二年级心理教案.docx

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二年级心理教案

二年级心理教案

第一课我也愿当班干部

（一）[档案馆]（3~5分钟）

　　教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：

为什么王宁会选自己“

（二）[咨询台]（10~`12分钟）

　　1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。

那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？

　　2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？

　　通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。

　　3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？

　　激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。

　　4．教师总结：

你真是一个有责任心的人啊！

　　（三）[活动区]（18~20分钟）

　　1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。

　　2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。

　　3．推选4名同学参加班上的竞选。

　　4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。

　　（四）[实践园]（3-4分钟）

　　1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。

　　2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？

请大家认真填写课内表格。

第二课上学前的准备

（一）[档案馆]（4-6分钟）

　　出示课件：

《快开学了……》

　　快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。

开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

　　1．教师：

暑假快结束了，苗苗同学在做什么？

侈赞同他的做法吗？

上学前，你是怎么准备的？

出示投影。

　　2．即将开学了，侈准备好了吗？

如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！

”。

　　A．快开学了，还和父母在外地旅游。

（）

　　B．晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。

（）

　　C．暑假作业还有一大半没做完。

（）

　　D．不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。

（）

　　E．希望暑假继续延长，继续玩下去。

（）

　　F．妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。

（）

　　J．时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。

（）

　　H．明天就要形式学了，书包、学具都没准备。

（）

　　学生对应自己的实际情况做出自我判断。

　　3．教师总结：

如果你有上面的情况，请赶快改正。

如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！

　　（三）[活动区]（16-18分钟）

　　1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。

　　2．教师出示“拾贝园”的纸板。

　　3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

　　4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。

　　5．教师摄像，同学播放。

　　6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。

　　7．教师总结：

为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。

　　（四）[实践园]（6-8分钟）

　　1．学生自行设计课堂剧的角色。

　　2．学生自秆设计课堂剧的情节。

　　3．出示课堂剧简介投影。

　　4．学生自荐表演。

　　5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

第三课爸妈，我能行！

（一）[档案馆]（6-8分钟）

　　1．读一读《小丽的故事》。

　　2．看图引导归纳：

　　A．小丽为什么会自卑？

　　B．小丽为什么会高兴？

（二）[咨询台]（8-10分钟）

　　1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？

　　教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。

　　2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？

/

　　A．同桌讨论。

　　B．全班共同交流。

　　（三）[活动区]（8-10分钟）

　　1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。

　　2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。

　　3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。

　　（四）[实践园]（10-12分钟）

　　1．记者采访

　　面对全班同学进行采访。

根据记者的提问，你会说些什么？

同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？

　　2．读儿歌

　　教师总结：

同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：

“爸妈，我能行！

”

第四课我能帮助他

（一）[档案馆]（4-6分钟）

　　1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。

　　2．介绍故事中的大概内容。

　　两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。

在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。

（二）[咨询台]（5-7分钟）

　　1．设问

　　A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？

结果怎样？

　　B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？

　　2．移情训练

　　让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。

　　3．学“老师寄语”

　　当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。

　　（三）[活动区]（15-17分钟）

　　1．学生分组，高矮个搭配为一组。

　　2．讲比赛规则。

　　小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。

但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？

大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。

　　3．学生做游戏。

　　（四）[实践园]（8-10分钟）

　　1．看图回答。

　　2．如有时间可选其中个别情境表演。

第五课我的座位

（一）[档案馆]（6-8分钟）

　　1．教师可将学生分成4-6人的小组。

教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。

　　故事大意：

小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。

小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。

　　2．分组讨论：

小雨为什么笑了？

　　3．教师总结：

是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

（二）[咨询台]（6-8分钟）

　　1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。

　　2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。

　　（三）[活动区]（8-10分钟）

　　1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。

　　2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？

　　3．全班讨论：

为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？

为什么他不受大家欢迎？

　　4．教师总结：

集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。

不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。

　　（四）[实践园]（12-14分钟）

　　1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

　　2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。

　　3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

第六课男孩女孩

　　一、故事：

小明的故事

　　1．课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：

“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？

”

