下列题。
17.从所处半球和气压场分布状况看，该气压系统属于（）
A.北半球、高气压B.北半球、低气压
C.南半球、高气压D.南半球、低气压
18.该气压系统控制下的天气特征是（）
A.阴冷潮湿B.晴朗干燥C.高温多雨D.阴雨绵绵
我国的古代诗歌中有不少作品蕴含着丰富的地理信息，有些与天气系统有关。
据此回答下列各题
19.“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。
此诗中所描述的天气现象与哪种天气系统有关（）
A.冷锋 B.暖锋
C.准静止锋D.反气旋
20.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
”诗句中所描述是影响我国东部地区另一性质的锋面，该锋控制下的天气特征是（）
A.降水时间短B.降水强度很大C.持续阴雨D.影响范围很小
二、填空题（本大题共3小题，共3.0分）
21.读某等压线分布图，回答下列问题。
（1）图中①地的气压值为__________hPa，②地的气压值为_________hPa。
（2）图中A锋面为__________锋，B锋面为__________锋，①④两地中可能出现降水的是______________地。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
（3）②地风向为_________，③地风向为__________。
②③两地中风力较大的是______地。
22.读2014年11月19日15时亚洲局部地区海平面等压线示意图，回答下列问题。
（1）此时，我国大部分地区受__________气压控制，主要为__________天气。
（2）此时东京正受__________（天气系统）影响，天气现象为__________。
（3）此时北京的风向为__________。
23.下图为我国华北某地区秋末冬初的一次锋面活动示意图。
该锋面移动速度是30km/h，A城市目前是12时。
据此回答下列问题。
（1）按锋的类型，此图是__________锋天气图。
（2）该锋面活动形成的灾害性天气可能是__________。
（3）该锋面将于__________（时间）移动到A城市上空。
（4）未来48小时之内，A城市天气将如何变化？
答案和解析
1.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查台风的成因。
考查学生调动和运用信息的能力。
答题的关键是结合所学知识，分析台风的形成。
【解答】
结合所学知识，台风的实质为热带气旋，为低压系统，垂直方向气流上升。
故BCD错误，A正确。
故选A。
2.【答案】
【小题1】B
【小题2】D
【解析】
【分析】
本题考查风向的判断。
考查学生获取和解读信息的能力。
本题关键是根据等压线的数值特征并结合大气水平运动有关知识，分析此时的风向。
【解答】
过甲地作垂直于等压线的箭头表示水平气压梯度力，其箭头应指向气压较低的方向；又知该地位于北半球，受向右的地转偏向力影响，故甲地的风向为偏南风。
故ACD错误，B正确。
故选B。
【分析】
本题考查常见的天气系统。
考查学生调动和运用信息的能力。
本题关键是结合图示气压数值变化特征，推测此时所处的季节。
【解答】
冬季时，亚欧大陆被高压控制，故在我国越往西北气压越高，而图中越往西北气压越低；春、秋季的北方地区也受高压控制，故气压形势也不可能如图中所示；而东南丘陵自4、5月份开始受到夏季风的影响，可能会出现图中所示的气压形势。
故ABC错误，D正确。
故选D。
4.【答案】
【小题1】C
【小题2】B
【解析】
【分析】
本题考查常见的天气系统。
考查学生获取和解读信息的能力。
本题关键是结合风向判断甲地所属的天气系统，根据其推移方向推测其发生时间。
【解答】
由图中箭头可知，甲天气系统中心气压高，四周气压低，且区域内的空气呈顺时针方向流动，故甲天气系统为北半球反气旋，且由甲天气系统所在的位置可知，其位于副热带高气压带。
当甲天气系统的中心位于我国长江中下游地区时，为7、8月份，该地区会出现炎热干燥的伏旱天气。
故由材料中“甲天气系统正在西伸北进（即势力变强）”可知，此日最可能在6月。
C正确，ABD错误，故选C。
【分析】
本题考查常见的天气系统与天气。
考查学生调动和运用信息的能力。
本题关键是根据图片信息，结合此时该气压系统所处的位置，分析在此天气系统影响下不同地区的天气现象。
【解答】
此日高压脊没有控制我国长江中下游地区，该地区出现炎热干燥的天气是在7、8月份，故A错误；菲律宾群岛北部和我国南海大部分地区此日正处高压脊控制下，所以两地区天气晴朗，故B正确，C错误；风从高压向低压运动，且在北半球向右偏转，所以我国台湾岛盛行东南风，故D错误。
故选B。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
6.【答案】
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
【小题1】D
【小题2】A
【解析】
【分析】本题考查对天气情况图的判读。
旨在考查学生获取和解读图文信息的能力。
气温日较差即为最高气温减去最低气温。
【解答】直接从图中可以读出5—9日的气温日较差依次为11.5、8、8、10、10，所以变化情况是先变小，后变大，D正确，ABC错误。
故选D。
【分析】本题考查常见的天气系统。
旨在考查学生获取和解读图文信息的能力。
天气系统的判读可以根据该系统过境前、时、后天气的变化判断出来。
【解答】据图可知，5—9日最高气温、最低气温都逐渐变小，天气系统过境前气温高，过境后气温低，说明是冷锋过境，A正确，BCD错误。
故选A。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
8.【答案】
【小题1】A
【小题2】B
【小题3】C
【解析】
【分析】本题考查常见的天气系统。
旨在考查学生调动和运用知识的能力。
掌握气旋的基本概念是解题的关键。
【解答】由图可知，①③是反气旋，但③的风向左偏，为南半球反气旋，A对，C错；②④为气旋，BD错。
故选A。
【分析】本题考查台风的知识，旨在考查学生调动和运用知识的能力。
掌握台风的概念是解题的关键。
【解答】台风是形成于西北太平洋的强烈热带气旋。
②符合条件，B对。
故选B。
【分析】本题考查气旋反气旋对天气的影响。
旨在考查学生调动和运用知识的能力。
掌握气旋反气旋的相关知识是解题的关键。
【解答】根据所学知识，气旋中心控制的地区，盛行上升气流，多阴雨天气；反气旋中心控制的地区，盛行下沉气流，多晴朗天气。
①③为反气旋，C对。
故选C。
11.【答案】
【小题1】A
【小题2】D
【解析】
【分析】本题考查常见的天气系统，及同学们的材料分析能力，关键是掌握高、低压系统与天气的相关知识。
【解答】读图，A是北半球的气旋，B是北半球的反气旋，C是南半球的气旋，D是南半球的反气旋。
题中的图像是北太平洋的台风，而台风是热带气旋发展强烈的结果。
气旋的中心为低压，在北半球呈逆时针向中心辐合。
选项A正确，选项BCD错。
故选A。
【分析】本题考查风向，及同学们的材料分析能力，关键是掌握高、低压系统与天气的相关知识。
【解答】该图像是北太平洋的台风，是强烈发展的热带气旋。
气旋中心是低压，四周气压高与中心，北半球的气旋是逆时针方向辐和，故气旋的南侧吹西南风。
选项D正确，选项ABC错。
故选D。
13.【答案】
【小题1】B
【小题2】D
【解析】
【分析】
本题考查常见的天气系统。
考查学生调动和运用信息的能力。
本题关键是结合材料信息逆时针方向流动的旋涡状云团，推断其所属天气系统并结合所学知识说明在此系统下的天气现象。
【解答】
该天气系统为7月份在北太平洋海域出现的逆时针涡旋，应为热带气旋，是一个低气压系统，中心气流辐合上升，带来大量降水；梅雨天气是由于冷暖气团交汇，势力相当，形成江淮准静止锋。
故ACD错误，B正确。
故选B。
【分析】
本题考查常见的天气系统。
考查学生调动和运用信息的能力。
本题关键是结合风向的变化人推测其天气系统的移动方向。
【解答】
先吹东北风，说明台风中心在宁波西南方，后吹西南风，说明台风中心在宁波东北方，故该系统在向东北方向移动。
故ABC错误，D正确。
故选D。
15.【答案】
【小题1】D
【小题2】D
【解析】
【分析】本题主要考查天气系统判读。
旨在考查学生获取和解读图形信息能力，本题解答的关键是掌握常见天气过境前后的天气变化，可结合图文信息进行分析。
【解答】据题目提供的南京4--6日天气资料可知，该天气系统过境时出现阴雨天气，所以排除高压系统。
而A选项图中气流下沉，为反气旋；故选项A错误。
从过境前后的气温来看，该天气过境后无论最高气温还是最低气温都是下降的，故为冷锋天气系统过境。
C选项图中锋面下方的冷气团被动回旋，且锋面坡度较小，为暖锋，故选项C错误。
D选项图中锋面下方的冷气团主动向暖气团移动，且锋面坡度较陡，为冷锋，故选项D正确。
而B选项图中气流上升，为气旋，故选项B错误。
故选D。
【分析】本题主要考查锋面与天气。
旨在考查学生获取和解读图形信息能力及调动和运用知识的能力，本题解答的关键是理解锋面过境前后天气要素的变化，可结合图示信息进行分析。
【解答】据上题分析得知影响南京地区4—6日的天气系统为冷锋。