　　2．小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。

这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、、、、

　　3．老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、、、、

　　二、咨询台

　　1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？

　　2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？

　　三、活动区

　　1．穿针比赛

　　2．给布娃娃穿衣服比赛

　　3．扳手劲比赛

　　此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。

　　四、实践园

　　1．读儿歌：

男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。

男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。

　　2．友爱大行动

　　互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。

　　3．下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。

教师巡视。

　　A．我的自画像

　　B．我的自信卡

第七课课堂是知识的海洋

　　一、档案馆

　　1．教师讲《小猴子吃辣椒》的故事，学生装边看课文插图边听。

　　2．同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？

　　3．教师指名学生回答。

　　4．小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃。

　　5．教师总结：

我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。

　　二、咨询台

　　怎样才是会听讲呢？

教师告诉你我几个小窍门：

　　1．带着问题来听讲。

　　2．手脑并用来听讲。

　　3．积极发言那更好。

　　三、活动区

　　1．活动一：

A、学生分级表演。

B、学生评议。

　　2．活动二：

　　教师提问《我不认识你》

　　教师提问：

高士其爷爷童年时是怎么样听讲的？

为什么他会这样听讲？

　　只有像高士其爷爷那样注意力集中，全神贯注地听讲，才能尽情地在知识的海洋中遨游。

　　四、实践园1、请同学们完成[实践园]中的“想一想”。

2、谈一谈，你们以后打算怎么样做？

只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。

3、读儿歌。

附：

故事一：

《小猴子吃辣椒》。

故事二：

《我不认识你》。

第八课学会谦让

　　一、档案馆

　　1．课堂小品《发新书》：

一学生扮演发书的同学。

他抱着一摞新书走进了教室。

开始发书了。

突然，他发现一本书破了一个角。

这时，他犹豫了一下、、、、、、、

　　A．思考：

同学们猜猜他会怎么做？

B。

学生回答。

C。

教师总结：

这位同学的行为就是谦让。

在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。

如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。

　　二、咨询台

　　1．问：

图中哪些行为属于谦让的行为？

　　2．师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。

　　三、活动区

　　1．学生看图听故事《小山羊过桥》。

　　故事内容如下：

清凌凌的河水上，有一痤独木桥。

这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。

这一天，桥上来了两只小山羊。

一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。

谁都想先过桥。

于是，他们都上了桥，来到了桥中间。

你看，他们角抵着角，谁也不让谁、、、、、、

　　2．提问：

A。

他们互不相让，会有什么结果？

B。

要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？

　　3．学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？

”

　　四、实践园

　　1．设问：

谦让是一种美德。

那么你在生活中做到了吗？

　　2．学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？

”

　　3．学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。

　　4．教师总结：

谦让是一种美德。

其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。

他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。

第九课别人比我考得好

　　一、档案馆

　　发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？

”丁丁大叫了一声。

他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。

丁丁心里更不舒服了。

　　这时老师走了过来，对丁丁说：

“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！

多向你的好朋友学习！

”丁丁点点头，心里很不是滋味。

　　回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。

在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。

爸爸一听，立刻发脾气了。

“你是怎么回事？

考这么差？

真不像话！

”

　　丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。

　　二、咨询台

　　1．丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。

不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。

　　2．教师念信。

　　三、活动区

　　1．讲游戏规则。

　　2．开始第一轮游戏。

　　3．小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。

　　4．第二轮游戏。

　　5．小队开会，互相鼓励。

　　6．学生在书上填游戏情况。

　　7．读儿歌。

　　四、实践园

　　1．教师领着学生读句子。

　　2．学生自我评价。

　　3．告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。

4．教师总结。

第十课给自己信心

导入：

摆好桌椅，在教室留出宽阔的通道，中间摆两张凳子，请两位同学蒙上眼睛向前走，看谁先绕过凳子走到终点。

（蒙上眼睛后，请其他同学悄悄把凳子搬走）

讨论：

为什么障碍撤去后，两位同学都还不敢大胆地快步前行呢？

结论：

心中有障碍，少了自信，阻挡了前进的步伐。

一、自信的重要性（板书）

自信是成功的第一秘诀（板书）

举例说明：

Ａ．居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。

Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。

Ｃ．请班上个别比较自信的同学谈谈自信的重要性。

要成功首先要自信。

二、自信的表现（板书）

表演：

谁是自信者？

（内容）学校举行校运会，他们是我们班上体育最棒的同学，我作为体育委员当然要请他们参加比赛啦。

体：

小Ａ，你跑步这么快，能代表我们班参加校运回田径比赛吗？

Ａ：

（自卑地）哎哟，我怎么能行呢，别人比我跑得快,不要叫我出丑啦。

体：

班上的同学都说你呢。

Ａ：

这是他们抬举我罢了，我哪有他们说的那么好，而且我怕输了丢丑，你还是放过我吧。

体：

那我也不勉强了。

小Ｂ，你跑步也挺快，你愿意参加校运会吗？

B：

哎，谢谢你的称赞。

有机会让我为班争光当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。

我会尽力而为的！

体：

谢谢你的支持。

小Ｃ，你愿意参加校运会吗？

Ｃ：

跑步是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？

比赛当然是非我莫属啦！

（指着Ｂ）不过他和我一起似乎差远了点吧。

问：

“小品中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？

”

答：

“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。

”

结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。

自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。

（板书）

自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。

（板书）

自信──恰当地评价自己的优缺点。

（板书）

三、建立自信的方法（板书）

自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。

１．认识自己的优点、能力和特长（板书）

“天生我才必有用”，每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。

如何认识自己身上存在哪些优点呢？

——列优点清单

要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。

请课后大家填好表格“我的优点”。

具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。

再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。

通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某些方面比别人优胜的话，信心也会增强。

２．感受别人的欣赏（板书）

到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的信心有何影响呢，先通过一个活动让大家感受一下。

要求：

Ａ．组成４人小组

Ｂ．先找一个同学出来，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四人均被称赞为止。

Ｃ．可根据表格“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在“他人评价”一栏

Ｄ．态度要认真、真诚

堂上示范：

找出一个较为自卑的同学站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她）的优点。

所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。

从这活动可总结出一个结论：

别人肯定性的评价能增强自信

别人否定性的评价会削弱自信

注意：

尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予赞扬。

但千万不要随便地批评、责骂和嘲讽别人。

３．多尝成功的体验（板书）

①多做自己最拿手，容易取得成功的事。

②把目标分为若干阶段的小目标。

每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继续激励自己向目标行进。

４．充实自我，提高自身素质（板书）

自信是不能凭空产生的，必须有知识面广，分析、解决问题能力较强这些良好素质作为基础才会有真正的自信。

如果知识浅薄却自我感觉很好便是自大。

为学生关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种能力，掌握基本的技能，总而言之要使自己各方面本领都过硬才能成为一个真正自信的人。

结束语：

一个获得巨大成功的人，首先是因为他自信。

自信有一种神奇的力量，它可以使不可能成为可能，使可能成为现实。

一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。

自信可以使你从平凡走向辉煌。

当你满怀信心地对自己说“我一定能成功”时，人生收获的季节离你已经不太遥远。