冷锋过境前，受低压的暖气团控制，天气晴朗，气压较低，气温较高；冷锋过境时，由于冷暖气团挤压剧烈，此时会出现大雨大风等强对流天气，且温度也会快速下降；冷锋过境后，受到高压的冷气团控制，天气重新转晴。
但是同过境前相比，气压上升，气温降低。
故选项D正确。
A选项图示气压先下降后上升应为气旋过境前后气压变化，故A选项错误。
B选项图示气压先升高后降低，应为反气旋过境前后气压变化，故B选项错误。
C选项图示气压一直下降，应为暖锋过境前后的气压变化，故C选项错误。
故选D。
17.【答案】
【小题1】C
【小题2】B
【解析】
【分析】本题考查反气旋的示意图。
旨在考查学生调动和运用知识的能力，正确判读气压系统图是解答此题的关键。
【解答】据图中近地面气流由中心向四周辐散，且呈逆时针方向旋转，可判断为南半球反气旋，属于高压系统。
C对，ABD错。
故选C。
【分析】本题考查反气旋与天气。
旨在考查学生调动和运用知识的能力。
掌握常见的天气系统及对天气的影响是解答此题的关键。
【解答】据上题分析可知，该天气系统为高压天气系统，垂直方向空气做下沉运动，水汽不易凝结，多晴朗干燥天气。
B对，ACD错。
故选B。
19.【答案】
【小题1】A
【小题2】C
【解析】
【分析】
本题考查常见的天气系统。
考查学生调动和运用信息的能力。
本题思路是根据发生的天气现象推测其所属的天气系统。
【解答】
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
”从诗句中可以看出风雨来得很快，降水强度大，时间短，是非常典型的冷锋过境天气。
故BCD错误，A正确。
故选A。
【分析】
本题考查天气系统与天气。
考查学生调动和运用信息的能力。
本题关键是结合诗句意义并根据其发生的区域分析此时的天气特征。
【解答】
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
”描述的是江淮准静止锋带来的天气，其天气特征是降水持续时间长，降水强度小，影响范围大，持续阴雨。
故ABD错误，C正确。
故选C。
21.【答案】
（1）1000 1025
（2）冷 暖 ④
（3）西北 偏东 ②
【解析】
（1）本题考查等压线的判断。
根据图示等压线数值变化可知，每两个等压线气压差为5hPa，①位于1000hPa等压线上，所以①气压值为1000hPa，②位于1025hPa等压线上。
（2）本题考查冷暖锋的判断。
根据锋面符合可知，A为冷锋，B为暖锋，冷锋降水在锋后，暖锋降水在锋前，①位于冷锋前，④位于暖锋前，所以可能出现降水的是④。
（3）本题考查风向及风力判断。
根据所学知识可知，风总是从高压吹向低压，北半球受地转偏向力作用向右偏转，由图中等压线数值可推知，②地风向为西北风，③地风向为偏东风，且②处，等压线密集，风力强。
22.【答案】
（1）高 晴朗
（2）冷锋 大风、阴雨雪天气
（3）西北风
【解析】
【分析】本题以等压线分布图为背景，考查本天气系统判读。
旨在考查学生获取和解读图形信息能力，解题的关键是学生掌握等压线图上的风向判断和天气系统对天气状况的影响，结合画图分析更直观。
【解答】
（1）从等压线分布图上可知我国大部分地区处于高压天气控制之下。
盛行下沉气流，水汽不易凝结，形成晴朗天气。
（2）读图，结合图中的冷锋符号可知，东京处于冷锋控制下，冷锋过境时的天气是大风、阴雨雪天气。
（3）根据图示的等压线分布，近地面的风向斜穿等压线，由高压指向低压，北半球风向向右偏，故判断北京为西北风。
23.【答案】
（1）冷
（2）寒潮、沙尘暴
（3）（次日）8时
（4）过境前：
天气晴朗，气温较高，气压较低；过境时：
阴雨、大风、降温天气；过境后：
气温下降，气压上升，天气转晴。
【解析】
【分析】
本题考查锋的类型及冷锋形成的灾害性天气，旨在考查学生获取和解读图形信息和调动、运用知识能力。
锋面为冷、暖气团的交界面。
冷气团势力强，向暖气团前进，为冷锋，反之为暖锋。
冷锋由于移动速度快，暖气团抬升迅猛，夏季易形成狂风暴雨，冬季易形成大风降温天气，即寒潮；同时还有可能形成沙尘暴。
【解答】
（1）图中冷气团在前进，暖气团在后撤，为冷锋。
（2）根据题干和图形可知，这是秋末冬初一次快行冷锋过境，易形成寒潮和沙尘暴天气。
（3）根据图中锋面和城市距离，可知两者相差600千米，600千米÷30千米/小时=20小时。
此时A城市为12点，故该锋面会在次日8时到达A城市。
（4）锋面过境天气变化分为过境前、过境时、过境后三个阶段。
过境前，受暖气团控制，天气晴朗，气温较高，气压较低；过境时，天气变化剧烈：
伴有阴雨、大风天气，气温降低，气压升高；过境后，受冷气团控制：
天气晴朗，气压较高，气温较低。
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